OKUL MÜDÜRLERİ VE İŞVEREN GÖZÜYLE MESLEKİ EĞİTİMİN SORUNLARI

Hüsnü ERGÜN (Denizli İl Milli Eğitim Müdürlüğü, Denizli, Türkiye)
Manas Journal of Social Studies
2 1
Yıl: 2018 Cilt: 7 Sayı: 3 Sayfa Aralığı: 191 - 206 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 09-02-2020

OKUL MÜDÜRLERİ VE İŞVEREN GÖZÜYLE MESLEKİ EĞİTİMİN SORUNLARI

Öz:
Bu çalışmada mesleki eğitim veren liselerle ilgili yaşanan sorunları okulun farklı paydaşlarınıngözüyle görmek amaçlanmıştır. Bu amaçla, mesleki eğitim veren liselerin sorunlarının okul veiş çevresi gözüyle ile tespit edilmesi amaçlanmıştır. Araştırma, olgubilim (fenomenoloji)araştırması olarak desenlenmiştir. Araştırmanın verileri Türkiye’nin batısında yer alan bir ilde,mesleki eğitim veren liselerde karşılaşılan sorunlarla ilgili olarak gerçekleşen bir toplantıdaokul müdürleri ve iş adamlarının yaptıkları açıklamaların basına yansıması sonucu eldeedilmiştir. Toplantıda bir resmi okul müdürü, bir özel okul müdürü ve iki işverenin görüşlerineyer verilmiştir. Öncelikle konuyla ilgili basında yer alan haberler toplanmış, toplantıda sözalanların görüşleri incelenmiştir. Mesleki eğitim veren liselerde karşılaşılan sorunlara ilişkinbakış açıları belirlenmeye çalışılmış, bu bakış açılarının okul müdürleri ve iş adamlarıtarafından buluştuğu ortak mesajlar belirlenmiş ve şekil ile gösterilmiştir. Verilerin ilgili olduğutemalar oluşturulmuştur. Yapılan analizler sonucunda “İşlevsellik”, “Yetersizlik”“Özelleştirme”, “Güvensizlik”, “İlgisizlik” ve “Mecburiyet” temalarına ulaşılmıştır
Anahtar Kelime:

Konular: Sosyal Çalışma Eğitim, Eğitim Araştırmaları

PROBLEMS OF VOCATIONAL EDUCATION ACCORDING TO SCHOOL PRINCIPALS AND EMPLOYERS

Öz:
It is aimed to look at the different problems of the school which are related to the vocational education and training of the school. For this purpose, it was tried to understand how the problems of high school teachers who are providing vocational education are perceived by school and business environment. The research was designed as a phenomenological research. The research was designed as a phenomenological research. Research data were obtained from in a speech about the high school vocational education. Explanations made by school principals and employer who took part in the meeting were obtained through the press. At the meeting, an official school principal, a private school principal, and two employer expressed their views. Firstly, the press reports on the topic were collected and the opinions of the participants in the meeting were examined. The themes to which the data are related are created. The created themes are shown in the figure. The analysis results in the "Functionality", "Failure" "privatization," "Insecurity," "indifference" and "Obligation" theme has been reached.
Anahtar Kelime:

Konular: Sosyal Çalışma Eğitim, Eğitim Araştırmaları
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • Acaray, A. ve Savcı M. (2018). Mesleki Tükenmişliğe Profesyonelleşmenin Etkisi: Muhasebe Meslek Mensupları Üzerine Bir Araştırma, MANAS Sosyal Araştırmalar Dergisi, 7 (1): 331-351.
  • Akishaber.com, (2018a). Başkan Tehlike Hakkında Uyardı, https://www.akishaber.com.tr/baskan-tehlikehakkinda-uyardi-75108.html, Erişim tarihi: 09.05.2018.
  • Akishaber.com, (2018b). Sarı: Meslek Liselerine Önem Verilmeli, https://www.akishaber.com.tr /sari--meslekliselerine-onem-verilmeli-72775.html, Erişim tarihi: 09.05.2018.
  • Baltacı, A. (2017). Nitel Veri Analizinde Miles-Huberman Modeli, Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 3(1): 1-15.
  • Binici, H. ve Arı, N. (2004 ) . Mesleki ve Teknik Eğitimde Arayışlar, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24(3): 383- 396.
  • Davutoğlu, N. A. Akgül, B. ve Yıldız, E. (2017). İşletme Yönetiminde Sanayi 4.0 Kavramı ile Farkındalık Oluşturarak Etkin Bir Şekilde Değişimi Sağlamak, Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, 52: 544-567.
  • Denizli haber. Com, (2018). Kayıt alamazsak okulun iki bölümünü kapatıyoruz, http://www.denizli haber.com/ekonomi/ekonomi-genel/meslek-lisesi-muduru-ibrahim-ertan-aktas-kayit-alamazsak-okuluniki-bolumunu-kapatiyoruz/#devam, Erişim tarihi: 09.05.2018
  • Gülegül, H. İ. ve Uygur, F. (2011). İşletmelerde Mesleki Eğitim ile Staj Uygulamalarının Değerlendirilmesi, T.C. Millî Eğitim Bakanlığı Eğitimi Araştırma ve Geliştirme Dairesi Başkanlığı (EARGED), http://www.meb.gov.tr/earged/earged/isletme_mes_eg_staj_uygula_deg.pdf, Erişim tarihi: 15.05.2018.
  • Günbayı, İ. ve Tokel, A. (2014). Teknik ve Meslek Liselerinde Meslek Derslerinin Etkililiğine İlişkin Yönetici, Öğretmen ve Öğrenci Görüşleri, Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 3(4): 59-73.
  • International Labour Office, (2011). A Skilled Workforce for Strong, Sustainable and Balanced Growth: A G20 Training Strategy. https://www.oecd.org/ g20/summits/ toronto/G20-Skills-Strategy.pdf, Erişim tarihi: 23.05.2018.
  • Kalkınma Bakanlığı, (2014). Mesleki Eğitimin Yeniden Yapılandırılması Çalışma Grubu Raporu 2023, Ankara: KB: 2898, https://abdigm.meb.gov.tr/projeler/ois/egitim/022.pdf, Erişim tarihi: 25.05.2018.
  • Kavak, Y. (2010). 2050’ye Doğru Nüfus bilim ve Yönetim: Eğitim Sistemine Bakış, TÜSİAD-T/2010/11/506, https://tusiad.org/tr/yayinlar/raporlar/item/5188-2050ye-dogru-nufusbilim-ve-yonetim--egitimsistemine-bakis, Erişim tarihi: 17.05.2018.
  • Mesleki Eğitim Kanunu (1986). http://www.mevzuat.gov.tr/MevzuatMetin /1.5.3308.pdf, Erişim tarihi: 29.05.2018.
  • Mesleki Eğitim, Sanayi ve Yüksek Teknoloji Sektör Bilim Kurulu, (2013). Mesleki Eğitimin Ulusal-Uluslar arası rekabete açılması ve Sertifikasyon İle Mesleki İş Gücü Dolaşımı (Konvertibilite) Akademik Araştırma Projeleri, http://www.tasam.org /Files/Etkinlik/File/ProjeDosyasi/mesleki_egitimin_ulusal_ uluslararasi_rekabete_acilmasi_ve_sertifikasyon_ile_mesleki_is_gucu_dolasimi_konvertibilite_e6c80d a0-a3ed-4604-bbb3-520ac10a4045.pdf, Erişim tarihi: 15.05.2018.
  • Millî Eğitim Bakanlığı Eğitimi Araştırma ve Geliştirme Dairesi Başkanlığı (EARGED), (2006). Mesleki ve Teknik Orta Öğretimde İşletmelerde Mesleki Eğitimin Değerlendirilmesi, Yayın No:43,
  • Millî Eğitim Bakanlığı Özel Öğretim Kurumları Yönetmeliği, (2012). https:// ookgm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2017_07/06162448_Yzel_YYretim_kurumlarY_yYnetmeliYi.pdf , Erişim tarihi: 04.06.2018.
  • Milli Eğitim Bakanlığı, (2017). 2016- 2017 Örgün Eğitim Millî Eğitim İstatistikleri, https://sgb.meb.gov.tr/www/icerik_goruntule.php?KNO=270, Erişim tarihi: 17.05.2018.
  • Milli Eğitim Temel Kanunu (1973). http://mevzuat.meb.gov. tr/html/temkanun _0/t emelkanun _0.html, Erişim tarihi: 16.05.2018.
  • Musubeyli, S. (2010). Türkiye’de Mesleki Eğitim ve Teşvik Edici Faktörler. www.yoikk.gov.tr/ dosya/up//TOBB%20Mesleki%20Egitim.pdf “Türkiye’de Mesleki Eğitim ve Teşvik Edici Faktörler”, Erişim tarihi: 13.05.2018.
  • Neergaard, H. ve Ulhøi, J. P. (2007). Handbook of Qualitative Research Methods in Entrepreneurship, Cheltenham : EdwardElgar.
  • Objektif20.com, (2018). Öyle Bir Laf Etti Ki Salon Önce Buz Kesildi Sonra Alkış Koptu, https://www.objektif20.com/Haber/Oyle-Bir-Laf-Etti-Ki-Salon-Once-Buz-Kesildi-Sonra-Alkis-Koptu18531. html, Erişim tarihi: 09.05.2018.
  • OECD (2010). A Skilled Workforce for Strong, Sustainable and Balanced Growth A G20 Training Strategy. https://www.oecd.org/g20/summits/toronto/ G20-Skills-Strategy.pdf, Erişim tarihi: 17.05.2018.
  • OECD (2011). OECD Reviews of Vocational Education and Training Learning for Jobs Poınters for Polıcy Development, 17.05.2018 tarihinde http://www.oecd.org/education/skills-beyond-school/ LearningForJobsPointersfor%20PolicyDevelopment.pdf, Erişim tarihi: 17.05.2018.
  • Pamuk, N , Soysal, M . (2018). Yeni Sanayi Devrimi Endüstri 4.0 Üzerine Bir İnceleme. Verimlilik Dergisi, 1: 41-66, http://dergipark.gov.tr/verimlilik/ issue/34982/388198, Erişim tarihi: 30.05.2018.
  • Saban, A. ve Ersoy, A. (Ed.). (2017). Eğitimde Nitel Araştırmalar Desenleri. Ankara: Anı Yayıncılık.
  • The European Centre for the Development of Vocational Training (Cedefop), (2011). The Benefits of Vocational Education and Training , Luxembourg: Publications Office of the European Union .
  • TUSİAD, (2011). Türkiye’de Mesleki ve Teknik Eğitim Hakkında TÜSİAD Görüş Dokümanı, TS/SKD/EÇG/11- 06,Revizyon-2, https://tusiad.org/tr/egitim-cg/item/5051-turkiyede-mesleki-ve-teknik-egitim-hakkindatusiad-gorus-dokumani, Erişim tarihi: 15.05.2018.
  • TUSİAD, (2013). İstihdam ve Mesleki Eğitim İşbirliğinin Güçlendirilmesi Eylem Planı (İMEİGEP) SorunÇözüm Analizi Hakkında TÜSİAD Görüş Dokümanı, TS/SKD/EÇG/14-01, https://tusiad.org/tr/egitimcg/item/9653-istihdam-ve-mesleki-egitim-isbirliginin-guclendirilmesi-eylem-plani-imeigep,Erişim tarihi: 15.05. 2018.
  • Türk Sanayici ve İş Adamları Derneği (1999). Türkiye’de Mesleki ve Teknik E¤itimin Yeniden Yapılandırılması. İstanbul: Lebib Yalkın Yayımları ve Basım işleri A.Ş. TÜSİAD-T/9 9-2/252.
  • TÜSİAD (2016). Türkiye Sanayi ve İşadamları Derneği "Türkiye’nin Küresel Rekabetçiliği için Bir Gereklilik Olan Sanayi 4.0 Gelişmekte olan Ekonomi Perspektifi", Yayın No: TÜSİAD-T 2016-03/576. http://www.tusiad.org/indir/2016/ sanayi-40.pdf, Erişim tarihi: 31.05. 2018.
  • Uçar, C. ve Özerbaş, M. A. (2013). Mesleki ve Teknik Eğitimin Dünyadaki ve Türkiye’deki Konumu. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 2(2): 242- 253.
APA ERGÜN H (2018). OKUL MÜDÜRLERİ VE İŞVEREN GÖZÜYLE MESLEKİ EĞİTİMİN SORUNLARI. , 191 - 206.
Chicago ERGÜN HÜSNÜ OKUL MÜDÜRLERİ VE İŞVEREN GÖZÜYLE MESLEKİ EĞİTİMİN SORUNLARI. (2018): 191 - 206.
MLA ERGÜN HÜSNÜ OKUL MÜDÜRLERİ VE İŞVEREN GÖZÜYLE MESLEKİ EĞİTİMİN SORUNLARI. , 2018, ss.191 - 206.
AMA ERGÜN H OKUL MÜDÜRLERİ VE İŞVEREN GÖZÜYLE MESLEKİ EĞİTİMİN SORUNLARI. . 2018; 191 - 206.
Vancouver ERGÜN H OKUL MÜDÜRLERİ VE İŞVEREN GÖZÜYLE MESLEKİ EĞİTİMİN SORUNLARI. . 2018; 191 - 206.
IEEE ERGÜN H "OKUL MÜDÜRLERİ VE İŞVEREN GÖZÜYLE MESLEKİ EĞİTİMİN SORUNLARI." , ss.191 - 206, 2018.
ISNAD ERGÜN, HÜSNÜ. "OKUL MÜDÜRLERİ VE İŞVEREN GÖZÜYLE MESLEKİ EĞİTİMİN SORUNLARI". (2018), 191-206.
APA ERGÜN H (2018). OKUL MÜDÜRLERİ VE İŞVEREN GÖZÜYLE MESLEKİ EĞİTİMİN SORUNLARI. Manas Journal of Social Studies, 7(3), 191 - 206.
Chicago ERGÜN HÜSNÜ OKUL MÜDÜRLERİ VE İŞVEREN GÖZÜYLE MESLEKİ EĞİTİMİN SORUNLARI. Manas Journal of Social Studies 7, no.3 (2018): 191 - 206.
MLA ERGÜN HÜSNÜ OKUL MÜDÜRLERİ VE İŞVEREN GÖZÜYLE MESLEKİ EĞİTİMİN SORUNLARI. Manas Journal of Social Studies, vol.7, no.3, 2018, ss.191 - 206.
AMA ERGÜN H OKUL MÜDÜRLERİ VE İŞVEREN GÖZÜYLE MESLEKİ EĞİTİMİN SORUNLARI. Manas Journal of Social Studies. 2018; 7(3): 191 - 206.
Vancouver ERGÜN H OKUL MÜDÜRLERİ VE İŞVEREN GÖZÜYLE MESLEKİ EĞİTİMİN SORUNLARI. Manas Journal of Social Studies. 2018; 7(3): 191 - 206.
IEEE ERGÜN H "OKUL MÜDÜRLERİ VE İŞVEREN GÖZÜYLE MESLEKİ EĞİTİMİN SORUNLARI." Manas Journal of Social Studies, 7, ss.191 - 206, 2018.
ISNAD ERGÜN, HÜSNÜ. "OKUL MÜDÜRLERİ VE İŞVEREN GÖZÜYLE MESLEKİ EĞİTİMİN SORUNLARI". Manas Journal of Social Studies 7/3 (2018), 191-206.
Sayfa Oluşturulma Tarihi
06-05-2024 5:16

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları