Öğretmen Adaylarının Yeni Bir Deney Tasarlayabilme ve Uygulayabilme Hakkındaki Görüşleri
Yıl: 2018 Cilt: 13 Sayı: 26 Sayfa Aralığı: 349 - 364 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 01-10-2019
Öğretmen Adaylarının Yeni Bir Deney Tasarlayabilme ve Uygulayabilme Hakkındaki Görüşleri
Öz: Bu çalışmada, Genel Biyoloji Laboratuvar II dersinde öğretmen adayları tarafından tasarlanan ve uygulanan deneyler hakkında öğretmen adaylarının görüşleri değerlendirilmiştir. Araştırma 2015-2016 öğrenim yılı bahar döneminde, Erzincan Binali Yıldırım Üniversitesi Eğitim Fakültesi Fen Bilgisi Öğretmenliği 2. sınıfında öğrenim gören 94 öğretmen adayı ile yürütülmüştür. Çalışmada, 4-6 kişilik gruplar oluşturulmuş verilen konu başlıkları için bir deney tasarlamaları ve uygulamaları istenmiştir. Belirlenen konu başlıkları ekşi suyun bitki gelişimleri üzerine etkisi, ağır metallerin bitki gelişimi üzerine etkisi, su bitkilerinin atık suyu arıtması üzerine etkisi, radyasyonun bitki gelişimi üzerine etkisi şeklindedir. Öğretmen adayları tasarladıkları ve uyguladıkları deneyleri poster şeklinde hazırladıkları metinler ile sunmuşlardır. Elde edilen bulgulara göre öğretmen adaylarının deney tasarlama ve uygulama aşamalarında, özellikle hipotezi belirleme, sonuca ulaşma, doğru deneyi belirleme, kontrol grubu değişkenlerini belirleme hususlarında problem yaşadıkları tespit edilmiştir. Ayrıca öğretmen adaylarının teorik olarak bilgi eksikliklerinin ve özgüven eksikliklerinin olduğu da belirlenmiştir.
Anahtar Kelime: Konular:
Opinions of Science Teacher Candidates About Being Able to Design and Conduct A New Experiment
Öz: In this study, opinions of science teacher candidates about the experiments they designed and conducted during the course titled General Biology Laboratory II are evaluated. The study was carried out with the participation of 94 candidate teachers studying in the second grade of the Department of Science Teaching, Faculty of Education, Erzincan Binali Yıldırım University, during the spring semester of 2015-2016 academic year. In the study, groups of 4 to 6 people were formed and members of these groups were asked to design and conduct an experiment on the subjects given. The topics were the effect of sour water on the development of plants, the effect of heavy metals on the development of plants, the effect of radiation on the development of plants and the effect of aquatic plants on waste water treatment. Teacher candidates presented the experiments they designed and conducted with posters. The findings demonstrate that teacher candidates have difficulty in designing and conducting experiments, especially in defining the hypothesis, reaching a result, determining the relevant experiment and determining the variables of control group. It was also observed that teacher candidates lack theoretical knowledge and self-confidence.
Anahtar Kelime: Konular:
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Akdeniz, A.R., Çepni, S. & Azar, A. (1999). Fizik öğretmen adaylarının laboratuvar kullanım becerilerini geliştirmek için bir yaklaşım (s. 118-125), III. Ulusal Fen Bilimleri Sempozyumu. Ankara: MEB Basımevi.
- Appleton, K. (2002). Science activities that work: Perceptions of primary school teachers. Research in Science Education, 32(2), 393-410.
- Ayas, A., Çepni, S., & Akdeniz, A.R. (1994). Fen bilimleri eğitiminde laboratuvarın yeri ve önemi tarihsel bir bakış. Çağdaş Eğitim, 204, 22-23
- Ayas, A., Coştu, B., Çalık, M., Karataş, F.Ö. & Ünal, S. (2005). Fen öğretmen adaylarının çözelti hazırlama ve laboratuvar malzemelerini kullanma yeterliliklerinin belirlenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28, 65-75.
- Aydoğdu, C. (1999). Kimya laboratuvar uygulamalarında karşılaşılan güçlüklerin saptanması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15, 30-35.
- Creswell, J.W. (2012). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4nd ed.). United States: PearsonEducation
- Çallıca, H., Erol, M., Sezgin, G. & Kavcar, N. (2001). İlköğretim kurumlarında laboratuvar uygulamalarına ilişkin bir çalışma. (s. 217-223). IV. Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu Bildiri Kitabı. Ankara: Milli Eğitim Basımevi.
- Demirci, B. (1993). Çağdaş fen bilimleri eğitimi ve eğitimcileri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9, 155-160.
- Gürdal, A. (1991). Fen öğretiminde laboratuvar etkinliğinin başarıya etkisi. İstanbul: Kültür Koleji Yayınları.
- İşman, A., Baytekin, Ç., Balkan, F., Horzum, M.B. & Kıyıcı, M. (2002). Fen bilgisi eğitimi ve yapısalcı yaklaşım. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 1, 141-47.
- Kim, M. & Tan, A.L. (2010). Rethinking difficulties of teaching inquiry-based practical work: Stories form elementary pre-service teachers. International Journal of Science Education, 33, 1-22.
- Kocakülah, A. & Savaş, E. (2011). Fen bilgisi öğretmen adaylarının deney tasarlama ve uygulama sürecine ilişkin görüşleri. OMÜ Eğitim Fakültesi Dergisi, 30(1), 1-28.
- Korkmaz, H. & Kaptan, F. (2001). Fen eğitiminde proje tabanlı öğrenme yaklaşımı. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 20, 193 – 200.
- Luft, J. (2009). Beginning secondary science teachers in different induction programmes: The firt year of teaching. International Journal of Science Education, 31(17), 2355-2384.
- Odubunni, O. & Balagun, T.A. (1991). The effect of laboratory and lecture teaching methods on cognitive achievement in ıntegrated science, Journal of Research in Science Teaching, 28, 213-224.
- Nakiboğlu, C. & Sarıkaya, Ş. (1999). Ortaöğretim kurumlarında kimya derslerinde görevli öğretmenlerin laboratuvardan yararlanma durumlarının değerlendirilmesi. D.E.Ü. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi Özel Sayı, 11, 395-405
- Öztaş H. & Özay, E. (2004). Biyoloji öğretmenlerinin biyoloji öğretiminde karşılaştıkları sorunlar (Erzurum örneği), Kastamonu Eğitim Dergisi, 12(1), 69-76.
- Palmer, D. (2006). Sources of self-efficacy in a science methods course for primary teacher education students. Research in Science Education, 36(4), 337-353.
- Roehrig, G.H. & Luft, J.A. (2006). Does one size fit all? The induction experience of science teachers from different teacher preparation programmes. Journal Research in Science Teaching, 43(9), 963-985.
- Serin, G. (2002). Fen eğitiminde laboratuvar. Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu, Maltepe Üniversitesi, 403–406.
- Şeker, R., Yalçın, M. & Yurdanur Altunay, A. (2006). Öğrencilerin kullanımına açık merkez fen laboratuvarları kurulması önerisi ile ilgili öğrenci, öğretmen ve veli görüşleri. VII. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Kongresi Bildiriler Kitabı. Ankara: M.E.B.
- Yeşilyurt, S. (2005). Biyoloji eğitimi öğrencilerinin biyoloji laboratuvarında karşılaştıkları güçlüklerin belirlenmesi üzerine bir araştırma. Çukurova Eğitim Fakültesi Dergisi, 30, 88-96.
- Yıldırım, A. & Kete, R. (2002). Biyoloji derslerinde verimlilik ve teknoloji kullanımı. V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Kongresi Bildiriler Kitabı. Ankara: Milli Eğitim Basımevi.
- Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2005). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (5. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
- Zion, M., Cohen, S. & Amir, R. (2007). The spectrum of dynamic inquiry teaching practice. Research in Science Education, 37(4), 423-447.
| APA | DÖNEL AKGÜL G, Geçikli E (2018). Öğretmen Adaylarının Yeni Bir Deney Tasarlayabilme ve Uygulayabilme Hakkındaki Görüşleri. , 349 - 364. |
| Chicago | DÖNEL AKGÜL Güldem,Geçikli Esra Öğretmen Adaylarının Yeni Bir Deney Tasarlayabilme ve Uygulayabilme Hakkındaki Görüşleri. (2018): 349 - 364. |
| MLA | DÖNEL AKGÜL Güldem,Geçikli Esra Öğretmen Adaylarının Yeni Bir Deney Tasarlayabilme ve Uygulayabilme Hakkındaki Görüşleri. , 2018, ss.349 - 364. |
| AMA | DÖNEL AKGÜL G,Geçikli E Öğretmen Adaylarının Yeni Bir Deney Tasarlayabilme ve Uygulayabilme Hakkındaki Görüşleri. . 2018; 349 - 364. |
| Vancouver | DÖNEL AKGÜL G,Geçikli E Öğretmen Adaylarının Yeni Bir Deney Tasarlayabilme ve Uygulayabilme Hakkındaki Görüşleri. . 2018; 349 - 364. |
| IEEE | DÖNEL AKGÜL G,Geçikli E "Öğretmen Adaylarının Yeni Bir Deney Tasarlayabilme ve Uygulayabilme Hakkındaki Görüşleri." , ss.349 - 364, 2018. |
| ISNAD | DÖNEL AKGÜL, Güldem - Geçikli, Esra. "Öğretmen Adaylarının Yeni Bir Deney Tasarlayabilme ve Uygulayabilme Hakkındaki Görüşleri". (2018), 349-364. |
| APA | DÖNEL AKGÜL G, Geçikli E (2018). Öğretmen Adaylarının Yeni Bir Deney Tasarlayabilme ve Uygulayabilme Hakkındaki Görüşleri. BAYBURT EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ, 13(26), 349 - 364. |
| Chicago | DÖNEL AKGÜL Güldem,Geçikli Esra Öğretmen Adaylarının Yeni Bir Deney Tasarlayabilme ve Uygulayabilme Hakkındaki Görüşleri. BAYBURT EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ 13, no.26 (2018): 349 - 364. |
| MLA | DÖNEL AKGÜL Güldem,Geçikli Esra Öğretmen Adaylarının Yeni Bir Deney Tasarlayabilme ve Uygulayabilme Hakkındaki Görüşleri. BAYBURT EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ, vol.13, no.26, 2018, ss.349 - 364. |
| AMA | DÖNEL AKGÜL G,Geçikli E Öğretmen Adaylarının Yeni Bir Deney Tasarlayabilme ve Uygulayabilme Hakkındaki Görüşleri. BAYBURT EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ. 2018; 13(26): 349 - 364. |
| Vancouver | DÖNEL AKGÜL G,Geçikli E Öğretmen Adaylarının Yeni Bir Deney Tasarlayabilme ve Uygulayabilme Hakkındaki Görüşleri. BAYBURT EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ. 2018; 13(26): 349 - 364. |
| IEEE | DÖNEL AKGÜL G,Geçikli E "Öğretmen Adaylarının Yeni Bir Deney Tasarlayabilme ve Uygulayabilme Hakkındaki Görüşleri." BAYBURT EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ, 13, ss.349 - 364, 2018. |
| ISNAD | DÖNEL AKGÜL, Güldem - Geçikli, Esra. "Öğretmen Adaylarının Yeni Bir Deney Tasarlayabilme ve Uygulayabilme Hakkındaki Görüşleri". BAYBURT EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ 13/26 (2018), 349-364. |
