Çocuk edebiyatının geldiği son nokta: Okul öncesi dönem resimli e-kitaplara gelişimsel bir bakış

Şuheda BOZKURT YÜKÇÜ, (Hacettepe Üniversitesi)
Aslı İZOĞLU TOK, (Hacettepe Üniversitesi)
Saniye BENCİK KANGAL (Hacettepe Üniversitesi)
Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi
48 8
Yıl: 2019 Cilt: 3 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 139 - 164 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.24130/eccd-jecs.1967201931122 İndeks Tarihi: 09-03-2020

Çocuk edebiyatının geldiği son nokta: Okul öncesi dönem resimli e-kitaplara gelişimsel bir bakış

Öz:
Okul öncesi dönem yaşamın ileriki dönemlerine etki eden hassas bir süreçtir. Bu süreçte çocuğunbirincil çevresi olan ebeveyn etkileşimlerinin yanında çocuğa sunulacak materyaller, oyuncaklar vekitaplar gibi uyaran bakımında zengin bir çevre çocuğun gelişimine olumlu yönde katkı sağlayacaktır.Özellikle okul öncesi dönemde çocuk edebiyatı ürünleri, çocuk için uyaran bakımından zengin çevrenintemel unsurları arasında yer almaktadır. Çocuklar için hazırlanan kitaplar, çocuğun okurken zevkalmasına, eğlenirken öğrenmesine, hayal dünyasının gelişmesine, dil becerilerine katkı sağlamalı vekitabın hayatındaki yerini kavramasına yardımcı olmalıdır. Son dönemlerde teknolojik gelişmeler, çocukedebiyatında da etkisini göstermiş ve resimli e-kitaplar ortaya çıkmıştır. Ancak resimli e-kitapların,çocuğun gelişimi üzerinde nasıl bir etkiye sahip olacağı konusu halen açıklığa kavuşmuş bir konu değildir.Bu nedenle, resimli e-kitaplara ilişkin gelişimsel bir bakış açısına ihtiyaç duyulmuştur. Bu kapsamda, buderleme çalışmasında resimli e-kitaplar çocuk edebiyatının geldiği son nokta olarak ele alınmış vegelişimsel bir bakış açısı ile söz konusu olumlu ve olumsuz özellikleri tartışılmıştır.
Anahtar Kelime:

Konular: Sosyal Çalışma Aile Çalışmaları

The current situation of children's literature: A Developmental overview of the preschool picture e-books

Öz:
The preschool period is a critical process affecting the later stages of life. In this process, a stimulus-rich environment, such as materials to be presented to the child, toys and books, as well as parental interactions, will contribute positively to the development of the child. In this process, it will contribute positively to the development of a stimulus-rich environment such as materials, toys, and books that will be presented to the child. Especially children's literature in preschool are among the basic elements of the environment. Recent technological have also been influential in children's literature and picture e-books have emerged. However, the issue of how picture e-books impact on the child's development is not clear yet. Thus, a developmental view of the picture e-books was needed. In this review study, picture e-books are considered as the current situation of children literature and advantages and disadvantages of picture e-books are discussed with developmental overview.
Anahtar Kelime:

Konular: Sosyal Çalışma Aile Çalışmaları
Belge Türü: Makale Makale Türü: Derleme Erişim Türü: Erişime Açık
  • Akçay, D., ve Özcebe, H. (2012). Okul öncesi eğitim alan çocukların ve ailelerinin bilgisayar oyunu oynama alışkanlıklarının değerlendirilmesi. Çocuk Dergisi, 12(2), 66-71.
  • Akgül, E. M. (2016). Autism, technology, and prospective special education teachers. FSM İlmî Araştırmalar İnsan ve Toplum Bilimleri Dergisi, 8, 25-34.
  • Aktaş Arnas, Y. (2005). 3-18 Yaş grubu çocuk ve gençlerin interaktif iletişim araçlarını kullanma alışkanlıklarının değerlendirilmesi. TOJET: The Turkish Online Journal of Educational Technology, 4(4), 59.
  • Alpkıray, F. ve Samur, Y. (2017). A content analysis of thesis and dissertations published in Turkey on electronic books. SDU International Journal of Educational Studies, 4(1), 12-28.
  • Amerikan Pediatri Akademisi (2016). Amer_can academy of pediatrics announces new recommendations for children’s media use içinde. Erişim adresi: https://www.aap.org/enus/about-the-aap/aap-press-room/Pages/American-Academy-of-Pediatrics-AnnouncesNew-Recommendations-for-Childrens-Media-Use.aspx.
  • Amerikan Psikoloji Derneği (2019). Digital Guidelines: Promoting Healthy Technology Use for Children içinde. Erişim adresi: https://www.apa.org/helpcenter/digital-guidelines.aspx.
  • Anderson, C. A., Gentile, D. A., ve Buckley, K. E. (2007). Violent video game effects on children and adolescents: Theory, research, and public policy. New York: Oxford University Press.
  • Atılgan, D. (2006) “İletişim teknolojileri çağında değişen bilgi hizmetleri”, I.Uluslararası Bilgi Hizmetleri Sempozyumu, 25-26 Mayıs 2006, İstanbul: İstanbul Üniversitesi.
  • Barnyak, N. C., ve McNelly, T. A. (2016). The literacy skills and motivation to read of children enrolled in Title I: A comparison of electronic and print nonfiction books. Early Childhood Education Journal, 44(5), 527-536.
  • Bircher, K. (2012). What makes a good picture book app. The Horn Book Magazine, 88(2), 72.
  • Bozkurt, A., ve Bozkaya, M. (2013). Etkileşimli e-kitap: Dünü, bugünü ve yarını. Akademik Bilişim 2013, 375-381.
  • Börekçi, G. (2016). Dünyanın 1658 tarihli ilk çocuk kitabı. Erişim Adresi: https://egoistokur.com/1658-tarihli-ilk-cocuk-kitabi-egoist-okurda/.
  • Brusilovsky, P., Chavan, G., ve Farzan, R. (2004). Social adaptive navigation support for open corpus electronic textbooks. In International Conference on Adaptive Hypermedia and Adaptive Web-Based Systems (pp. 24-33). Springer, Berlin, Heidelberg.
  • Buckleitner, W. (2013). The Art and the Science of the Children's eBook. Children's Technology Review. 7-9.
  • Cambridge Dictionary (2018). Definition of E-Book içinde. Erişim adresi: http://www.merriamwebster.com/dictionary/book.
  • Çakmak-Güleç, H. ve Kanat-soysal, Ö. (2018). Okul öncesi dönem çocuk kitaplarının tarihçesi. A. Turla (Ed.) Çocuk Edebiyatı (ss.40-49). Ankara: Hedef CS Basın Yayın.
  • Dağlıoğlu, H. E., ve Çakmak, Ö. Ç. (2009). Okul öncesi çocuklarına yönelik yayınlanan hikâye kitaplarının şiddet ve korku öğeleri açısından incelenmesi. Türk Kütüphaneciliği, 23(3), 510- 534.
  • Daş, A., Yıldırım, G., Bölen, M. C., ve Çeliker, O. (2013). Etkileşimli e-kitapların tasarım aşamalarının incelenmesi ve tasarım farklılıklarının belirlenmesi. Erişim Adresi: https://ab.org.tr/ab13/bildiri/58.pdf.
  • Dijital Yayıncılık, (2013). Türkiye’de e-kitap. Erişim Adresi: http://www.xn--dijitalyaynclkfgccb.com/etiket/e-kitap/.
  • Ersan, M. (2014). Tablet ortamında resimli çocuk kitapları; biçim ve içerik özellikleri üzerine bir inceleme (Yüksek Lisans Tezi). Hacettepe Üniversitesi Güzel Sanatlar Enstitüsü, Ankara.
  • Ersan, M. (2016). Tablet ortamında resimli çocuk kitapları; biçim ve içerik özellikleri üzerine bir inceleme. The Turkish Online Journal of Design, Art and Communication, 6(2), 148-158.
  • Ersöz, A. ve Ceylan, M. (2013). Bilişim teknolojilerinin otizm spektrum bozukluğunun tedavisinde kullanımı. Erişim Adresi: https://www.researchgate.net/profile/Alpaslan_Ersoez/publication/259849659_Using_ Information_Technologies_for_Treatment_of_Autism_Spectrum_Disorders/links/0046 352e23b23d3a30000000.pdf.
