Zihinsel Alanda Üstün Yetenekli Öğrencilerin Fen Eğitimindeki Durumları: Bilim Sanat Merkezleri Örneklemi

KÜÇÜK, MEHMET; GÖKDERE, Murat

Zihinsel Alanda Üstün Yetenekli Öğrencilerin Fen Eğitimindeki Durumları: Bilim Sanat Merkezleri Örneklemi

Murat GÖKDERE, (Karadeniz Teknik Üniversitesi, Fatih Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, Trabzon, Türkiye)

Mehmet KÜÇÜK (Karadeniz Teknik Üniversitesi, Fatih Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, Trabzon, Türkiye)

Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri

18 0

Yıl: 2003 Cilt: 3 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 101 - 124 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Zihinsel Alanda Üstün Yetenekli Öğrencilerin Fen Eğitimindeki Durumları: Bilim Sanat Merkezleri Örneklemi

Öz:

Bu çalışma, ülkemizde zihinsel alanda üstün yetenekli olan öğrencilerin fen eğitim-öğretim sürecini; öğrenci, öğretmen ve öğretim programı kapsamında tartışmak ve bu yolla, süreçteki eksiklikleri ortaya çıkarmak amacıyla plânlanmıştır. Veriler, doküman incelemesi, anket ve mülakat yöntemleri kullanılarak toplanmıştır, ilk aşamada; konuyla ilgili materyaller temin edilmiş,doküman incelemesi yöntemiyle Bilim Sanat Merkezi (BSM) için öğrenci ve öğretmen seçim sürecinde bu merkezlerde uygulanan öğretim programları incelenmiştir. Bunu takiben, çalışmanın ikinci aşamasında; Bayburt, Sinop veTrabzon Bilim Sanat Merkezlerindeki zihinsel alanda yetenekli 60 ilköğretim ikinci kademe öğrencisi ile anket ve 14 fen alan öğretmeni ile mülakat çalışmaları yürütülmüştür. Verilerden, Bilim Sanat Merkezlerindeki fen alan öğretmenlerinin seçim ve göreve başlama sürecinde önemli problemlerin olduğu; bir önceki yıl zekâ testinden başarısız olan öğrencilerin, bir sonraki yıl bu zekâ testlerine tekrar alınması gibi bazı yanlış uygulamaların tanılama sürecinin güvenilirliğinin düşmesi gibi problemleri de beraberinde getirdiği sonucuna ulaşılmıştır. Bununla birlikte, üstün yeteneklilerin fen eğitimi ile ilgili tespit edilen problemlerine bazı çözüm önerileri getirilmiştir.

Anahtar Kelime: fen eğitimi çocuklar üstün yetenekli bilim sanat merkezleri

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Bibliyografik

Angelo, A., & Cross, K. P. (1993). A handbook for college teachers: Classroom assessment techniques (2nd ed.). San Francisco: Jossey-Bass Inc. Publishers.
Akarsu, F. (1995). Üstün yeteneklilerin eğitiminde sorunlar. Milli Eğitim Dergisi, 121, 49-50.
Azar, A. & Çepni, S. (1999). Fizik öğretmenlerinin kullandıkları öğretim tekniklerinin meslekî deneyimlerine göre değişimi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16-17, 24-33.
Betts, G. (1986). The autonomous learner for the gifted and talented. In J.S. Renzulli (Ed.), System and models for developing programs for the gifted and talented (pp. 27-56). Mansfield Center, CT: Creativ Learning Press.
Bell, J. (1989) Doing your research project: A guide for first time researches in education and social science. Philadelphia: The Open University Press.
Burg, B. (1992). Gifted education in Israel Blanka. Roeper Review, 14(4), 217-224.
Clifford, J. A., Runions, T., & Smyth, E. (1986). The learning enrichment service (LES): A participatory model for gifted adolescents. In J.S. Renzulli (Ed.), System and models for developing programs for the gifted and talented (pp.92-125). Mansfield Center, CT: Creative Learning Press.
Csikszentmihaly, M., 8C Robinson, R. E., (1986). Culture, time and the development of talent. In R.J. Steinberg & J. E. Davidson (Eds.), Conceptions of giftedness (pp. 264-284). New York: Cambridge University Press
Cohen, L., & Manion. L. (1989). Research methods in education. New York: Routledge,
Çepni, S., Şan, M. H., Gökdere, M. & Küçük, M. (2001, Eylül). Fen bilgisi öğretiminde Zihinde yapılama kuramına uygun 7 E modelitıe göre örnek etkinlik geliştirme. Yeni Binyılın Başında Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumunda sunulan bildiri, Maltepe Üniversitesi, İstanbul.
Çepni, S. & Gökdere, M. (2002, May). Profiles of the gifted students in Turkey. Education. Paper presented at First International Conference on Education: Changing Times, Changing Needs, Faculty of Education Eastern Mediterranean University Gazimağusa, Turkish Republic of Northern Cyprus.
David, G. (1992). Gifted educattion England. Roeper Review, 14 (4), 201-204.
Feldhusen, J., & Kolloff, P. B. (1986). The Purdue three-stage enrichment model for gifted education at the elementary level. In J. S. Renzulli (Ed.), System and models for developing programs for the gifted and talented (pp. 26-152) . Mansfield Center, CT: Creative Learning Press.
Feldhusen, J. F. (1997). Educating teachers for work with talented youth. In N. Colangelo & G. A. Davis (Eds.), Handbook of gifted education (2nd ed., pp. 547-552). Boston: Allyn & Bacon.
Ford, D. Y. (1998). The under representation of minority students in gifted education: Problems and promises in recruitment and retention. The Journal of Special Education, 32, 4-14.
Freeman, J. (1992). Education for the gifted in a changing Europe. Roeper Review, 14(4). 201-205.
Gallagher, J. (1983). Teaching the gifted child. Boston MA: Ally and Bacon.
Gallagher, J. (1998). Accountability for gifted students. Phi Delta Kappan, 79, 739-741
Hamurcu, H. (1997). Fen bilgisi öğretiminde teknoloji kullanımı: D.E.Ü nasıl bir eğitim sistemi [Güncel uygulamalar ve geleceğe ilişkin öneriler]. Eğitim Bilimleri Sempozyumu Kitabı (s.273-282). Izmir: BİLSA Bilgisayar yayınları.
Kampfer, H. S, Horvart. S. L, Keleinert. L. H., & Kearns. J. F. (2001). Teachers' perceptions of one state's alternate assessment implications for practice and preparation. Exceptional Children, 67, 361-374.
Küçük, M. (2002). Hizmet içi aksiyon araştırması kurs programının fen bilgisi öğretmenlerine uygulanması: Bir örnek olay çalışması. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Trabzon.
Kolo, I. A. (1999). Implications and recommendations for identification of gifted children in Nigeria. Roeper Review, 21 (3), 179-183.
Maryland, S. P. (1972). Education of gifted and talented. Washington D.C: US office of Education.
Renzulli, J. S. ( 1999). What is thing called giftedness and how do we develop it? A twenty-five year perspective. Journal for the Education of Gifted, 23 (1), 3-54.
Rogers, K. B. (1989) Training teachers of gifted: What do they need to know? Roeper Review 11(3), 145-150.
Sternberg, R. J. (1986). A triarchic theory of intellectual giftedness: Conception of giftedness. In R J. Steinberg & J. E Davidson (Eds. ), Conception of giftedness (pp. 223-246). New York: Cambridge University press.
Tebliğler Dergisi (200, Kasım). Cilt: 64, Sayı:2530.
Wu-Tien, W. (2000) Talent identification and development in Taiwan. Roeper Review , 22 (2), 131-135

