2013 Okul öncesi eğitim programının değerler eğitimi bağlamında incelenmesi

Neriman ARAL, (Ankara Üniversitesi)
Gül KADAN (Çankırı Karatekin Üniversitesi)
Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi
71 10
Yıl: 2018 Cilt: 2 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 113 - 131 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.24130/eccd-jecs.196720182159 İndeks Tarihi: 07-02-2020

2013 Okul öncesi eğitim programının değerler eğitimi bağlamında incelenmesi

Öz:
Çocuğa erken yıllardan itibaren kazandırılan değerler ilerleyen yıllarda toplumsal norm vekuralların belirlenmesi açısından önemli görülmektedir. Bu düşünceden hareketle, araştırmada 2013yılında güncellenen ve uygulanmaya başlanan Okul Öncesi Eğitim Programı 2013’de yer alankazanım ve göstergelerin gelişim alanlarına göre değerler eğitimi açısından incelenmesiamaçlanmıştır. Bu amaçla araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden içerik analizi yöntemikullanılmıştır. Değerler kuramı doğrultusunda ele alınan değerler kategori ve alt kategorilereayrılmış ve uzmanların görüşleri doğrultusunda değerler kategorisine son şekli verilmiştir.Belirlenen değerler çocuklara yönelik kazanım ve göstergelerde bulunma durumuna göre analizedilmiştir. Araştırma sonucunda okul öncesi eğitim programında sorumluluk değerine çok fazla yerverildiği, bunu sırasıyla saygı, dayanışma, güven, sevgi, hoşgörü, özgürlük, eşitlik, dostluk ve adaletdeğerlerinin izlediği bulunmuştur. Elde edilen sonuçlara bağlı olarak, çocukların bireysel ilgi veihtiyaçlarının daha fazla dikkate alınması, tüm değerlerin eşit olarak programla bütünleştirilmesi vedeğerler konusunda okul-aile işbirliğinin sağlanması önerilebilir.
Anahtar Kelime:

Konular: Sosyal Çalışma Eğitim, Eğitim Araştırmaları İşletme Eğitim, Özel İşletme Finans Aile Çalışmaları

Investigation of 2013 pre-school education program in the context of values in education

Öz:
It has been aimed to examine the acquisition and indicators in the Pre-school Education Program 2013, updated and implemented in 2013, according to the development areas in terms of values education in the study. For this purpose, content analysis method from qualitative research methods was used. The values addressed with in the direction of the theory of values have been divided into categories and subcategories. The final form of the category of values was given in line with the opinion of experts. The specified values have been analyzed according to their status of acquisition and indicators for children. As a result of the study, it has been found that the value of responsibility was given a great place in the pre-school education program and it is followed by the values of respect, solidarity, trust, love, tolerance, freedom, equality, friendship and justice respectively. Depending on the results obtained, it may be recommended that more attention is paid to the individual interests and needs of children, all values are equally integrated into the program and school-family cooperation is ensured about the values.
Anahtar Kelime:

