EBEVEYNLERİN OKUL ÖNCESİ KURUMU HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİ: TERCİH SEBEPLERİ, BEKLENTİLERİ VE MEMNUNİYETLERİ
Yıl: 2019 Cilt: 18 Sayı: 70 Sayfa Aralığı: 497 - 517 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.17755/esosder.414788 İndeks Tarihi: 03-01-2020
EBEVEYNLERİN OKUL ÖNCESİ KURUMU HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİ: TERCİH SEBEPLERİ, BEKLENTİLERİ VE MEMNUNİYETLERİ
Öz: Bu çalışmada, ailelerin çocukları için bakım türü olarak kurum bakımını tercih nedenleri, kurumu seçerken göz önünde bulundurdukları özellikler ve kurumun memnun oldukları ve geliştirilmesini istedikleri yönleri incelenmiştir. Nitel araştırma yöntemi uygulanarak, ebeveynlerle yapılan görüşmelerle okul öncesi eğitim kurumuna yönelik ihtiyaç, beklenti ve kurum seçme kriterlerinin tespit edilmesi amaçlanmıştır. Çalışmaya katılan 19 ebeveyn ile mülakat yapılmış ve yarı yapılandırılmış görüşme tekniği uygulanmıştır. Ebeveynlerin tamamı çocuk kuruma başlayıncaya kadar çocuğun kendi evinde veya bakan kişinin evinde, anneanne/babaanne, akraba olmayan bir bakıcı veya anneanne/babaanne desteği ile akraba olmayan bir bakıcı tarafından bakıldığını ve kurum temelli bakıma geçme sebeplerinin çocuklarının mutlu olması, sosyalleşmesi ve iyi bir eğitim alması olduğunu ifade etmişlerdir. Mevcut kurumu seçmelerinin en önemli sebebi kurumun yakınlığı ve güvenilirliği olmuş, bunu kurumun fiyatının uygunluğu ve kendilerinin veya tanıdıklarının tavsiyeleri takip etmiştir. Ebeveynler, en çok öğretmenlerin ilgi, yaklaşım ve ulaşılabilirliğinden memnun olmuşlar; ayrıca kurumdaki eğitim faaliyetlerinden ve sosyal faaliyetlerin çeşitliliği ve faaliyetlere katılımda esneklikten hoşlanmıştır. Ebeveynlerin mevcut kurumdan beklentileri arasında eğitimin bireyselleştirilmesi, kurumun ev ortamına benzer bir ortam olması, içeride ve dışarıda daha çok oyun ve hareket sağlanması ve bilgilendirme ön plana çıkmıştır.
Anahtar Kelime: PARENTS' VIEWS ABOUT CENTER-BASED CHILD CARE: THEIR PREFERENCES, EXPECTATIONS AND SATISFACTIONS
Öz: This research investigates parents' reasons to switch from home-based to center-based child care as well as their reasons to choose the current center-based child care. It also examines aspects of current center-based child care that parents like and expect to be improved. A total of 19 parents were interviewed through semi-structured interviews. All parents indicated that their children had been in home-based child care, cared by a relative or non-relative adult, until they started using the current center-based care. Parents expressed that the most important reasons for them to switch the center-based care were to make sure that their children are happy and socialized and get better early childhood education. They preferred the current center-based care because it is located conveniently, reliable, affordable, and/or suggested by others. Parents liked that teachers are available to communicate about their children, and they approach to their children with love and care. They also liked the variety of social and educational activities and flexibility of participating in those activities. Parents desired their children to have more individualized education and more physical activities, the center to be more home-like, and to receive more information about their children's daily activities.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığı. (2015). Özel kreş ve gündüz bakımevleri ile özel çocuk kulüplerinin kuruluş ve işleyiş esasları hakkında yönetmelik. T.C. Resmi Gazete, Sayı: 29332. Tarih: 30 Nisan 2015. http://resmigazete.gov.tr/default.aspx# sayfasından erişilmiştir.
- Aktaş-Arnas, Y. (2002). Velilerin okul öncesi eğitime ve okul öncesi eğitim kurumlarına yönelik tutumları. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 10(10), 24-36.
- Argon, T., & Akkaya, M. (2008), Ebeveynlerin okul öncesi eğitime ve okul öncesi eğitim kurumlarına yönelik görüşleri. Kastamonu Eğitim Dergisi, 16(2), 413-430.
- Bromer, J., & Henly, J.R. (2009). The work-family support roles of child care providers across settings. Early Childhood Research Quarterly, 24, 271-288.
- Carneiro, A., Dias, P., & Soares, I. (2016). Risk factors for internalizing and externalizing problems in the preschool years: Systematic literature review based on the child behavior checklist 1½-5. Journal of Child and Family Studies, 25(10), 2941-2953.
- Chaudry A., Henly J., & Meyers M. (2010). Conceptual frameworks for child care decision-making (ACF-OPRE White Paper) Washington, DC: Office of Planning, Research and Evaluation, Administration for Children and Families, U.S. Department of Health and Human Services.
- Child Trends Data Bank. (2013) Child care: Indicators on children and youth. Retrieved from http://www.childtrends.org/wp-content/uploads/2012/07/21_Child_Care.pdf.
- Creswell, J.W. (2013). Qualitative Inquiry & Research Design: Choosing Among the Five Approaches.Thousand Oaks, CA: SAGE Publications, Inc.
- Cryer, D., & Burchinal, M. (1997). Parents as child care consumers. Early Childhood Research Quarterly, 12 (1), 35-58.
- Early, D. M., & Burchinal, M. R. (2001). Early childhood care: Relations with family characteristics and preferred care characteristics. Early Childhood Research Quarterly, 16, 475−497.
- Fuller, B., Holloway, S. D., & Liang, X. (1996). "Family selection of child‐care centers: The influence of household support, ethnicity, and parental practices." Child Development, 67(6), 3320-3337.
- Fram, M. S., & Kim, J. (2008). Race/ethnicity and the start of child care: A multi-level analysis of factors influencing first child care experiences. Early Childhood Research Quarterly, 23, 575−590.
- Gamble, W. C., Ewing, A. R., & Wilhlem, M. S. (2009). Parental perceptions of characteristics of non-parental child care: belief dimensions, family and child correlates. Journal of Child and Family Studies, 18(1), 70-82.
- Hofferth, S. L., & Wissoker, D. A. (1992). "Price, quality, and income in child care choice." Journal of Human Resources, 27(1), 70-111.
- Huston, A.C., Chang, Y.E., & Gennetian, L. (2002). Family and individual predictors of child care use by low-income families in different policy contexts. Early Childhood Research Quarterly, 17, 441-469. Johansen, A. S., Leibowitz, A., & Waite, L. J. (1996)."The importance of child-care characteristics to choice of care." Journal of Marriage and the Family, 58(3), 759-772.
- Johnson, A. D., Padilla, C., & Votruba-Drzal, E. (2017). Predictors of Public Early Care and Education Use among Children of Low-Income Immigrants. Children and Youth Services Review, 73, 24-36. http://doi.org/10.1016/j.childyouth.2016.11.024
- Kim, J., & Fram, M. S. (2009). "Profiles of choice: Parents’ patterns of priority in child care decision-making." Early Childhood Research Quarterly, 24(1), 77-91.
- Leslie, L. A., Ettenson, R., & Cumsille, P. (2000). Sselecting a child care center: What really matters to parents? Child and Youth Care Forum, 29(5), 299-322.
- Lester, S. (1999). An Introduction to Phenomenological Research. Taunton UK, Stan Lester Developments. https://www.researchgate.net/profile/Stan_Lester/publication/ 255647619_An_introduction_to_phenomenological_research/links/545a05e30cf2cf5164 840df6.pdf sayfasından erişilmiştir.
- Li-Grining C. P., & Coley R. L. (2006). Child care experiences in low-income communities: Developmental quality and maternal views. Early Childhood Research Quarterly. 21(2),125-141.
- McLeod, B. D., Sutherland, K. S., Martinez, R. G., Conroy, M. A., Snyder, P. A., & Southam-Gerow, M. A. (2017). Identifying common practice elements to improve social, emotional, and behavioral outcomes of young children in early childhood classrooms. Prevention Science, 18(2), 204-213.
- Milli Eğitim Bakanlığı. (2014). Milli Eğitim Bakanlığı okul öncesi eğitim ve ilköğretim kurumları yönetmeliği. T.C. Resmi Gazete, Sayı: 29072. Tarih: 26 Temmuz 2014. http://resmigazete.gov.tr/default.aspx# sayfasından erişilmiştir.
- Mensing, J. F., French, D. Fuller, B., & Kagan, S. L. (2010). Child care selection under welfare reform: how mothers balance work requirements and parenting, Early Education and Development, 11(5), 573-595. doi: 10.1207/s15566935eed1105_3
- Peyton V., Jacobs A., O’Brien M., & Roy C. (2001). Reasons for choosing child care: associations with family factors, quality, and satisfaction. Early Childhood Research Quarterly,16(2), 191-208.
- Planty, M., Hussar, W., Snyder, T., Provasnik, S., Kena, G., Dinkes, R., vd. (2008). The condition of education 2008 (NCES 2008-031). Washington, DC: National Center for Education Statistics, Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education.
- Şahin, B. K., Sak, R., & Şahin, İ. T. (2013). Parents' views about preschool education. 2nd Cyprus International Conference on Educational Research. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 89,288 -292.
- Shepherd, W., & Eaton, J. (1997). Creating environments that intrigue and delight children and adults. Child Care Information Exchange, 9, 42-47.
- Şimşek, Z. C., & İvrendi, A. (2014). Ebeveynlerin okul öncesi eğitim kurumlarından beklentileri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29(2), 240-254. Türkiye İstatistik Kurumu (2017a). İstatistiklerle aile, 2016. Türkiye İstatistik Kurumu Haber Bülteni. Sayı: 24646. http://www.tuik.gov.tr/PreHaberBultenleri.do?id=24646 sayfasından erişilmiştir.
- Türkiye İstatistik Kurumu (2017b). Aile yapısı araştırması, 2016. Türkiye İstatistik Kurumu Haber Bülteni. Sayı: 21869. http://www.tuik.gov.tr/PreHaberBultenleri.do?id=21869 sayfasından erişilmiştir.
- Van Manen, M. (1990). Research lived experience: Human science for an action sensitive pedagogy. London, ON: The Althouse Press.
- Vandenbroeck, M., De Visscher, S., Van Nuffel, K., & Ferla, J. (2008). Mothers' search for infant child care: The dynamic relationship between availability and desirability in a continental European welfare state. Early Childhood Research Quarterly, 23, 245-258.
- Walker, S. K., & Reschke, K. L. (2004). Child care use by low-income families in rural areas: A contemporary look at the influence of women's work and partner availability. Journal of Children & Poverty, 10(2), 149−167.
- Weinraub, M., Shlay, A. B., Harmon, M., & Tran, H. (2005). Subsidizing child care: How child care subsidies affect the child care used by low-income African American families. Early Childhood Research Quarterly, 20, 373−392.
- Yesil-Dagli, U. (2011). Center-based childcare use by Hispanic families: Reasons and predictors. Children and Youth Services Review, 33(7), 1298-1308.
- Yeşil Dağlı, Ü. (2012). Çocukları okul öncesi eğitim kurumlarina devam eden velilerin önem verdikleri kurum özellikleri. Gaziosmanpaşa Üniversitesi Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, 7(2), 266-286.
- Yeşil Dağlı, Ü., & Ceylan, R. (2012). University childcare teachers' perceptions, beliefs, and thoughts about their profession and jobs: A Turkish aase. European Journal of Educational Research, 1(3), 225-240.
- Yüksek Öğretim Kurulu Başkanlığı. (1984). Yükseköğretim kurumlarının mediko - sosyal sağlık, kültür ve spor işleri dairesi uygulama yönetmeliği. Resmi Gazete, Sayı: 18301. Tarih: 3 Şubat 1984. http://resmigazete.gov.tr/default.aspx# sayfasından erişilmiştir.
| APA | CEYLAN R (2019). EBEVEYNLERİN OKUL ÖNCESİ KURUMU HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİ: TERCİH SEBEPLERİ, BEKLENTİLERİ VE MEMNUNİYETLERİ. , 497 - 517. 10.17755/esosder.414788 |
| Chicago | CEYLAN REMZİYE EBEVEYNLERİN OKUL ÖNCESİ KURUMU HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİ: TERCİH SEBEPLERİ, BEKLENTİLERİ VE MEMNUNİYETLERİ. (2019): 497 - 517. 10.17755/esosder.414788 |
| MLA | CEYLAN REMZİYE EBEVEYNLERİN OKUL ÖNCESİ KURUMU HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİ: TERCİH SEBEPLERİ, BEKLENTİLERİ VE MEMNUNİYETLERİ. , 2019, ss.497 - 517. 10.17755/esosder.414788 |
| AMA | CEYLAN R EBEVEYNLERİN OKUL ÖNCESİ KURUMU HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİ: TERCİH SEBEPLERİ, BEKLENTİLERİ VE MEMNUNİYETLERİ. . 2019; 497 - 517. 10.17755/esosder.414788 |
| Vancouver | CEYLAN R EBEVEYNLERİN OKUL ÖNCESİ KURUMU HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİ: TERCİH SEBEPLERİ, BEKLENTİLERİ VE MEMNUNİYETLERİ. . 2019; 497 - 517. 10.17755/esosder.414788 |
| IEEE | CEYLAN R "EBEVEYNLERİN OKUL ÖNCESİ KURUMU HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİ: TERCİH SEBEPLERİ, BEKLENTİLERİ VE MEMNUNİYETLERİ." , ss.497 - 517, 2019. 10.17755/esosder.414788 |
| ISNAD | CEYLAN, REMZİYE. "EBEVEYNLERİN OKUL ÖNCESİ KURUMU HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİ: TERCİH SEBEPLERİ, BEKLENTİLERİ VE MEMNUNİYETLERİ". (2019), 497-517. https://doi.org/10.17755/esosder.414788 |
| APA | CEYLAN R (2019). EBEVEYNLERİN OKUL ÖNCESİ KURUMU HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİ: TERCİH SEBEPLERİ, BEKLENTİLERİ VE MEMNUNİYETLERİ. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi (elektronik), 18(70), 497 - 517. 10.17755/esosder.414788 |
| Chicago | CEYLAN REMZİYE EBEVEYNLERİN OKUL ÖNCESİ KURUMU HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİ: TERCİH SEBEPLERİ, BEKLENTİLERİ VE MEMNUNİYETLERİ. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi (elektronik) 18, no.70 (2019): 497 - 517. 10.17755/esosder.414788 |
| MLA | CEYLAN REMZİYE EBEVEYNLERİN OKUL ÖNCESİ KURUMU HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİ: TERCİH SEBEPLERİ, BEKLENTİLERİ VE MEMNUNİYETLERİ. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi (elektronik), vol.18, no.70, 2019, ss.497 - 517. 10.17755/esosder.414788 |
| AMA | CEYLAN R EBEVEYNLERİN OKUL ÖNCESİ KURUMU HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİ: TERCİH SEBEPLERİ, BEKLENTİLERİ VE MEMNUNİYETLERİ. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi (elektronik). 2019; 18(70): 497 - 517. 10.17755/esosder.414788 |
| Vancouver | CEYLAN R EBEVEYNLERİN OKUL ÖNCESİ KURUMU HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİ: TERCİH SEBEPLERİ, BEKLENTİLERİ VE MEMNUNİYETLERİ. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi (elektronik). 2019; 18(70): 497 - 517. 10.17755/esosder.414788 |
| IEEE | CEYLAN R "EBEVEYNLERİN OKUL ÖNCESİ KURUMU HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİ: TERCİH SEBEPLERİ, BEKLENTİLERİ VE MEMNUNİYETLERİ." Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi (elektronik), 18, ss.497 - 517, 2019. 10.17755/esosder.414788 |
| ISNAD | CEYLAN, REMZİYE. "EBEVEYNLERİN OKUL ÖNCESİ KURUMU HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİ: TERCİH SEBEPLERİ, BEKLENTİLERİ VE MEMNUNİYETLERİ". Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi (elektronik) 18/70 (2019), 497-517. https://doi.org/10.17755/esosder.414788 |