APA	GÖKDERE M, KÜÇÜK M (2003). Zihinsel Alanda Üstün Yetenekli Öğrencilerin Fen Eğitimindeki Durumları: Bilim Sanat Merkezleri Örneklemi. , 101 - 124.
Chicago	GÖKDERE Murat,KÜÇÜK MEHMET Zihinsel Alanda Üstün Yetenekli Öğrencilerin Fen Eğitimindeki Durumları: Bilim Sanat Merkezleri Örneklemi. (2003): 101 - 124.
MLA	GÖKDERE Murat,KÜÇÜK MEHMET Zihinsel Alanda Üstün Yetenekli Öğrencilerin Fen Eğitimindeki Durumları: Bilim Sanat Merkezleri Örneklemi. , 2003, ss.101 - 124.
AMA	GÖKDERE M,KÜÇÜK M Zihinsel Alanda Üstün Yetenekli Öğrencilerin Fen Eğitimindeki Durumları: Bilim Sanat Merkezleri Örneklemi. . 2003; 101 - 124.
Vancouver	GÖKDERE M,KÜÇÜK M Zihinsel Alanda Üstün Yetenekli Öğrencilerin Fen Eğitimindeki Durumları: Bilim Sanat Merkezleri Örneklemi. . 2003; 101 - 124.
IEEE	GÖKDERE M,KÜÇÜK M "Zihinsel Alanda Üstün Yetenekli Öğrencilerin Fen Eğitimindeki Durumları: Bilim Sanat Merkezleri Örneklemi." , ss.101 - 124, 2003.
ISNAD	GÖKDERE, Murat - KÜÇÜK, MEHMET. "Zihinsel Alanda Üstün Yetenekli Öğrencilerin Fen Eğitimindeki Durumları: Bilim Sanat Merkezleri Örneklemi". (2003), 101-124.

APA	GÖKDERE M, KÜÇÜK M (2003). Zihinsel Alanda Üstün Yetenekli Öğrencilerin Fen Eğitimindeki Durumları: Bilim Sanat Merkezleri Örneklemi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 3(1), 101 - 124.
Chicago	GÖKDERE Murat,KÜÇÜK MEHMET Zihinsel Alanda Üstün Yetenekli Öğrencilerin Fen Eğitimindeki Durumları: Bilim Sanat Merkezleri Örneklemi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri 3, no.1 (2003): 101 - 124.
MLA	GÖKDERE Murat,KÜÇÜK MEHMET Zihinsel Alanda Üstün Yetenekli Öğrencilerin Fen Eğitimindeki Durumları: Bilim Sanat Merkezleri Örneklemi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, vol.3, no.1, 2003, ss.101 - 124.
AMA	GÖKDERE M,KÜÇÜK M Zihinsel Alanda Üstün Yetenekli Öğrencilerin Fen Eğitimindeki Durumları: Bilim Sanat Merkezleri Örneklemi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri. 2003; 3(1): 101 - 124.
Vancouver	GÖKDERE M,KÜÇÜK M Zihinsel Alanda Üstün Yetenekli Öğrencilerin Fen Eğitimindeki Durumları: Bilim Sanat Merkezleri Örneklemi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri. 2003; 3(1): 101 - 124.
IEEE	GÖKDERE M,KÜÇÜK M "Zihinsel Alanda Üstün Yetenekli Öğrencilerin Fen Eğitimindeki Durumları: Bilim Sanat Merkezleri Örneklemi." Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 3, ss.101 - 124, 2003.
ISNAD	GÖKDERE, Murat - KÜÇÜK, MEHMET. "Zihinsel Alanda Üstün Yetenekli Öğrencilerin Fen Eğitimindeki Durumları: Bilim Sanat Merkezleri Örneklemi". Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri 3/1 (2003), 101-124.