Fen Bilgisi Dersine Yönelik Okul Dışı Öğrenme Ortamları Etkinliklerinin Geliştirilmesi Ve Öğrencilerin Bilimsel Süreç Becerilerine Etkisinin Değerlendirilmesi
Yıl: 2016 Cilt: 18 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 638 - 657 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.17556/jef.41328 İndeks Tarihi: 28-01-2020
Fen Bilgisi Dersine Yönelik Okul Dışı Öğrenme Ortamları Etkinliklerinin Geliştirilmesi Ve Öğrencilerin Bilimsel Süreç Becerilerine Etkisinin Değerlendirilmesi
Öz: Bu çalışmada; okul tabanlı alan gezisinin ortaokul öğrencilerinin bilimselsüreç becerileri ile ilgili kazanımlarına etkisinin araştırılması amaçlanmıştır.Araştırma, yarı deneysel bir çalışma olup statik grup karşılaştırmalı desendetasarlanmıştır. Çalışma grubunu Erzincan ilinde öğrenim gören 56 beşinci sınıföğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada deney grubunda, okul dışı alan gezisi doğaalanı olarak bir hobi bahçesinde, istasyonlarda öğrenme tekniği ile, kontrol grubundaise mevcut öğretim programına uygun olarak sınıf ortamında öğretim yürütülmüştür.Elde edilen verilerin değerlendirilmesi için bir puanlama rubriği geliştirilmiştir. Bupauanların ortalaması alınarak sonuçlar bağımsız gruplar t testi ile analiz edilmiştir.Araştırma sonucunda, okul dışı öğrenme ortamlarının, bilimsel süreç becerilerinigeliştirme açısından, özellikle gözlem ve operasyonel tanımlama becerileribakımından katkı sağladığı tespit edilmiştir.
Anahtar Kelime: Konular:
Developing Activities Of Out Of The School Learning Environments For Science Classes, And Analysing Their Effects On Students’ Scientific Process Skills
Öz: In this study was aimed investigation of the effects of school based field trips on scientific process skills of secondary school students. The study is a quasi- experimental research, and it was designed thorough static-group comparison design. The study group of research is consisted 56 students, who are in 5th grades in Erzincan. In experimental group, the study was performed in hoby garden during learning at the stations. On the other hand, the study was conducted in the classroom according to teaching program in control group. The participants of experimental group was provided observation form and information sheets regarding learn objects in station. The end of this study was applied for data collection an observation task and interview form. A rubric form was investigated for assesment of participants’ tasks. The obtained data were assesed the rubric by two different rater. Mean of raters’ scors were used to analyse the data using independent simple t-test. As a result, the study have been found that out of school learning environment contribute to improve the scientific process skills, especially, in terms of defining operational skills and observation skills.
Anahtar Kelime: Konular:
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Balkan Kıyıcı, F. & Atabek Yiğit, E. (2010) Science education beyond the class-room:a field trip to wind power plant. International Online Journal of Educa-tional Sciences , 2 (1), 225-243.
- Behrendt M. & Franklin T. (2014). A review of research on school field trips and their value in education. Int. J. Environ. Sci. Educ. 9, 235–245.
- Berberoğlu, O. E. & Uygun S. (2013). “Sınıf Dışı Eğitimin Dünyadaki ve Türki-ye’deki Gelişiminin İncelenmesi”. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi.9 (2), 32-42.
- Bozdoğan, A.E. (2007). Bilim ve teknoloji müzelerinin fen öğretimindeki yeri ve önemi. Yayınlanmamış doktora tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri En-stitüsü Ankara.
- Bozdoğan, A.E. & Yalçın, N. (2006). Bilim merkezlerinin ilköğretim öğrencilerinin fene karşı ilgi düzeylerinin değişmesine ve akademik başarısına etkisi: Enerji parkı. Ege Eğitim Dergisi, 2(7), 95-114.
- Büyüköztürk, Ş., (2011). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı (14. Baskı). Anka-ra: PegemA Yayıncılık.
- Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2013). Bilimsel araştırma yöntemleri (15. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
- Chin,C-C.(2004). Museum Experience –A Resource For Science Teacher Education. International Journal of Science and Mathematics Education, 2:63-90
- Cox-Petersen A.M.(1999). Dive into Research at the Aquarium. Science Activities, 36 (3),34-36.
- Crocker, L., & Algina, J. (1986). Introduction to classical and modern test theory. Toronto: Holt, RineHart, and Winston, Inc.
- Çalışkan, İ.Ö & Kaptan F. (2012). Fen Öğretiminde Performans Değerlendirmenin Bilimsel Süreç Becerileri, Tutum ve Kalıcılık Açısından Yansımaları. Hacet-tepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 43: 117-129
- De White T.G. & Jacobson, S.K. (1994). Evaluating conservation education pro-grams at a South American zoo. The Journal of Environmental Education, 25(4), 18-22.
- DeWitt, J. & Osborne, J. (2007). Supporting teachers on science- focused school tripsi: Towards an integrated framework of theary end practice. International Journal of Science Education, 29 (6), 685-710.
- Eschenhagen, D., Katmann, U. & Rodi, D. (2008). Fachdidaktik biologie. (4th editi-on) Ed. Ulrich Kattman. Aulis Verlag Deubner. Koeln.
- Gerber, B.L., Marek, E.A., & Cavallo, A.M.L. (2001). Development of an informal learning opportunities assay. International Journal of Science Education 23(6), 569-583.
- Griffin, J. (2004). Research on Students and Museums: Looking More Closely at the Students in School Groups. Science Education, 88 (1), S59– S70.
- Griffin, J. & Symington, D. (1997). Moving from task-oriented to learning oriented strategies on school excursions to museums. Science Education 81: 763–779.
- Guisasola,J., Morentin,M. & Zuza, K.(2005).School visits to science museums and learning sciences:a complex relationship.Physics Education,40 (6) ,544-549.
- Güler, T. (2009). Ekoloji Temelli Bir Çevre Eğitiminin Öğretmenlerin Çevre Eğitimine Karşı Görüşlerine Etkileri. Eğitim ve Bilim, 34, 146-151.
- Hannu, S. (1993). Science centre education. Motivation and learning in informal education. Helsinki University Department of Teacher Education. Finland. (Unpublished Doctoral Dissertation).
- Hofstein, A. & Rosenfeld, S. (1996). Bridging the gap between formal and informal science learning. Studies in Science Education 28: 87–112.
- MEB (2013). Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı, ilköğretim fen bilimleri dersi (4, 5, 6, 7 ve 8. Sınıflar) öğretim programı. Ankara: MEB Yayınları.
- NRC (National Research Council), (1996). National Science Education Standards. USA: National Academy Press.
- NRC (National Research Council), (2009). Learning science in informal environ-ments: People, places, and pursuits. Washington, DC: National Academies Press.
- NRC (National Research Council), (2012). National Science Education Standards. USA: National Academy Press.
- Orion, N. & Hofstein, A. (1994). Factors that influence learning during a scientific field trip in a natural environment. Journal of Research in Science Teaching 31(10): 1097–1119.
- Osborne, J. & Dillon, J. (2007).Research on learning in informal con-texts:Advancing the field. International Journal of Science Education, 29 (12),1441-1445.
- Ramey-Gassert, L. (1997). Learning science beyond the classroom. The Elementary School Journal, 4, 433-450.
- Randler, C., Baumgartner, S., Eisele, H., & Kienzle, W. (2007). Learning at work-stations in the zoo: A controlled evaluation of cognitive and affective out-comes. Visitor Studies, 10(2), 205-216.
- Sezer, S. (2005). Öğrencilerin akademik başarısının belirlenmesinde tamamlayıcı değerlendirme aracı olarak rubrik kullanımı üzerine bir araştırma. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18, 61-69.
- Sturm, H. & Bogner, F. X. (2010). Learning at Workstations in Two Different Envi-ronments : A Museum and A Classroom. Studies in Educational Evaluation 36, 14-19.
- Taşçı, G. & Soran, H. (2008). Hücre Bölünmesi Konusunda Çoklu Ortam Uygula-malarının Kavrama ve Uygulama Düzeyinde Öğrenme Başarısına Etkisi, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 34: 233 – 243
- Yavuz, M. (2012). Fen eğitiminde hayvanat bahçelerinin kullanımının akademik başarı ve kaygıya etkisi ve öğretmen-öğrenci görüşleri. Yayınlanmamış Yük-sek lisans tezi, Sakarya Üniversitesi, Eğitim Bilimler Enstitüsü, Sakarya.
- Yavuz, M. & Balkan Kıyıcı, F. (2012). İnformal öğrenme ortamlarının ilköğretim öğrencilerinin fene karşı kaygı düzeylerinin değişmesine ve akademik başarı-larına etkisi: Hayvanat bahçesi örneği. X. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi Özet Kitabı. Niğde Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Niğde.
- Yılmaz, A. (1996). Müzelerde çocuk eğitiminin müze koleksiyonları bağlamında değerlendirilmesi ve Rahmi M. Koç sanayi müzesi örneğinde irdelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Yıldız Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilim-ler Enstitüsü, İstanbul.
| APA | ERTEN Z, Taşçi G (2016). Fen Bilgisi Dersine Yönelik Okul Dışı Öğrenme Ortamları Etkinliklerinin Geliştirilmesi Ve Öğrencilerin Bilimsel Süreç Becerilerine Etkisinin Değerlendirilmesi. , 638 - 657. 10.17556/jef.41328 |
| Chicago | ERTEN Zehra,Taşçi Güntay Fen Bilgisi Dersine Yönelik Okul Dışı Öğrenme Ortamları Etkinliklerinin Geliştirilmesi Ve Öğrencilerin Bilimsel Süreç Becerilerine Etkisinin Değerlendirilmesi. (2016): 638 - 657. 10.17556/jef.41328 |
| MLA | ERTEN Zehra,Taşçi Güntay Fen Bilgisi Dersine Yönelik Okul Dışı Öğrenme Ortamları Etkinliklerinin Geliştirilmesi Ve Öğrencilerin Bilimsel Süreç Becerilerine Etkisinin Değerlendirilmesi. , 2016, ss.638 - 657. 10.17556/jef.41328 |
| AMA | ERTEN Z,Taşçi G Fen Bilgisi Dersine Yönelik Okul Dışı Öğrenme Ortamları Etkinliklerinin Geliştirilmesi Ve Öğrencilerin Bilimsel Süreç Becerilerine Etkisinin Değerlendirilmesi. . 2016; 638 - 657. 10.17556/jef.41328 |
| Vancouver | ERTEN Z,Taşçi G Fen Bilgisi Dersine Yönelik Okul Dışı Öğrenme Ortamları Etkinliklerinin Geliştirilmesi Ve Öğrencilerin Bilimsel Süreç Becerilerine Etkisinin Değerlendirilmesi. . 2016; 638 - 657. 10.17556/jef.41328 |
| IEEE | ERTEN Z,Taşçi G "Fen Bilgisi Dersine Yönelik Okul Dışı Öğrenme Ortamları Etkinliklerinin Geliştirilmesi Ve Öğrencilerin Bilimsel Süreç Becerilerine Etkisinin Değerlendirilmesi." , ss.638 - 657, 2016. 10.17556/jef.41328 |
| ISNAD | ERTEN, Zehra - Taşçi, Güntay. "Fen Bilgisi Dersine Yönelik Okul Dışı Öğrenme Ortamları Etkinliklerinin Geliştirilmesi Ve Öğrencilerin Bilimsel Süreç Becerilerine Etkisinin Değerlendirilmesi". (2016), 638-657. https://doi.org/10.17556/jef.41328 |
| APA | ERTEN Z, Taşçi G (2016). Fen Bilgisi Dersine Yönelik Okul Dışı Öğrenme Ortamları Etkinliklerinin Geliştirilmesi Ve Öğrencilerin Bilimsel Süreç Becerilerine Etkisinin Değerlendirilmesi. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(2), 638 - 657. 10.17556/jef.41328 |
| Chicago | ERTEN Zehra,Taşçi Güntay Fen Bilgisi Dersine Yönelik Okul Dışı Öğrenme Ortamları Etkinliklerinin Geliştirilmesi Ve Öğrencilerin Bilimsel Süreç Becerilerine Etkisinin Değerlendirilmesi. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 18, no.2 (2016): 638 - 657. 10.17556/jef.41328 |
| MLA | ERTEN Zehra,Taşçi Güntay Fen Bilgisi Dersine Yönelik Okul Dışı Öğrenme Ortamları Etkinliklerinin Geliştirilmesi Ve Öğrencilerin Bilimsel Süreç Becerilerine Etkisinin Değerlendirilmesi. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.18, no.2, 2016, ss.638 - 657. 10.17556/jef.41328 |
| AMA | ERTEN Z,Taşçi G Fen Bilgisi Dersine Yönelik Okul Dışı Öğrenme Ortamları Etkinliklerinin Geliştirilmesi Ve Öğrencilerin Bilimsel Süreç Becerilerine Etkisinin Değerlendirilmesi. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2016; 18(2): 638 - 657. 10.17556/jef.41328 |
| Vancouver | ERTEN Z,Taşçi G Fen Bilgisi Dersine Yönelik Okul Dışı Öğrenme Ortamları Etkinliklerinin Geliştirilmesi Ve Öğrencilerin Bilimsel Süreç Becerilerine Etkisinin Değerlendirilmesi. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2016; 18(2): 638 - 657. 10.17556/jef.41328 |
| IEEE | ERTEN Z,Taşçi G "Fen Bilgisi Dersine Yönelik Okul Dışı Öğrenme Ortamları Etkinliklerinin Geliştirilmesi Ve Öğrencilerin Bilimsel Süreç Becerilerine Etkisinin Değerlendirilmesi." Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18, ss.638 - 657, 2016. 10.17556/jef.41328 |
| ISNAD | ERTEN, Zehra - Taşçi, Güntay. "Fen Bilgisi Dersine Yönelik Okul Dışı Öğrenme Ortamları Etkinliklerinin Geliştirilmesi Ve Öğrencilerin Bilimsel Süreç Becerilerine Etkisinin Değerlendirilmesi". Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 18/2 (2016), 638-657. https://doi.org/10.17556/jef.41328 |
