Yaratıcı Okul ve Yönetimi
Yıl: 2003 Cilt: 3 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 227 - 253 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
Yaratıcı Okul ve Yönetimi
Öz: Okul yöneticilerinin ve öğretmenlerin, öğrencilerin yaratıcı özelliklerinin belirlenmesi ve geliştirilmesi konusundaki paradigmaları kritik öneme sahiptir. Bu amaçla ele alınan çalışmada betimsel tarama yöntemi kullanılarak yaratıcılıkla ilgili bir bakış açısı sunulmaya çalışılmıştır. Bu bağlamda; yaratıcılığın mevcut tanımları verilerek, yaratıcılıkla ilgili literatür ortaya konulduktan sonra, yaratıcılığa ilişkin kuramlar genel özellikleriyle ele alınmış, yaratıcı birey özellikleri, yaratıcılığın geliştirilmesi ve önündeki engeller ortaya konduktan sonra, yaratıcı okulun öğeleri vurgulanmaya çalışılmıştır. Bu çalışmada, yaratıcı okulun şu unsurları içermesi gerektiği sonucuna ulaşılmıştır: Çalışanların görüşlerini açıkça belirtmeleri için desteklenmeleri gerekir, performans, değerlendirme esas olmalıdır, önyargıların ortadan kaldırılması zorunludur, yaratıcı okulda risk almak esastır, demokratik yönetim yapısı esas olarak alınır, yaratıcı okulda acayip durumlar ve hatalar hoş görülür, yaratıcı okulda bürokratik yapıdan kaçınma esastır, yeterli iletişim sistemi mevcuttur, takım çalışması özendirilir, yaratıcı okulda yeterli düzeyde kaynak vardır ve yaratıcı okulda düşünce üretimi ve deneyime açıklık esastır.
Anahtar Kelime: Konular:
Creative School and Administration
Öz: The paradigms of the school administrators and teachers are of vital importance in specifying and developing creative environments for the students. The present study presents a standpoint regarding creativity by making using the descriptive scanning method. In this context, the definitions of creativity were given and the theorems regarding creativity were discussed in their general characteristics. As a result, it has been concluded that a creative school must contain the following elements: a performance evaluation, a prejudice free environment, willingness to take risks, a democratic administration and minimal bureaucracy, support in revealing personal opinions freely, an adequate communication system, tolerance, open-mindedness for different kinds of ideas and experiences, and adequate amount of supplies necessary.
Anahtar Kelime: Konular:
Belge Türü: Makale Makale Türü: Derleme Erişim Türü: Bibliyografik
- Arık, A. (1987). Yaratıcılık. Ankara: Kültür ve Turizm Bakanlığı Yayınları.
- Aslan, E, Kamaraj, I. & Aktan, E. (1997). Anaokulu eğitiminin yaratıcılık ve yaratıcı problem-çözme becerisi üzerindeki etkisi. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 9, 37-48.
- Aslan A. E. (2002). Yaratıcı problem çözme. A. E. Aslan (Ed.). Örgütte kisisel gelişim içinde (s.325-370). Ankara: Nobel.
- Basadur, M; Runco, M. A., & Vega, L. A. (2000). Understanding how creative thinking skills. Attitudes and behaviours work together: A casual process model. Journal of Creative Behaviours, 34 (2) 77-111.
- Baymur, F. (1990). Genel psikoloji. İstanbul: inkılap.
- Bell. K., (1997). Creativity: A mode of thinking. Greenville, SC: Bob Jones University Press.
- Bessis, P. & Jaqui, H. (1973). Yaratıcılık nedir?( Çev. S. Gürbaşkan). Istanbul: Reklam Yayınları.
- Bevevino, M. M., Dengel, J., &c Adams, K., (1999). Constructivist theory in the classroom: Internalizing concepts through inquiry learning. The Clearing House, 72 (5), 275-278.
- Can, H. (1994). Organizasyon ve yönetim. Ankara: Siyasal Kitabevi.
- Clay, K., Lake, S., & Tremain, K. (1989). How to build a strategic plan: A step-by-step guide for school managers. San Carlos, CA: Ventures for Public Awareness.
- De Bono, E. (1996). Serious creativity. London: Harper Collins.
- De Bono, E. (1999). Akılcı düşünce. Personal Excellence, 1 (1), 32.