  • Gökmen, B. (2017). Ödüllü çocuk edebiyatı yapıtlarının çocuk edebiyatının temel öğeleri bakımından incelenmesi (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  • Gönen, M. (2011). Türkiye’de okulöncesi çocuk edebiyatı. Erişim Adresi: http://panel.unicef.org.tr/vera/app/var/files/t/u/turkiye%E2%80%99de-okul-oncesicocuk-edebiyati.pdf
  • Gönen, M., ve Balat, G. U. (2002). Çocuk kitaplarına yeni bir yaklaşım: İnternet’te resimli çocuk kitapları. Türk kütüphaneciliği, 16(2), 163-170.
  • Gönen, M., Karakuş, H., Uysal, H., Kehci, A., Ulutaş, Z., ve Kahve, Ö. (2016). Resimli çocuk kitaplarının içerik ve resimleme özelliklerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 31(4), 724-735.
  • Gönen, M., Uludağ, G., Tanrıbuyurdu, E. F., ve Tüfekçi, E. (2014). 0-3 Yaş çocuklarına yönelik resimli çocuk kitaplarının özelliklerinin incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29(1), 126-139.
  • Güleç-Çakmak, H. G., ve Gönen-Sofuoğlu, M. (1997). 1974-1993 yılları arasında Türkçe basılmış olan resimli öykü kitaplarının resimlendirilme ve fiziksel özellikleri yönünden incelenmesi. Türk Kütüphaneciliği, 11(1), 42-53.
  • Gürcan, A., Özhan, S., ve Uslu, R. (2008). Dijital oyunlar ve çocuklar üzerindeki etkileri. Ankara: Başbakanlık Aile ve Sosyal Araştırmalar Genel Müdürlüğü Yayınları.
  • Hart, M. (1992). The history and philosophy of project gutenberg by Michael Hart: Project Gutenberg. Erişim Adresi: http://www.gutenberg.org/wiki/Gutenberg:The_History_and_Philosophy_of_Project_ Gutenberg_by_Michael_Hart.
  • Henke, H. (2001) Electronic Books and ePublishing. London: Springer-Verlag.
  • Ihmeideh, F. M. (2014). The effect of electronic books on enhancing emergent literacy skills of pre-school children. Computers ve Education, 79, 40-48.
  • Işık, A. D. (2013). Elektronik kitapların eğitimde kullanılabilirliği (Usability of E-Books in Education). Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(2), 395-411.
  • İleri Aydemir, Z., Öztürk, E., ve Horzum, M. B. (2013). Ekrandan okumanın 5. sınıf öğrencilerinin bilgilendirici ve öyküleyici metin türünde okuduğunu anlama düzeylerine etkisi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 13(4), 1-14.
  • Kars, G.B. (2010). Şiddet içerikli bilgisayar oyunlarının çocuklarda saldırganlığa etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  • Kaya, C. B. (2013). 6. sınıf sosyal bilgiler dersi için geliştirilen etkileşimli elektronik kitabın öğrenci başarısı üzerine etkisi (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  • Korat, O. (2010).Reading electronic books as a support for vocabulary, story comprehension and word reading in kindergarten and first grade. Computers ve Education 55, 24–31.
  • Korat, O., ve Segal-Drori, O. (2016). E-book and printed book reading in different contexts as emergent literacy facilitator. Early Education and Development, 27(4), 532-550.
  • Korat, O., ve Shamir, A. (2008). The educational electronic book as a tool for supporting children’s emergent literacy in low versus middle SES groups. Computers and Education, 50(1), 110-124.
  • Körükçü, Ö., Kapıkıran, N. A. ve Aral, N. (2016). Resimli çocuk kitaplarında Schwartz’ın modeline göre değerlerin incelenmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(38), 133- 151.
  • Kropman, M., Schoch, H.P. ve Teoh, H.Y. (2010). An experience in e-learning: using an electronic textbook. Erişim Adresi: https://www.ascilite.org/conferences/perth04/procs/pdf/kropman.pdf.
  • Kul, N. (2014) Evrensel bakış açısıyla ülkemizde 1930-2010 yılları arasında basılan resimli çocuk kitapları (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Yeditepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
  • Lam, P., Lam, S.L., Lam, J. ve McNaught, C. (2009). Usability and usefulness of ebooks on PPCS: How students’ opinions vary over time. Australasian Journal of Educational Technology, 25(1), 30-44.
  • McFall, R. (2005). Electronic textbooks that transform how textbooks are used, The Electronic Library, 23 (1), 72-81.
  • MEB, (2013). Çocuk edebiyatına giriş: Çocuk gelişimi ve eğitimi modülü. Ankara. Erişim Adresi: http://megep.meb.gov.tr/mte_program_modul/moduller_pdf/%C3%87ocuk%20Edebi yat%C4%B1na%20Giri%C5%9F.pdf.
  • Mutlu, E., Korkut, B., ve Yılmaz, Ü. (2006). Ders kitaplarının dağıtımı amacıyla internetin kullanılması: Açıköğretim e-kitap uygulaması örneği. Eskişehir: Açıköğretim Fakültesi Yayınları.
  • Naranjo-Bock, C. (2011a). Effective use of color and graphics in applications for children, part I: Toddlers and preschoolers. Erişim Adresi: www.uxmatters.com.
  • Naranjo-Bock, C. (2011b). Effective use of typography in applications for children. Erişim Adresi: https://www.uxmatters.com/mt/archives/2011/06/effective-use-of-typography-inapplications-for-children-3.php.
  • Onur, B. (2012). Cocuklugun ve çocuk yetiştirmenin tarihi. M. Sayıl ve B. Yağmurlu (Ed.) Ana babalık: Kuram ve araştırma, (ss. 19-59). İstanbul: Koç Üniversitesi Yayınları.
  • Önder, I. (2010). Elektronik kitap olgusu ve Türkiye’de durum (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
  • Önder, I. (2011). E-kitap ve dünyada elektronik kitap yayıncılığı. Türk Kütüphaneciliği 25 (1), 97-105.
  • Öngöz, S. (2011, Eylül). Bir öğrenme-öğretme aracı olarak elektronik kitap. In 5th International Computer ve Instructional Technologies Symposium, 22-24.
  • Pedagoji Deneği (2015). Çocuk ve ekran. Erişim Adresi: https://pedagojidernegi.com/cocuk-veekran/.
  • Penuel, W. R., Pasnik, S., Bates, L., Townsend, E., Gallagher, L. P., Llorente, C., ve Hupert, N. (2009). Preschool teachers can use a media-rich curriculum to prepare low-income children for school success: Results of a randomized controlled trial. New York and Menlo Park CA: Education Development Center, Inc., and SRI International.
  • Rukancı, F. ve Anameriç, H. (2003). E-kitap teknolojisi ve kullanımı. Türk Kütüphaneciliği 17(2), 147- 166.
  • Sarı, N. (2006). Çocuk kitapları illüstrasyonları üzerine bir araştırma ve bir örnekleme (Doktora Tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
  • Sayer, R. C. (2013). Çocuk kütüphanelerinde elektronik yayınların kullanımı ve yaygınlaştırılması (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
  • Schwartzman, R. ve Tuttle, H.V. (2002). What can online course components teach about instruction and learning? Journal of Instructional Psychology, 29(3) 179-188.
  • Sever, S. (2012). Çocuk ve edebiyat. İzmir: Tudem Yayın Grubu.
  • Sénéchal, M., ve LeFevre, J. (2002). Parental involvement in the development of children’s reading skill: A five-year longitudinal study. Child Development, 73, 445–460.
  • Shamir, A., ve Korat, O. (2015). Educational electronic books for supporting emergent literacy of kindergarteners at-risk for reading difficulties—what do we know so far?. Computers in the Schools, 32(2), 105-121.
  • Shiratuddin, N., Landoni, M., Gibb, F. ve Hassan, S. (2003). E-book technology and its potential applications in distance education, Journal of Digital Information, 3(4), 1-10.
  • Somer, B. (2015) 4 - 6 Yaş resimli çocuk kitaplarının prososyal davranışlar açısından incelenmesi. (Yüksek Lisans Tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  • Soydan, E. (2012) E-kitap teknolojisi ve basılı kitapların geleceği. Journal of Life Sciences, 1(1), 389- 399.
  • Şenyürek, E., Yılmaz, D. ve Köse, H. (2017). Otizmli çocukların eğitimi için mobil uygulama. Istanbul Journal of Innovation in Education, 3(1), 63-76.
  • Şirin, M. R. (2000). 99 Soruda çocuk edebiyatı. İstanbul: Çocuk Vakfı Yayınları.
  • Takacs, Z. K., Swart, E. K., ve Bus, A. G. (2015). Benefits and pitfalls of multimedia and interactive features in technology-enhanced storybooks: A meta-analysis. Review of educational research, 85(4), 698-739.
  • Temizyürek, F. (2014). Çocuk Edebiyatı Öğretimi Üzerine. Türk Dili Dergisi Çocuk ve İlk Gençlik Edebiyatı Özel Sayısı, 301-303.
  • The Guardian (2002). Ebook timeline. Erişim Adresi: https://www.theguardian.com/books/2002/jan/03/ebooks.technology.
  • Toran, M. ve Dilek, A. (2017). Çocuklar ve kitaplar: Piaget’nin oyun kuramına göre bir değerlendirme. Yaşadıkça Eğitim, 31 (1), 41-54.
  • Tuncer, N. (2018). Çocuk edebiyatının dünyadaki tarihsel gelişimi. A. Turla (Ed.) Çocuk Edebiyatı (ss.10-37). Ankara: Hedef CS Basın Yayın.
  • Türkiye’nin ilk elektronik kitap yarışması.(27.08.2001). Hürriyet Gazetesi. Erişim Adresi: http://www.hurriyet.com.tr/gundem/turkiyenin-ilk-elektronik-kitap-yarismasi-38252202.
  • Veziroğlu, M., ve Gönen, M. (2012). Resimli çocuk kitaplarının MEB okul öncesi eğitim programındaki kazanımlara uygunluğunun incelenmesi. Eğitim ve Bilim, 37(163), 226-238.
  • Walton, E. W. (2007, Mart). Faculty and student perceptions of using e-books in a small academic institution. In ACRL Thirteenth National Conference, Baltimore, MD.
  • Woody, W.D., Danie, D.B. ve Baker, C.A. (2010). E-books or textbooks: Students prefer textbooks, Computers ve Education, 55 (3), 945–948.
  • Woolley, J. D., ve Cox, V. (2007). Development of beliefs about storybook reality. Developmental Science, 10(5), 681-693.
  • Yalçıntaş-Sezgin, E. ve Ulus, L. (2017). The early literacy at preschool education: The book or the e-book?. Turkish Online Journal of Educational Technology-TOJET, 16(4), 77-83.
  • Yıldız, C., Yazıcı, D., ve Durmuşoğlu, M. (2016). 2010-2015 Yılları arasında yayımlanmış resimli çocuk kitaplarının resimleme özelliklerinin incelenmesi. Uluslararası Erken Çocukluk Eğitimi Çalışmaları Dergisi, 1(1), 43-55.
  • Yol, F. (2015). 4-6 yaş resimli çocuk kitaplarında çocukluk anlayışının incelenmesi(Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  • Živković, D. (2008). The electronic book: evolution or revolution?.Bilgi Dünyası,9(1), 1-20.