Konular: Sosyal Çalışma Eğitim, Eğitim Araştırmaları İşletme Eğitim, Özel İşletme Finans Aile Çalışmaları
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • Akarsu, S.(2015). İlkokul (1-4) ve ortaokul (5-8) müzik ders kitaplarında yer alan şarkıların değerler bakımından incelenmesi ve değerler eğitimine ilişkin öğrenci algıları. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Van.
  • Akpınar, B. & Özdaş, F. (2013). “Teachers” values education at primary schools: A qualitative analysis. Fırat University Journal of Social Science, 23(2), 105-113.
  • Aral, N. (2011). Bilişsel gelişim. N. Aral & G. Baran (eds). In Çocuk gelişimi (ss: 99-156). İstanbul: Ya- Pa Yayınları.
  • Aslan, S. (2017). İlkokul 4. Sınıf öğrencilerinin hoşgörü eğilimleri ile yardımseverlik tutumlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(1), 163-175.
  • Balat, G.U. & Dağal, A.B. (2009). Okul öncesi dönemde değerler eğitimi etkinlikleri. Ankara: Kök Yayıncılık.
  • Blum, L. (2012). Solidarity, equality and diversity as educational values in Western multiethnic socities. E. Johannson & D. Berthelsen (eds.) In. Spaces for slidarity and individualism in educational contexts. (pg: 33-49). Sweden: Göteburg.
  • Brownlee, J.L., Scholes, L., Walker, S. & Johansson, E. (2016). Critical values education in the early years: Alignment of teachers’ personal epistemologies and practices for active citizenship. Teaching and Teacher Education, 56, 261-273.
  • Büyüköztürk, Ş., Kılıç-Çakmak, E., Akgün, E.Ö., Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2016). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.
  • Cooper, D. (2014). Character education: A study of an elementary school leadership Academy. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Wilmington University, USA.
  • Crowther, W. (1995). An independent school library-classroom- parent partnership program to encourage respect, responsibility, courtesy and caring for students prekindergarten through eighth grade. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, 05.07.2017 tarihinde http://wwwericed.gov/content.delivery/servlet/ERIC.servlet?accno=ED388964. erişildi.
  • Davidov, E. (2010). Testing for comparability of human values a cross countries and time with the third round of the european social survey. International Journal of Comparative Sociology, 51, 171-191.
  • Denizel- Güven, E. & Cevher, F.N. (2005). Okul öncesi öğretmenlerinin sınıf yönetimi becerilerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(18), 1-22.
  • Dereli- İman, E. (2014). Değerler eğitimi programının 5-6 yaş çocuklarının sosyal gelişimine etkisi: Sosyal beceri, psikososyal gelişim ve sosyal problem çözme becerisi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 14(1), 249-268.
  • Döring, A.K. (2010). Assessing children’s values: An explotary study. Journal of Psychoeducational Assessment, 28(6), 564-577.
  • Erol, K. & Tutak, M. (2015). Çocuk edebiyatı kapsamında İbrahim Alaettin Gövsa’nın çocuk şiirlerinde değerler eğitimi bağlamında bir bakış. International Journal of Languages’ Education and Teaching, 31(1), 210-228.
  • Güneş, A. (2016). Güvenli bağlanma. İstanbul: Timaş Yayınları.
  • Johansson, E. (2009). The preschool child of today- The world citixen of tommorow. International Journal of Early Childhood, 41(2), 79-95.
  • Johansson, E. (2011). Moral discoveries and learning in preschool. N. Pormling & I. PromlingSamuelsson (eds.) In. Educational encounters: Nordic studies in early childhood didactics. (pp: 127-140). Springer: Science Buisness Media.
  • Kartal, H. (2007). Erken çocukluk eğitimi programlarından anne-çocuk eğitimi programının altı yaş grubundaki çocukların bilişsel gelişimlerine etkisi. Elementary Education Online, 6(2), 234-248.
  • Kaya, Y., Günay, R. & Aydın, H. (2015). Okul öncesi eğitimde drama yöntemi ile işlenen değerler eğitimi derslerinin farkındalık düzeyindeki etkisi. Sakarya Üniversitesi Journal of Education, 6(1), 23-37.
  • Körükçü, Ö., Acun-Kapıkıran, N. & Aral, N. (2016). Schwartz’ın modeline göre 3-6 yaş resimli çocuk kitaplarında değerlerin incelenmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 38, 133-151.
