TY  - JOUR
TI  - DSM- 5 Kriterlerine Göre Özgül Öğrenme Bozukluğu Tanısı Alan Olguların Psikiyatrik Eştanı ve WISC-R Profillerinin Değerlendirilmesi
AB  - Amaç: Bu çalışmada, özgül öğrenme bozukluğu tanısı alan çocuk veergenlerde psikiyatrik eştanı sıklığı, eştanı sıklığına etki eden faktörler,özgül öğrenme bozukluğu alt tipleri ile bilişsel profil arasındaki ilişkileraraştırılmıştır.Yöntem: Çalışmamız, çocuk ve ergen psikiyatrisi polikliniğimize OcakHaziran2015 tarihleri arasında ders başarısızlığı ile başvuran özgülöğrenme bozukluğu tanısı alan 6–15 yaş grubu 80 olguyla yapılmıştır.Çalışmada Çocuk ve Ergenlerde Davranış Bozuklukları için DSM-IV’eDayalı Tarama ve Değerlendirme Ölçeği, Özel Öğrenme Güçlüğü BelirtiÖlçeği ve WISC-R testi uygulanmıştır. Görüşme sırasında özgül öğrenmebozukluğu alt grubunu tanımlamak ve hata profilini değerlendirmekamacıyla okuma-yazma-matematik becerileri değerlendirme listesi(hata analizi) uygulanmıştır. Psikiyatrik eştanıların belirlenmesi amacıylaaraştırmacı tarafından Okul Çağı Çocukları İçin Duygulanım Bozukluklarıve Şizofreni Görüşme Çizelgesi-Şimdi ve Yaşam boyu Şekli Türkçeuyarlaması (ÇDŞG-ŞY) uygulanmıştır.Bulgular: Olguların %92,5’inde eşlik eden bir psikiyatrik bozukluksaptanmıştır. Olgularda en sık görülen psikiyatrik eştanı, dikkat eksikliği vehiperaktivite bozukluğu (%82,3) olup, bunu özgül fobi (%46,3), karşıt olmakarşı gelme bozukluğu (%26,3), enürezis (%25) ve tik bozukluğu (%22,5)izlemektedir. Özgül öğrenme bozukluğuna dikkat eksikliği ve hiperaktivitebozukluğunun eşlik ettiği olgularda daha sık psikiyatrik eştanı bulunmuştur.Özgül öğrenme bozukluğu alt tiplerinden en sık olanı, okuma, yazmave matematik bozukluğunun birlikte olduğu kombine tip bozukluktur(%37,5). Matematik bozukluğu olan olguların WISC-R puanları daha düşükolduğu bulunmuş, okuma ve yazmayı daha geç öğrendikleri ve eştanıpsikiyatrik bozuklukların daha fazla olduğu saptanmıştır.Sonuç: Çalışmamızın sonuçları, özgül öğrenme bozukluğunun diğerpsikiyatrik bozukluklarla birlikteliğinin sık olduğunu göstermektedir.Özgül öğrenme bozukluğunun tek bir klinik bozukluk olarakdüşünülmemesi, eştanılı psikiyatrik bozukluklarla birlikte değerlendiriliptedavi edilmesi gerekmektedir
AU  - Gorker, Isik
AU  - ARAZ ALTAY, Mengühan
DO  - 10.5152/npa.2017.18123
PY  - 2018
JO  - Nöropsikiyatri Arşivi
VL  - 55
IS  - 2
SN  - 1309-4866
SP  - 127
EP  - 134
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/308381
ER  -