APA BOZKURT YÜKÇÜ Ş, İZOĞLU TOK A, BENCİK KANGAL S (2019). Çocuk edebiyatının geldiği son nokta: Okul öncesi dönem resimli e-kitaplara gelişimsel bir bakış. , 139 - 164. 10.24130/eccd-jecs.1967201931122
Chicago BOZKURT YÜKÇÜ ŞUHEDA,İZOĞLU TOK ASLI,BENCİK KANGAL Saniye Çocuk edebiyatının geldiği son nokta: Okul öncesi dönem resimli e-kitaplara gelişimsel bir bakış. (2019): 139 - 164. 10.24130/eccd-jecs.1967201931122
MLA BOZKURT YÜKÇÜ ŞUHEDA,İZOĞLU TOK ASLI,BENCİK KANGAL Saniye Çocuk edebiyatının geldiği son nokta: Okul öncesi dönem resimli e-kitaplara gelişimsel bir bakış. , 2019, ss.139 - 164. 10.24130/eccd-jecs.1967201931122
AMA BOZKURT YÜKÇÜ Ş,İZOĞLU TOK A,BENCİK KANGAL S Çocuk edebiyatının geldiği son nokta: Okul öncesi dönem resimli e-kitaplara gelişimsel bir bakış. . 2019; 139 - 164. 10.24130/eccd-jecs.1967201931122
Vancouver BOZKURT YÜKÇÜ Ş,İZOĞLU TOK A,BENCİK KANGAL S Çocuk edebiyatının geldiği son nokta: Okul öncesi dönem resimli e-kitaplara gelişimsel bir bakış. . 2019; 139 - 164. 10.24130/eccd-jecs.1967201931122
IEEE BOZKURT YÜKÇÜ Ş,İZOĞLU TOK A,BENCİK KANGAL S "Çocuk edebiyatının geldiği son nokta: Okul öncesi dönem resimli e-kitaplara gelişimsel bir bakış." , ss.139 - 164, 2019. 10.24130/eccd-jecs.1967201931122
ISNAD BOZKURT YÜKÇÜ, ŞUHEDA vd. "Çocuk edebiyatının geldiği son nokta: Okul öncesi dönem resimli e-kitaplara gelişimsel bir bakış". (2019), 139-164. https://doi.org/10.24130/eccd-jecs.1967201931122
APA BOZKURT YÜKÇÜ Ş, İZOĞLU TOK A, BENCİK KANGAL S (2019). Çocuk edebiyatının geldiği son nokta: Okul öncesi dönem resimli e-kitaplara gelişimsel bir bakış. Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi, 3(1), 139 - 164. 10.24130/eccd-jecs.1967201931122
Chicago BOZKURT YÜKÇÜ ŞUHEDA,İZOĞLU TOK ASLI,BENCİK KANGAL Saniye Çocuk edebiyatının geldiği son nokta: Okul öncesi dönem resimli e-kitaplara gelişimsel bir bakış. Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi 3, no.1 (2019): 139 - 164. 10.24130/eccd-jecs.1967201931122
MLA BOZKURT YÜKÇÜ ŞUHEDA,İZOĞLU TOK ASLI,BENCİK KANGAL Saniye Çocuk edebiyatının geldiği son nokta: Okul öncesi dönem resimli e-kitaplara gelişimsel bir bakış. Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi, vol.3, no.1, 2019, ss.139 - 164. 10.24130/eccd-jecs.1967201931122
AMA BOZKURT YÜKÇÜ Ş,İZOĞLU TOK A,BENCİK KANGAL S Çocuk edebiyatının geldiği son nokta: Okul öncesi dönem resimli e-kitaplara gelişimsel bir bakış. Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi. 2019; 3(1): 139 - 164. 10.24130/eccd-jecs.1967201931122
Vancouver BOZKURT YÜKÇÜ Ş,İZOĞLU TOK A,BENCİK KANGAL S Çocuk edebiyatının geldiği son nokta: Okul öncesi dönem resimli e-kitaplara gelişimsel bir bakış. Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi. 2019; 3(1): 139 - 164. 10.24130/eccd-jecs.1967201931122
IEEE BOZKURT YÜKÇÜ Ş,İZOĞLU TOK A,BENCİK KANGAL S "Çocuk edebiyatının geldiği son nokta: Okul öncesi dönem resimli e-kitaplara gelişimsel bir bakış." Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi, 3, ss.139 - 164, 2019. 10.24130/eccd-jecs.1967201931122
ISNAD BOZKURT YÜKÇÜ, ŞUHEDA vd. "Çocuk edebiyatının geldiği son nokta: Okul öncesi dönem resimli e-kitaplara gelişimsel bir bakış". Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi 3/1 (2019), 139-164. https://doi.org/10.24130/eccd-jecs.1967201931122
Sayfa Oluşturulma Tarihi
23-04-2024 10:14

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları