TY  - JOUR
TI  - İngilizce Dil Öğreniminde İçerik Temelli Öğretim Yaklaşımı: Bir Eylem Araştırması
AB  - Bu araştırmanın amacı üniversite öğrencilerinin İçerik TemelliYaklaşımla İngilizce öğrenmeye ilişkin görüşlerini yapılanuygulama yoluyla ortaya koymaktır. Bu araştırma nitelaraştırma desenlerinden biri olan eylem araştırması yöntemiylegerçekleştirilmiştir. Çalışma grubu iki farklı 26 öğrencilikgruplardan oluşturulmuştur. Nitel verilerin analizi içerik analiziyöntemiyle incelenmiş ve yorumlanmıştır. Nicel verilerinanalizinde; deney öncesinde her iki gruba bağımlı değişkeneilişkin ön test uygulanmıştır. Araştırmada ön test ve son testarasındaki farka ilişkin iki faktörlü ANOVA istatistiğikullanılmıştır. Öğrencilerin bir dönemlik ders işlenişisonucunda sürecin değerlendirilmesine ilişkin görüşleriincelendiğinde; öğrenciler, merak ve motivasyonlarınınarttığını, dersin eğlenceli ve zevkli bulunduğunu, içerik temelliders kitaplarının ilgi çekici olduğunu ve bu özelliklerin onlarınmotivasyonlarını artırdığını belirtmişlerdir. Araştırmanındeneysel kısmında ise içerik temelli ders işlenişi ile gelenekselyöntemle ders işlenişi arasındaki anlamlı farklılığa ilişkinyapılan karışık ölçümlerde ortalama puanların karşılaştırmasısonucunda; İngilizce dil öğrenmede öğrencilerin güçlük algısıve motivasyon düzeyleri arasında anlamlı bir farklılaşmaolmadığı bulgularına ulaşılmıştır. Öğrencilerin İngilizce dilöğrenimleri için uygulanan içerik temelli öğretim ve gelenekselyöntemler öğrencilerin dil öğrenmede güçlük algılarınıazaltmadığı ve motivasyonlarında ise herhangi bir artışolmadığı görülmüştür.
AU  - MEHDİYEV, Esmira
AU  - UĞURLU, Celal Teyyar
DO  - 10.30703/cije.480329
PY  - 2019
JO  - Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi
VL  - 8
IS  - 2
SN  - 2147-1606
SP  - 406
EP  - 428
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/322621
ER  -