Toplum içinde geniş bir kesimin matematiği "okulda görülen, sayılarla, hesaplamalarla ilgili sembolik bir bilim dalı" olarak algıladıkları bilinmektedir. Ankara'nın dört büyük üniversitesinde yürütülen araştırma, okul öncesi öğretmen adaylarının matematiğe bu gözle bakmadıklarını göstermektedir. Bu oldukça önemli ve bir o kadar da sevindirici bir bulgudur. Ancak sayıları hiç de azımsanamayacak büyüklükte olan bazı adayların da her şeyin, her tür düşünmenin "matematik" olduğuna inandıkları, her tür matematik konusunun okul öncesi matematik eğitiminin konu alanı içinde kabul edilmesi gerektiğini düşündükleri anlaşılmaktadır. Aslında bu durum da bir tür matematiği iyi tanımamak olarak nitelenebilir. Kısa bir süre sonra okul öncesinde öğretmenlik yapacak olan öğrencilerin matematiği doğru tanıması, günlük yaşam içindeki yerini bilmesi, gerektiği şekilde kullanabilmesi, yanlış bilgilenmekten kaynaklanan, yersiz ve gereksiz matematik korkusunun azalmasına da önemli katkılar getirebilir. Yapılan çalışma okul öncesi öğretmen adaylarının matematiği nasıl algıladıklarına ve matematiği öğretmeye ne kadar hazır olduklarına ışık tutmayı amaçlamaktadır.