Yıl: 2003 Cilt: 2 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 15 - 26 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Tasarım sürecinde kavram

Öz:
Bu çalışmayı, tasarım sürecinde bilişsel yeti olarak kavramın, tasarım stüdyosu öğrencileri üzerindeki etkisini anlayabilmek amacıyla yapılan görgül (ampirik) bir araştırma oluşturmaktadır. Sınanan iki hipotez: L Tasarıma kavramla ya da tasarım öncesi biçimle başlayan öğrenciler, tasarımı daha kolay geliştirebilmekte ve tasarıma kavramla başlamayanlara göre daha başarılı olmaktadır. 2. Tasarımcının kendisinin türettiği kavram ve tasarım öncesi biçimler, tasarımcıya başkası tarafından verilenden daha başarılı olmaktadır. Olağan stüdyo işleyişini hiç değiştirmeden ve öğrencilerin haberi olmadan yapılan bu çalışmadan amaç, tasarımın başlangıcından sonuna değin öğrencinin tasarım için bir kavram ya da ana düşünceyle çalışıp çalışmadığına bakmak ve bunun son ürünün değerlendirmesiyle bir bağlılaşımı olup olmadığını görebilmektir. Sınanan iki hipotez de istatistiksel olarak doğrulanmıştır.
Anahtar Kelime:

Konular: Mimarlık Eğitim, Eğitim Araştırmaları Eğitim, Özel

Concept in design process

Öz:
An empirical research, which looks into the correlation between concept as a cognitive faculty and the success of the design among architecture and interior architecture design students, constitutes this study. The two hypotheses, tested, are: 1. Those who start the design process with a concept or a pre-design form are able to develop the design easier and are more successful than those who start without a concept or a pre-design form. 2. Concept or the pre-design form that is generated by the designer is more successful than those that are given to the designer. Without changing or interfering with the usual studio operations and without letting the students know about it, the empirical study has been intended to see whether the design students start the design process with a concept or a main idea and develop their design accordingly, and whether there is a correlation, if any, between how they proceed with the design and the evaluation of the final design product. The study, conducted among 207 design students over a two semester period, and the results of the statistical analysis support the hypotheses.
Anahtar Kelime:

Konular: Mimarlık Eğitim, Eğitim Araştırmaları Eğitim, Özel
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • Akın, Ö. (1986). Psychology of architectural design. Pion, London.
  • Arnheim, R. (1969). Visual thinking. University of California Press, Berkeley.
  • Bruner, J. S., Goodnow, J. J. ve Austin, G. A. (1956). A Study of thinking. John Wiley & Sons, New York.
  • Caragonne, A. (1995). The Texas Rangers: Notes from an architectural underground. MIT Press, Cambridge, MA.
  • Dacey, J. S. (1989). Fundamentals of creative thinking. Lexington Books, Lexington, MA.
  • Denel, B. (1981). Temel tasarım ve yaratıcılık egitimi üzerine bir deneme. ODTÜ Mimarlık Fakültesi Yayınları, Ankara.
  • Finke, R. A. (1989). Principles of mental imagery. MIT Press, Cambridge, MA.
  • Finke, R. A., Ward, T. B. ve Smith, S. M. (1992). Creative cognition: Theory, research, and application. MIT Press, Cambridge, MA.
  • Goel, V. (1995). Sketches of thought. MIT Press, Cambridge, MA.
  • Goldchmidt, G. (1994). On visual design thinking: The vis kids of architecture, Design Studies, 15, 2, 158-174.
  • İnceoğlu, N., Gürer, T. ve Çil, E. (1995). Düşünme ve anlatım aracı olarak eskizler. Helikon Yayınları, İstanbul.
  • Johnson-Laird, P. N. (1988). Freedom and constraint in creativity, Der.: Robert J. Sternberg, The nature of creativity. Cambridge University Press, Cambridge, 202-219.
  • Kant, I. (1952). The critique of judgement. Çev.: James Creed Meredith; Oxford University Press, London (1790).
  • Kant, I. (1993). Arı usun eleştirisi. Çev.: Aziz Yardımlı; İdea Yayınevi, İstanbul (1781).
  • Langer, S. K. (1953). Feeling and form: A theory of art. Charles Scribner’s Sons, New York.
  • Lawson, B. (2000). How designers think: The design process demystified. 3. bas.; Architectural Press, Oxford (1980).
  • McKim, R. H. (1980). Experiences in visual thinking. 2. bas.; Brooks/Cole Publishing Co., Monterey, CA.
  • Rowe, C. ve Slutzky, R. (1963). Transparency: Literal and phenomenal, Perspecta, 8, 45-54.
  • Rowe, P. G. (1991). Design thinking. MIT Press, Cambridge, MA (1987).
APA TURAN K, ALTAŞ N (2003). Tasarım sürecinde kavram. , 15 - 26.
Chicago TURAN Kömürcüoğlu Nilgün,ALTAŞ Nur Esin Tasarım sürecinde kavram. (2003): 15 - 26.
MLA TURAN Kömürcüoğlu Nilgün,ALTAŞ Nur Esin Tasarım sürecinde kavram. , 2003, ss.15 - 26.
AMA TURAN K,ALTAŞ N Tasarım sürecinde kavram. . 2003; 15 - 26.
Vancouver TURAN K,ALTAŞ N Tasarım sürecinde kavram. . 2003; 15 - 26.
IEEE TURAN K,ALTAŞ N "Tasarım sürecinde kavram." , ss.15 - 26, 2003.
ISNAD TURAN, Kömürcüoğlu Nilgün - ALTAŞ, Nur Esin. "Tasarım sürecinde kavram". (2003), 15-26.
APA TURAN K, ALTAŞ N (2003). Tasarım sürecinde kavram. İTÜ Dergisi Seri A: Mimarlık, Planlama, Tasarım, 2(1), 15 - 26.
Chicago TURAN Kömürcüoğlu Nilgün,ALTAŞ Nur Esin Tasarım sürecinde kavram. İTÜ Dergisi Seri A: Mimarlık, Planlama, Tasarım 2, no.1 (2003): 15 - 26.
MLA TURAN Kömürcüoğlu Nilgün,ALTAŞ Nur Esin Tasarım sürecinde kavram. İTÜ Dergisi Seri A: Mimarlık, Planlama, Tasarım, vol.2, no.1, 2003, ss.15 - 26.
AMA TURAN K,ALTAŞ N Tasarım sürecinde kavram. İTÜ Dergisi Seri A: Mimarlık, Planlama, Tasarım. 2003; 2(1): 15 - 26.
Vancouver TURAN K,ALTAŞ N Tasarım sürecinde kavram. İTÜ Dergisi Seri A: Mimarlık, Planlama, Tasarım. 2003; 2(1): 15 - 26.
IEEE TURAN K,ALTAŞ N "Tasarım sürecinde kavram." İTÜ Dergisi Seri A: Mimarlık, Planlama, Tasarım, 2, ss.15 - 26, 2003.
ISNAD TURAN, Kömürcüoğlu Nilgün - ALTAŞ, Nur Esin. "Tasarım sürecinde kavram". İTÜ Dergisi Seri A: Mimarlık, Planlama, Tasarım 2/1 (2003), 15-26.