Hemşirelerin Gözüyle İntörn Hemşire
Yıl: 2018 Cilt: 7 Sayı: 3 Sayfa Aralığı: 80 - 85 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 17-12-2019
Hemşirelerin Gözüyle İntörn Hemşire
Öz: Araştırma, hemşirelerin intörnlük uygulaması ve intörn hemşireler ile ilgili görüşlerini belirlemek amacıyla yapılmıştır.Çalışma, 1-30 Haziran 2017 tarihleri arasında yürütülmüştür. Araştırma katılmayı kabul eden 296 hemşire ile yapılmıştır. Araştırmada demografik tanıtım formu ve soru formu kullanılmıştır.Hemşirelerin büyük bir çoğunluğu intörnlük uygulaması ile intörn öğrencilerin güvenlerinin (%91,2), mesleğe uyumlarının (%87,8), iletişim becerilerinin (%91,9), motivasyonlarının (%84,5), sorumluluk duygularının (%89,9), ekip çalışmasına uyumlarının (%89,9), mesleki bilgi ve becerilerinin (%91,9), klinik uygulamalarla ilgili cesaretlerinin (%90,5), kurum kültürlerinin (%80,4), performanslarının (%91,2), liderlik özelliklerinin (%75,7) ve mesleki gelişimlerinin (%93,9) arttığını belirtmişlerdir. Hemşirelerin çoğunluğu intörnlük uygulamasının bakım kalitelerini (%70,3), iş doyumlarını (%53,4), iletişim becerilerini (%51,4) mesleki sorumluluklarını arttırdığını (%60,8), iş stresi (%58,8) ve yükünü (%60,1) azalttığını bildirmişlerdir. Hemşirelerin çoğunluğu 14 haftalık intörnlük süresinin daha uzun olması, intörnlük sistemi, amaçları ve intörnleri değerlendirmeye yönelik uygulama öncesi hemşirelere eğitim verilmesi, intörnlük sisteminin belli bir maddi karşılığının olması ve gece nöbetlerinin sayısının artması gerektiğini belirtmişlerdir.Çalışmanın sonucunda, hemşireler intörnlük uygulamasının öğrencilere ve kendilerine olumlu katkılar sağladığını belirttikleri bulunmuştur. Uygulama öncesi okul hastane işbirliği sağlanmalı ve hemşirelere süreç ve değerlendirmeyle ilgili eğitim verilmelidir.
Anahtar Kelime: Konular:
Intern Nurses In Nurses Opinions
Öz: The research was conducted to determine the opinions of nurses about internship practice and intern nurses. The research was conducted between 1-30 June 2017. The study was completed with 296 nurses. In the research, a demographic presentation form and questionnaire form. The majority of the nurses had a high degree of confidence in internship students (91.2%), occupational adaptation (87.8%), communication skills (91.9%), motivation (84.5%), responsibility emotions (89.9%),adapt to teamwork (89.9%), level of professional knowledge and skills (91.9%), courage (90.5%), institutional culture (80.4%), performance (91.2%), leadership skills (75.7%) and professional development (93.9%) with internship practice. The majority of the nurses reported that internship practice improved care quality (70.3%), job satisfaction (53.4%), communication skills (51.4%) and professional responsibilities (60.8%); reduced work stress (58.8%) and workload (60.1%). The majority of nurses stated that the 14-week intern period should be longer, nurses should be trained prior to the implementation of the internship system and its aim, they should be trained to evaluate their interns, that the internship system must have a certain pecuniary, that interning should continue and night shifts should increase. As a result of the study, it was found that the internship practice of nurses stated that they provide positive contributions to students and themselves. School hospital cooperation should be provided prior to internship and nurses working with interns should be trained in process and evaluation.
Anahtar Kelime: Konular:
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Karaöz, S (2013). “Hemşirelik Eğitiminde Klinik Değerlendirmeye Genel Bakış: Güçlükler ve Öneriler”. Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi, 6 (3), 149-58.
- Büyük, ET, Rızalar, S, Çetin, A, Sezgin, S. (2014). “Hemşirelerin İntörn Eğitim Uygulaması Hakkındaki Görüş Ve Önerileri”. Balıkesir Sağlık Bilimleri Dergisi, 3 (3), 135-40.
- Doğu, Ö, Güler, DS. (2016). “Klinisyen Hemşirelerin İntörnlük Uygulaması Hakkındaki Görüşleri”. Düzce Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 6 (2), 79-82.
- Worrall, K. (2007). “Orientation To Student Placements: Needs And Benefits”. Paediatric Nursing, 19 (1), 31-3.
- Turan, BG, Tan, M, Dayapoğlu, N. (2017). “Hemşirelik Öğrencilerinin Ve Klinik Hemşirelerin İntörn Uygulamasına İlişkin Görüşlerinin Belirlenmesi”. Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi, 20 (3), 170-179.
- Bayık, A (1991). “Ülkemizde Hemşirelik Eğitiminin Gelişimi ve Öğretime İlişkin Sorunlar”. Ege Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi, 7 (3), 29-40.
- Gümral, N, Çoşar, F.(2006). “Ebelik Ve Hemşirelik Son Sınıf Öğrencilerinin Okul-Hastane İşbirliği İle İlgili Görüşlerinin Değerlendirilmesi”. Süleyman Demirel Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi, 13(3), 21-4.
- Tosun, N, Oflaz, F, Akyüz, A, Kaya, T, Yava, A, Yıldız, D ve ark. (2008). “Hemşirelik Yüksek Okulu Öğrencilerinin İntörn Eğitim Programından Beklentileri İle Program Sonunda Kazanım Ve Önerilerinin Değerlendirilmesi”. Gülhane Tıp Dergisi, 50(3), 164-71.
- Şentürk, EA, Dal, Ü, Kutlutürkan, S, Vural, G.(2008). “Hemşirelik Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin Ve Hemşirelerin İntörnlük Uygulamasına İlişkin Görüşleri”. Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Hemşirelik Dergisi. 15(2),16-25.
- Yazıcı, S, Nural, N.(2001). “Hemşirelik /Ebelik Öğrencilerinin Son Sınıfın Tamamın Uygulama Olmasına İlişkin Görüşleri”. İbni Sina Tıp Dergisi, 6 (1), 43-8.
- Tosun N, Oflaz F, Akyüz A, Kaya T, Yava A, Yıldız D, Akbayrak N. (2008). “Hemşirelik Yüksek Okulu Öğrencilerinin İntörn Eğitim Programından Beklentileri İle Program Sonunda Kazanım Ve Önerilerinin Değerlendirilmesi”. Gülhane Tıp Dergisi, 50 (3),164-171.
- Çayır, A, Faydalı, S. (2017). “Birebir Rehberlik Modeli Denemesi; Rehber Hemşire Görüşleri”. Journal of Human Sciences, 14 (1), 281-293.
- Reid, TP., Hinderer, KA., Jarosinski, JM., Mister, BJ, Seldomridge, LA. (2013). “Expert Clinician To Clinical Teacher: Developing A Faculty Academy And Mentoring İnitiative”. Nurse Education in Practice, 13, 288-293. View Article: DOI: http://dx.doi.org/10.1016/j.nepr.2013.03.022
- Skela-Savič, B, Kiger, A. (2015). “Self-assessment of clinical nurse mentors as dimensions of professional development and the capability of developing ethical values at nursing students: A correlational research study”. Nurse Education Today, 35, 1044-1051. View Article: DOI: http://dx.doi.org/10.1016/j.nedt.2015.04.003
- Banister, G, Bowen-Brady, HM., Winfrey, ME. (2014). “Using Career Nurse Mentors To Support Minority Nursing Students And Facilitate Their Transition To Practice”. Journal of Professional Nursing. 30 (4), 317-325. View Article: DOI: http://dx.doi.org/10.1016/j.profnurs.2013.11.001
- Dobrowolska, B, McGonagle, I, Kane, R, Jackson, CS, Kegl, B, Bergin, M, Cabrera, E, Cooney-Miner, D, et al. (2016). “Patterns Of Clinical Mentorship İn Undergraduate Nurse Education: A Comparative Case Analysis Of Eleven EU And Non-EU Countries”. Nurse Education Today, 36, 44-52. View Article: DOI: http://dx.doi.org/10.1016/j.nedt.2015.07.010
- Huybrecht, S, Loeckx, W, Quaeyhaegens, Y, De-Tobel, D, Mistiaen, W. (2011). “Mentoring İn Nursing Education: Perceived Characteristics Of Mentors And The Consequences Of Mentorship”. Nurse Education Today, 31, 274-278. doi:10.1016/j.nedt.2010.10.022
| APA | GÖKALP K, DURMAZ H, ORAK O (2018). Hemşirelerin Gözüyle İntörn Hemşire. , 80 - 85. |
| Chicago | GÖKALP Kübra,DURMAZ Hatice,ORAK Oya Sevcan Hemşirelerin Gözüyle İntörn Hemşire. (2018): 80 - 85. |
| MLA | GÖKALP Kübra,DURMAZ Hatice,ORAK Oya Sevcan Hemşirelerin Gözüyle İntörn Hemşire. , 2018, ss.80 - 85. |
| AMA | GÖKALP K,DURMAZ H,ORAK O Hemşirelerin Gözüyle İntörn Hemşire. . 2018; 80 - 85. |
| Vancouver | GÖKALP K,DURMAZ H,ORAK O Hemşirelerin Gözüyle İntörn Hemşire. . 2018; 80 - 85. |
| IEEE | GÖKALP K,DURMAZ H,ORAK O "Hemşirelerin Gözüyle İntörn Hemşire." , ss.80 - 85, 2018. |
| ISNAD | GÖKALP, Kübra vd. "Hemşirelerin Gözüyle İntörn Hemşire". (2018), 80-85. |
| APA | GÖKALP K, DURMAZ H, ORAK O (2018). Hemşirelerin Gözüyle İntörn Hemşire. Gümüşhane Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 7(3), 80 - 85. |
| Chicago | GÖKALP Kübra,DURMAZ Hatice,ORAK Oya Sevcan Hemşirelerin Gözüyle İntörn Hemşire. Gümüşhane Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi 7, no.3 (2018): 80 - 85. |
| MLA | GÖKALP Kübra,DURMAZ Hatice,ORAK Oya Sevcan Hemşirelerin Gözüyle İntörn Hemşire. Gümüşhane Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, vol.7, no.3, 2018, ss.80 - 85. |
| AMA | GÖKALP K,DURMAZ H,ORAK O Hemşirelerin Gözüyle İntörn Hemşire. Gümüşhane Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi. 2018; 7(3): 80 - 85. |
| Vancouver | GÖKALP K,DURMAZ H,ORAK O Hemşirelerin Gözüyle İntörn Hemşire. Gümüşhane Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi. 2018; 7(3): 80 - 85. |
| IEEE | GÖKALP K,DURMAZ H,ORAK O "Hemşirelerin Gözüyle İntörn Hemşire." Gümüşhane Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 7, ss.80 - 85, 2018. |
| ISNAD | GÖKALP, Kübra vd. "Hemşirelerin Gözüyle İntörn Hemşire". Gümüşhane Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi 7/3 (2018), 80-85. |