- Dinçer, Ç. (1996). Yaratıcı olmak. Yaşadıkça Eğitim, 46, 24-27.
- Eisner, M. (1999). Yaratıcılığı yönetmek. Executive Excellence, 4 (41), 20.
- Ensari, H. (1999). Yirmi birinci yüzyıl okulları için toplam kalite yönetimi, İstanbul: Sistem Yayınları.
- Esen, Ş. (1996). Yönetimde yaratıcılık ve kendini geliştirme. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Uludağ Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bursa.
- Forsth L. R., & Nordvik, B. (n.d.). Teaching creativity in school. 21 Kasım 2002 tarihinde http://www.ipo.no/Litteratur/ Artikkel/teaching creativit-in-school.htm web sitesinden alınmıştır.
- Fromm, E. (1997). Erdem ve mutluluk (4. basım, Çev. A. Yörükan). Ankara: Türkiye iş Bankası Kültür Yayınları.
- Gordon, T. (1998), Etkili öğretmenlik eğitimi (Çev. E. Aksay). İstanbul: Sistem Yayıncılık.
- Hermann, N. (1989). The creative brain. Lake Lure, NC: Brain Books.
- Holman, E. R. (1984, July). Creative educational leadership: A future necessity. Unpublished manuscript. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 250 828).
- Ilgar, L., (1996). Eğitim yönetimi, okul yönetimi, sınıf yönetimi. İstanbul: Beta.
- Isacksen, S.G., Treffinger, D.J., & Dorval, K. (2000). Creative approach to problem solving. A framework for change. Bufaalo: Kendall/Hunt.
- İlkbahar, Ş. Y. & Tezel, S. (1993). Yaratıcılık nasıl gelişir? Yaşadıkça Eğitim, 26, 9-11.
- Majaro, S. (1992). Managing ideas for profit: the creative gap. London: McGraw-Hill.
- Maslow, A. (1970). Motivation and personality. London. Harper and Row.
- McGregor, D. (1969). The human side of enterprise. In F. Carver & T. J. Sergiovanni(Eds.), Organizations and human behavior: Focus on schools (p.154). New York: McGraw-Hill.
- Noyanalpan, N. (1993). Eğitimde yaratıcılığa genel bakış. A. Ataman (Ed.), Yaratıcılık ve eğitim içinde (s.37-46).Ankara: TED Yayınları.
- Önder- Külahoğlu, Ş. (2000). Öğrencilerin davranışlarını etkileyen sosyal ve psikolojik faktörler. L. Küçükahnıet (Ed.), Sınıf yönetiminde yeni yaklaşımlar içinde (s. 1-26). Ankara: Nobel.
- Özden, Y. (1997). öğrenme ve öğretme. Ankara: PEGEM Yayınları.
- Özer, Z. (1996, Kasım). Yaratıcılığa giden yolda beyin fırtınası. Bilim ve Teknik, 348, 53.
- Parham, A. C. (1988). Studying the behavior of people (2nd ed.).Ohio:South-Western Publishing.
- Peters, J. T.& Waterman R. H. (1995). Yönetme ve yükseltme sanatı (Çev. S. Sargut). İstanbul: Altın Yay.
- Rawlinson, J. G. (1995). Yaratıcı düşünme ve beyin fırtınası (Çev.O.Değirmen), istanbul: Rota Yayınları.
- Rıza, E. T. (1999). Yaratıcılığı geliştirme teknikleri, İzmir: Anadolu Matbaası.
- Royer, J. M., & Feldman R.S.(1984).Educational psychology, application and theory. New York: Alfred A. Knopf, Inc.
- Sarı, H. (1998). Lise yöneticilerinin sorun çözmede yaratıcılığı. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Kocaeli Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kocaeli.
- Schermerhorn, J. R. (1996). Management and organizational behavior. New York: John Wiley & Sons.
- Senge, Peter M. (1991). Beşinci disiplin. (5. basım, Çev., A. İldeniz & A. Doğukan).İstanbul: Yapı Kredi Yayınları.
- Sönmez, V. (1993). Yaratıcı okul, öğretmen ve öğrenci. A. Ataman (Ed.), Yaratıcılık ve eğitim içinde (s. 144-167). Ankara: TED Yayınları.
- Sungur N. (1992). Yaratıcı düşünce, İstanbul: Özgür Yay-Dağıtım.
- Sungur N. (1997). Yaratıcı düşünce (2. Baskı). Ankara: Evrim Yayınları.
- Steiner, G. (1965). Creative organization. Chicago: The University of Chicago Press.
- Şimşek, M. Ş., Akgemici T. & Çelik A. (1998). Davranış bilimlerine giriş ve örgütlerde davranış. Ankara: Nobel.
- Şişman, M. (1999). Toplam kalite yönetiminin okulda uygulanması. Kamu Yönetiminde Kalite l. Ulusal Kongresi Kitabı içinde (s. 506). Ankara: TODAİE.
- Tanner, D. (1999). Toplam yaraticilik.Executive-Excellence,22, 21.
- Thorne, P. (1992). Organizing genius the pursuit of corporate creativity. Massachusetts: Blackwell.
- Torrance, E.P. (1966). Torrance test of creative thinking. New York: Personnel press.
- Torrance, E.P. (1987). Teaching for creativity. In S. Isaksen (Ed.), Frontiers of creativity research (pp. 15-21). New York: Bearly Limited.
- Töremen, F. (2000). Kaos teorisi ve eğitim yöneticisinin rolü. Eğitim Yönetimi, 6(22),203-2)9.
- Töremen, F (2001). Öğrenen okul. Ankara: Nobel Yayınları.
- Uzunçarşılı, Ü. & Özdayı, N. (1997). Okul yöneticilerinin yaratıcılık ile liderlik özelliklerinin araştırılması. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 9,359-367.
- Üstel, İ. (1996, Kasım). Yaratıcı düşünce üzerine çeşitlemeler. Bilim ve Teknik, 348, 52.
- Yıldırım, H. A., (2002) Eğitimde toplam kalite yönetimi. Ankara: Nobel Yayınları.
- Yontar, A. (1993). İnsanda yaratıcılığın gelişimi. A. Ataman (Ed.), Yaratıcılık ve eğitim içinde (s. 15-37). Ankara: TED Yayınları.
- Yörük, S. (2000). Eğitimde demokratik liderlik.. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Fırat Üniversitesi, Sosyal Bilimler.Enstitüsü, Elazığ.
- Yurtseven, R. (2001). Yaratıcı yönetim. Çanakkale: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Yayınları.
- Yüksel, Ö. (1998). İnsan kaynakları yönetimi. Ankara: Gazi
| APA | TÖREMEN F (2003). Yaratıcı Okul ve Yönetimi. , 227 - 253. |
| Chicago | TÖREMEN Fatih Yaratıcı Okul ve Yönetimi. (2003): 227 - 253. |
| MLA | TÖREMEN Fatih Yaratıcı Okul ve Yönetimi. , 2003, ss.227 - 253. |
| AMA | TÖREMEN F Yaratıcı Okul ve Yönetimi. . 2003; 227 - 253. |
| Vancouver | TÖREMEN F Yaratıcı Okul ve Yönetimi. . 2003; 227 - 253. |
| IEEE | TÖREMEN F "Yaratıcı Okul ve Yönetimi." , ss.227 - 253, 2003. |
| ISNAD | TÖREMEN, Fatih. "Yaratıcı Okul ve Yönetimi". (2003), 227-253. |
| APA | TÖREMEN F (2003). Yaratıcı Okul ve Yönetimi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 3(1), 227 - 253. |
| Chicago | TÖREMEN Fatih Yaratıcı Okul ve Yönetimi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri 3, no.1 (2003): 227 - 253. |
| MLA | TÖREMEN Fatih Yaratıcı Okul ve Yönetimi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, vol.3, no.1, 2003, ss.227 - 253. |
| AMA | TÖREMEN F Yaratıcı Okul ve Yönetimi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri. 2003; 3(1): 227 - 253. |
| Vancouver | TÖREMEN F Yaratıcı Okul ve Yönetimi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri. 2003; 3(1): 227 - 253. |
| IEEE | TÖREMEN F "Yaratıcı Okul ve Yönetimi." Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 3, ss.227 - 253, 2003. |
| ISNAD | TÖREMEN, Fatih. "Yaratıcı Okul ve Yönetimi". Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri 3/1 (2003), 227-253. |
