Annelerin okuma yazmaya hazırlık sürecine ilişkin görüşleri
Yıl: 2019 Cilt: 3 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 98 - 116 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.24130/eccd-jecs.1967201931131 İndeks Tarihi: 09-03-2020
Annelerin okuma yazmaya hazırlık sürecine ilişkin görüşleri
Öz: Bu araştırmanın amacı, annelerin okuma yazmaya hazırlık sürecine ilişkin görüşlerininbelirlenmesidir. Nitel desende yürütülen araştırma sürecinde uygulanan Aile Temelli Okuma YazmayaHazırlık Programının öncesinde ve sonrasında aileler ile yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır.Araştırmanın çalışma grubu, Kars ilinde Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı bir ilkokulun anasınıfındaeğitimin gören 25 anne oluşturmaktadır. Araştırmanın verilerini elde etmek için yarı yapılandırılmışgörüşme formu kullanılmıştır. Araştırmada ailelerin okuma yazmaya hazırlık sürecine ilişkin görüşlerinive uygulamalarını belirlemek için içerik analizi yapılmıştır. Elde edilen bulgular, uygulanan programınınöncesinde ve sonrasında ailelerle yapılan görüşmelerin farklılaştığını, ikinci görüşmelerde ailelerin okumayazmaya hazırlık sürecine ilişkin görüşlerinin ve uygulamalarının olumlu yönde değiştiğini göstermiştir.
Anahtar Kelime: Konular:
Views of mothers regarding early literacy process
Öz: The purpose of the current study is to determine the opinions of mothers about the literacy preparation process. Semi-structured interviews were conducted with families before and after the Family Literacy Program within the context of the current research conducted according to the qualitative research design. The study group of the current research is comprised of 25 mothers and their children attending a nursery class of a state elementary school located in the city of Kars. The data of the study were collected by using a semi-structured interview form developed by the researcher. Content analysis was run on the collected data to determine the families’ opinions and practices in relation to the literacy preparation process. The findings obtained have revealed that the Family-Based Literacy Preparation Program had positive effects on the opinions and practices of families regarding the literacy preparation process.
Anahtar Kelime: Konular:
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Altıparmak, S. (2010). Erken çocukluk döneminde ebeveynlerin okuma-yazmaya hazırlık konusundaki görüşleri. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Orta Doğu Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
- Baydar, N., Küntay, A., Gökşen, F., Yağmurlu, B. ve Cemalcılar, Z. (2010). Türkiye’de erken çocukluk gelişim ekolojileri araştırması (Proje No. 106K347). İstanbul: Koç Üniversitesi.
- Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2014). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: PegemA.
- Carson, J. H. (2009). Mothers as partners in early childhood education: comparison of an even start and a family resource center program. Unpublished Doctoral Dissertation, Brandeis University, Boston.
- Erkan, S. (2013). Aile ve aile eğitimi ile ilgili temel kavramlar. F. Temel (Editör), Aile eğitimi ve erken çocukluk eğitiminde aile katılım çalışmaları içinde, 2-48 (2. Baskı). Ankara: Anı Yayıncılık.
- Gül, G. (2007). Okuryazarlık sürecinde aile katılımının rolü. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 8(1), 17-30.
- Güleç, G. (2008). Okul öncesi eğitim öğretmenlerinin okuma yazmaya hazırlık çalışmaları ile ilgili görüş ve uygulamaları. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Pamukkale Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Denizli.
- Güleç, H., Genç, S. Z. ve Şahan, B. (2014). Okul öncesi çocuklarının aileleri ile birlikte yaptıkları okuma yazma çalışmalarının belirlenmesi. M. Riedler, M.Y. Eryaman, H. Dedeoğlu, N. Cerrahoğlu ve E. Yolcu (Eds.), VI. Uluslararası Türkiye Eğitim Araştırmaları Kongresi icinde (s. 721-729). Ankara: Hacettepe Üniversitesi.
- Hannon, P. & Weinberger, J. (2003). Family Literacy. Unit 7 of Literacy in a Wider Context. Department of Educational Studies, University of Sheffield, Sheffield, U.K
- Harper, S., Platt, A. & Pelletier, J. (2011). Unique effects of a family literacy program on the early reading development of english language learners. Early Educatıon and Development, 22(4), 989– 1008.
- Ho, B.S. (2002). Research into practice: Application of participatory action research to familyschool intervention. School Psychology Review, 31(1),106-121.
- Kalkan, E. (2010). Dünyada anne baba eğitimi ve aile katılımı: Amerika Birleşik Devletleri örneği. T. Güler (Editör), Anne Baba Eğitimi içinde, 165-182. Ankara: PegemA Akademi.
- Mahmood, S. (2013). First-year preschool and kindergarten teachers: challenges of working with parents. School Community Journal, 23(2), 55-85.
- Miles, M. B., Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook (2 nd ed). CA: Sage Publication.
- National Association for the Education of Young Children. (2011). 2010 NAEYC standardsforinitialandadvancedearlychildhoodprofessionalpreparationprograms. Washington, DC: NAEYC.
- Ortiz,R.W.(2004).Hispanic/Latino fathers and children literacy development examining involvement practices from a sociocultural context. Journal of Latinos and Education, 3(3), 165-180.
- Özbek Ayaz, C. (2015). Ailelerin, okul öncesi dönemdeki çocuklarının okuryazarlık becerilerini desteklemek için kullandıkları okuryazarlık uygulamalarının incelenmesi: Tekirdağ ili örneği. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Çanakkale.
- Özen Altınkaynak, Ş. (2014). Aile temelli okuma yazmaya hazırlık programının çocukların okuma yazmaya hazırlık becerilerine etkisi. Doktora Tezi. Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Padak, N.,Sapin, C. &Baycich, D. (2002). A decade of family literacy: programs, outcomes and future prospects (No. Information Series No. 389). Columbus, OH: ERIC Clearinghouse on Adult, Careerand Vocational Education.
- Parks, R. D. (1995). The influence of a family literacy program on low socio–economic families and their children. Unpublished Doctoral Dissertation, University of Miami, CoralGables.
- Press, A. A. (2008). The effect of a home-based family literacy program on parents' involvement in their children's literacy development. Unpublished Doctoral Dissertation, University of Toronto, Toronto.
- Saracho, O. N. (2007). Hispanic families as facilitators of their children’s literacy development. Journal of Hispanic Higher Education, 6(2), 103-117.
- Saracho, O. N. (2000). Literacy development in the family context. Early Child Development and Care,165, 107-114.
- Saracho, O.N. (1997). Perspectives on family literacy. Early Child Development and Care, 127-128: 3-11.
- Swain, J.,Brooks, G. &Bosley, S. (2014). The benefits of family literacy provision for parents in England. Journal of Early Childhood Research,12, 77-91.
- Polat, Ö. (2011). Effects of technological equipment at home on school readiness of 5–6-year-old children. The New Educational Review, 24(2), 243-257.
- Rasinski, T. & Stevenson, B. (2005). The effects of fast start reading: A fluency-based home involvement reading program, on the reading achievement of beginning readers. Reading Psychology, 26, 109–125.
- Training and Development Agencyfor Schools (TDA). (2008). Professional standardsforqualifiedteacherstatusandrequirementsforinitialteachertraining(Rev. ed.). Retrieved 5 December 2013 from https://www.education.gov.uk/publications/eOrderingDownload/tda0600.pdf.
- Ulusal Aile ve Sosyal Araştırmalar Kamu Araştırma Programı. (2006). 9 Haziran 2012 tarihinde http://www.tubitak.gov.tr/tubitak_content_files/ARDEB/kamag/Ulusal_Aile_ve_ Sosyal_Arastirmalar_Kamu_Arastirma_Programi adresinden ulaşılmıştır.
- Unutkan, Ö. P. (2007). 5-6 yaş çocuklarının yaşadıkları evin yapısının ilköğretime hazır bulunuşluk düzeyine etkisi. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24, 43-54.
- Wasik, B. H. &Herrmann, S. (2004). Family literacy: History, concepts, services. In B. H. Wasik (Ed.), Handbook of family literacy,3-22. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
| APA | Özen Altınkaynak Ş (2019). Annelerin okuma yazmaya hazırlık sürecine ilişkin görüşleri. , 98 - 116. 10.24130/eccd-jecs.1967201931131 |
| Chicago | Özen Altınkaynak Şenay Annelerin okuma yazmaya hazırlık sürecine ilişkin görüşleri. (2019): 98 - 116. 10.24130/eccd-jecs.1967201931131 |
| MLA | Özen Altınkaynak Şenay Annelerin okuma yazmaya hazırlık sürecine ilişkin görüşleri. , 2019, ss.98 - 116. 10.24130/eccd-jecs.1967201931131 |
| AMA | Özen Altınkaynak Ş Annelerin okuma yazmaya hazırlık sürecine ilişkin görüşleri. . 2019; 98 - 116. 10.24130/eccd-jecs.1967201931131 |
| Vancouver | Özen Altınkaynak Ş Annelerin okuma yazmaya hazırlık sürecine ilişkin görüşleri. . 2019; 98 - 116. 10.24130/eccd-jecs.1967201931131 |
| IEEE | Özen Altınkaynak Ş "Annelerin okuma yazmaya hazırlık sürecine ilişkin görüşleri." , ss.98 - 116, 2019. 10.24130/eccd-jecs.1967201931131 |
| ISNAD | Özen Altınkaynak, Şenay. "Annelerin okuma yazmaya hazırlık sürecine ilişkin görüşleri". (2019), 98-116. https://doi.org/10.24130/eccd-jecs.1967201931131 |
| APA | Özen Altınkaynak Ş (2019). Annelerin okuma yazmaya hazırlık sürecine ilişkin görüşleri. Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi, 3(1), 98 - 116. 10.24130/eccd-jecs.1967201931131 |
| Chicago | Özen Altınkaynak Şenay Annelerin okuma yazmaya hazırlık sürecine ilişkin görüşleri. Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi 3, no.1 (2019): 98 - 116. 10.24130/eccd-jecs.1967201931131 |
| MLA | Özen Altınkaynak Şenay Annelerin okuma yazmaya hazırlık sürecine ilişkin görüşleri. Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi, vol.3, no.1, 2019, ss.98 - 116. 10.24130/eccd-jecs.1967201931131 |
| AMA | Özen Altınkaynak Ş Annelerin okuma yazmaya hazırlık sürecine ilişkin görüşleri. Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi. 2019; 3(1): 98 - 116. 10.24130/eccd-jecs.1967201931131 |
| Vancouver | Özen Altınkaynak Ş Annelerin okuma yazmaya hazırlık sürecine ilişkin görüşleri. Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi. 2019; 3(1): 98 - 116. 10.24130/eccd-jecs.1967201931131 |
| IEEE | Özen Altınkaynak Ş "Annelerin okuma yazmaya hazırlık sürecine ilişkin görüşleri." Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi, 3, ss.98 - 116, 2019. 10.24130/eccd-jecs.1967201931131 |
| ISNAD | Özen Altınkaynak, Şenay. "Annelerin okuma yazmaya hazırlık sürecine ilişkin görüşleri". Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi 3/1 (2019), 98-116. https://doi.org/10.24130/eccd-jecs.1967201931131 |