  • Kulkofsky, S., Wang, Q. & Ceci, S.J. (2008). Do beter stories make beter memories? Narrative quality and memory accuracy in preschool children? Applied Cognitive Psychology, 22, 21-38.
  • Kurtdede- Fidan, N. (2016). Sınıf öğretmeni adaylarının geleceğe yönelik değerler eğitimi tasarımları. International Journal of Eurasia Social Sciences, 7(22), 161-180.
  • MEB (2013). Milli Eğitim Bakanlığı okul öncesi eğitim programı. http://docplayer.biz.tr/895440-T-c-milli-egitim-bakanligi-talim-ve-terbiye-kurulubaskanligi-konu-okul-oncesi-egitim-programı.html.
  • Meydan, A. & Bahçe, A. (2010). Hayat bilgisi öğretiminde değerlerin kazandırılma düzeylerinin öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi. Uluslararası Avrupa Sosyal Bilimler Dergisi, 1(1), 20-37.
  • Mocan, A. (2011). Abdullah Ziya Kozanoğlu’nun tarihi romanlarındaki değerlerin Türkçe eğitimi açısından incelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Muğla Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Muğla.
  • Neslitürk, S., Özkal, N & Dal, S. (2015). 5-6 yaş çocuklarının değer kazanım süreçlerine anne değerler eğitimi programının etkisi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakülteler Dergisi, 11(3), 883-899.
  • Odegoaard, E. (2013). Early childhood education in Norway and Sweden today: Education for democracy. J. Georgeson & J. Payler (eds.). In. Early childhood education and care. (pg: 76-80). England: McGrawhill
  • Özbay, M. & Taysi- Karakuş, E. (2011). Dede Korkut hikayelerinin Türkçe öğretimi ve değer aktarımı açısından önemi. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 1(1), 21-31.
  • Pedük, Ş. (2011). Psikomotor gelişim. N. Aral & G. Baran (eds). İçinde Çocuk gelişimi. (ss: 71-93). İstanbul: Ya- Pa Yayınları.
  • Sagiv, L. (2002). Vocational interests and basic values. Journal Career Assess. 10(2), 233-257.
  • Sapsağlam, Ö. & Ömeroğlu, E. (2016). Examining the effect of social values education program being applied to nursery school students upon acquiring social skills. Educational Research and Reviews, 11(13), 1262-1271.
  • Schaefer, M. P. (2012). Determining methods for teaching character education in elementary schools. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Northcentral University, Arizona.
  • Schwartz, S.H. (1994). Are there universal aspects in the structure and content of human values? Journal Social Issues, 50(4), 19-45.
  • Senemoğlu, N. (2013). Gelişim-öğrenme ve öğretim: Kuramdan uygulamaya. Ankara: Yargı Kitabevi. Serozan, R. (2000). Çocuk hukuku. İstanbul: Beta Yayınevi.
  • Sevim, Z. (2013). Çizgi filmlerin değerler eğitimi bakımından karşılaştırılması. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Uşak.
  • Sezer, A., Çoban, O. & Akşit, İ. (2017). Öğretmenlerin sorumluluk değeri algılarının incelenmesi. Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi, 3(1), 122-144.
  • Siguardordottir, I. & Einarsdottir, J. (2016). An action research study in an Icelandic preschool: Develop in consensus about values and values education. International Journal of Early Childhood, 48(2), 161-177.
  • Symons, D.K. & Clark, S.E. (2000). A longitudinal study of mother-child relationships anf theory of mind in the preschool period. Social Development, 9(1), 3-23.
  • Şimşek, N. (2012). Değişen toplumda değerler ve eğitimi: Bireysellik ve dayanışma. Gaziantep University Journal of Social Sciences, 11(4), 1358-1386.
  • Şirin, N., Şafak, M., Yuvacı, Z., Gür, Ç., Koçak, N. & Koç, İ. (2016). Değerler eğitimi programının 6 yaş çocuklarına etkisinin incelenmesi ve öğretmen görüşleri. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 35, 261-274.
  • Temizyürek, F. & Karagöl, E. (2016). Hedef kitlesi çocuk olan Mehmet Akif Ersoy biyografilerinin değerler eğitimi açısından incelenmesi. Turkish Studies, 11(3), 2175- 2192.
  • Thornberg, R. (2016). Values education in Nordic preschools: A commentory. International Journal of Early Childhood, 48(2), 241-257.
  • Topses, G. (2006). Gelişim ve öğrenme psikolojisi. Ankara: Nobel Yayıncılık. Trawick- Smith, J. (2014). Okul öncesi dönem çocuklarında sosyal ve duygusal gelişim. (Çev. Ed. B. Akman). Ankara: Nobel Yayınevi.
  • Tut, E. & Kıroğlu, K. (2017). TRT’nin popüler çocuk şarkıları yarışmasında finale kalan eserlerin değerler eğitimi açısından incelenmesi. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 10(48), 561-569.
  • Utyupova, G.Y., Baisetova, Z.B. & Mukhamadiyava, A.A. (2016). Value forming education of prospective primary school teachers in Kazakhstan and Germany. International Journal of Environmental & Science Education, 11(9), 2607-2618.
  • Ulavere, P. & Veisson, M. (2015). Values and values education in Estonian preschool child care. Institutions Journal of Teacher Education for Sustainability, 17(2), 108-124.
  • Yaka, Ş., Yalçın, D. & Denizli, E. (2014). Okul öncesi eğitimde verilecek öncelikli değerlere ilişkin veli görüşleri. Değerler Eğitimi Dergisi, 12(28), 169-192.
  • Yalçın, A., Yemenici, F. Sabancı, H., Kalaycı, K.K., Halisdemir, M., Bakülü, N., Hazar, R.G., Köse, S. & Ünsal, Y. (2012). Değerler eğitimi etkinlik örnekleri. G. Uyanık-Balat (ed.) İçinde Okul öncesinde değerler eğitimi ve etkinlik örnekleri. (ss: 38-130). Ankara: Pegem Akademi.
  • Yaşaroğlu, C. (2013). Hayat bilgisi dersi kazanımlarının değerler eğitimi açısından incelenmesi. Turkish Studies, 8(7), 849-858.
  • Yazıcı, A. & Yazıcı, S. (2015). Saygı ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması. Turkish Studies, 10(14), 769-780.
APA ARAL N, Kadan G (2018). 2013 Okul öncesi eğitim programının değerler eğitimi bağlamında incelenmesi. , 113 - 131. 10.24130/eccd-jecs.196720182159
Chicago ARAL NERİMAN,Kadan Gül 2013 Okul öncesi eğitim programının değerler eğitimi bağlamında incelenmesi. (2018): 113 - 131. 10.24130/eccd-jecs.196720182159
MLA ARAL NERİMAN,Kadan Gül 2013 Okul öncesi eğitim programının değerler eğitimi bağlamında incelenmesi. , 2018, ss.113 - 131. 10.24130/eccd-jecs.196720182159
AMA ARAL N,Kadan G 2013 Okul öncesi eğitim programının değerler eğitimi bağlamında incelenmesi. . 2018; 113 - 131. 10.24130/eccd-jecs.196720182159
Vancouver ARAL N,Kadan G 2013 Okul öncesi eğitim programının değerler eğitimi bağlamında incelenmesi. . 2018; 113 - 131. 10.24130/eccd-jecs.196720182159
IEEE ARAL N,Kadan G "2013 Okul öncesi eğitim programının değerler eğitimi bağlamında incelenmesi." , ss.113 - 131, 2018. 10.24130/eccd-jecs.196720182159
ISNAD ARAL, NERİMAN - Kadan, Gül. "2013 Okul öncesi eğitim programının değerler eğitimi bağlamında incelenmesi". (2018), 113-131. https://doi.org/10.24130/eccd-jecs.196720182159
APA ARAL N, Kadan G (2018). 2013 Okul öncesi eğitim programının değerler eğitimi bağlamında incelenmesi. Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi, 2(1), 113 - 131. 10.24130/eccd-jecs.196720182159
Chicago ARAL NERİMAN,Kadan Gül 2013 Okul öncesi eğitim programının değerler eğitimi bağlamında incelenmesi. Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi 2, no.1 (2018): 113 - 131. 10.24130/eccd-jecs.196720182159
MLA ARAL NERİMAN,Kadan Gül 2013 Okul öncesi eğitim programının değerler eğitimi bağlamında incelenmesi. Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi, vol.2, no.1, 2018, ss.113 - 131. 10.24130/eccd-jecs.196720182159
AMA ARAL N,Kadan G 2013 Okul öncesi eğitim programının değerler eğitimi bağlamında incelenmesi. Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi. 2018; 2(1): 113 - 131. 10.24130/eccd-jecs.196720182159
Vancouver ARAL N,Kadan G 2013 Okul öncesi eğitim programının değerler eğitimi bağlamında incelenmesi. Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi. 2018; 2(1): 113 - 131. 10.24130/eccd-jecs.196720182159
IEEE ARAL N,Kadan G "2013 Okul öncesi eğitim programının değerler eğitimi bağlamında incelenmesi." Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi, 2, ss.113 - 131, 2018. 10.24130/eccd-jecs.196720182159
ISNAD ARAL, NERİMAN - Kadan, Gül. "2013 Okul öncesi eğitim programının değerler eğitimi bağlamında incelenmesi". Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi 2/1 (2018), 113-131. https://doi.org/10.24130/eccd-jecs.196720182159
Sayfa Oluşturulma Tarihi
23-04-2024 10:11

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları