Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının STEM Eğitiminde Biyomimikri Uygulamalarına Yönelik Görüşleri

YILDIRIM, Bekir

Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının STEM Eğitiminde Biyomimikri Uygulamalarına Yönelik Görüşleri

Bekir YILDIRIM (Muş Alparslan Üniversitesi)

Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi

46 7

Yıl: 2019 Cilt: 39 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 63 - 90 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 13-02-2020

Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının STEM Eğitiminde Biyomimikri Uygulamalarına Yönelik Görüşleri

Öz:

Bu çalışmanın amacı, fen bilgisi öğretmen adaylarının STEM eğitiminde biyomimikriuygulamalarına ilişkin görüşlerini tespit etmektir. Çalışma 2017-2018 eğitim-öğretim yılı güzdöneminde bir devlet üniversitesinin eğitim fakültesi fen bilgisi öğretmenliği 3. sınıfta öğrenimgörmekte 17 öğretmen adayı ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerindendurum çalışması desenlerinden bütüncül tek durum deseni kullanılmıştır. Çalışmada araştırmacıtarafından geliştirilen nitel veri aracı olarak “STEM Eğitiminde Biyomimikri Görüşme Formu”kullanılmıştır. Nitel veriler içerik analizi yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Veri analizlerisonucunda, STEM eğitiminde biyomimikri uygulamalarına yönelik öğretmen adaylarının olumlugörüşe sahip oldukları, bu uygulamaları derslerinde kullanmayı düşündükleri tespit edilmiştir.Ayrıca, bu uygulamaların öğretmen adaylarının bilişsel ve psiko-motor birçok özelliğinigeliştirdiği de görülmektedir. Öğretmen adaylarının doğa ve teknolojiye karşı bakış açılarındadeğişiklerde meydana gelmiştir. Ancak öğretmen adayları mühendislik dizayn süreçleri vebilimsel süreç becerilerini de karıştırdığı da anlaşılmıştır. Bu bağlamda, STEM eğitimindebiyomimikri uygulamaları ilköğretim, ortaokul, lise ve üniversite düzeylerinde uygulanaraketkilerine bakılabilir.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Matematik Eğitim, Özel

The Opinions of Pre-service Science Teachers about Biomimicry Practices in STEM Education

Öz:

The purpose of this study was to determine the opinions of the pre-service science teachers about the biomimicry practices in STEM education. The study was carried out with 17 pre-service teachers studying in the third year of science teaching department in faculty of education at a state university during the fall term of 2017 – 2018 academic year. The holistic single case design, one of the case study designs among the qualitative research methods, was used for this study. In the study, “Biomimicry in STEM Education Interview Form” generated by the researcher was implemented as a qualitative data instrument. The qualitative data were analysed by using the content analysis method. As a result of the data analysis, it is concluded that the preservice teachers have positive opinions on biomimicry practices in STEM education and that they think about applying these practices in their own courses. In addition, it can be observed that these practices improve the cognitive and psycho-motor skills of the pre-service teachers. There have been changes in the perspectives of the pre-service teachers on nature and technology. However, it is also seen that the pre-service teachers confuse the engineering design processes and the scientific process skills. Within this context, their effects of the biomimicry practices in STEM education can be examined by applying them in the levels of primary, secondary, high school, and university.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Matematik Eğitim, Özel

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Bağcı-Kılıç, G. (2003). Üçüncü uluslararası matematik ve fen araştırması (TIMSS): Fen öğretimi, bilimsel araştırma ve bilimin doğası. İlköğretim-Online, 2(1), 42–51.
Banks, F., ve Barlex, D. (2014). Teaching STEM in the secondary school: how teachers and schools can meet the challenge. London: Routledge.
Benyus, JM. (1997). Biomimicry: innovation inspired by nature. Harper Collins: New York.
Boston Children’s Museum. (2013). STEM sprouts teaching guide. Boston, MA.
Bozkurt, E. (2014). Mühendislik tasarım temelli fen eğitiminin fen bilgisi öğretmen adaylarının karar verme becerisi, bilimsel süreç becerileri ve sürece yönelik algılarına etkisi. (Yayınlanmamış doktora tezi). Gazi Üniversitesi, Ankara.
Bozkurt, E. B., Yamak, H., ve Buluş Kırıkkaya, E. (2016). FeTeMM eğitim yaklaşımının öğretmen eğitiminde uygulanmasına yönelik bir öneri: tasarım temelli fen eğitimi. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(2), 212- 232.
Cavanagh, S., ve A. Trotter. 2008. Where’s the “T” in STEM?. http://www.edweek.org/ew/articles/2008/03/27 /30stemtech.h27.html adresinden erişilmiştir.
Choi, Y., ve Hong, S.H. (2015). E.ffects of steam lessons using scratch programming regarding small organisms in elementary science-gifted education. The Korean Society of Elementary Science Education, 34(2), 194-209.
Choi, Y., ve Hong, S.H. (2013). The Development and application effects of steam program about 'world of small organisms' unit in elementary science. Elementary Science Education, 32(3), 361-377.
Cotabish, A., Dailey, D. Robinson, A. ve Hunghes, G. (2013). The Effects of a STEM intervention on elementary students' science knowledge and skills. School Science and Mathematics, 113(5), 215-226.
Doppelt, Y., Mehalik, M.M., Schunn, C.D., Silk, E., ve Krysinski, D. (2008). Engagement and achievements: a case study of design-based learning in a science context. Journal of Technology Education, 19(2), 22–39
Elliott, B., Oty, K., McArthur, J., ve Clark, B. (2001). The effect of an interdisciplinary algebra/science course on students‟ problem solving skills, critical thinking skills and attitudes towards mathematics. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 32(6), 811–816
Eryılmaz, H. (2015). Biyomimikri ve Ergonomi: Tasarımda Doğadan Yenilikçi İlham. Süleyman Demirel Üniversitesi Mühendislik Bilimleri ve Tasarım Dergisi, 3(3), 469-474.
Gardener, G. E. (2012). Using biomimicry to engage students in a design-based learning activity. The American Biology Teacher, 74(3), 182- 184.
Gonzalez, H. B., ve Kuenzi, J.J. (2012). Science, technology, engineering, and mathematics (STEM) education: A primer. https://fas.org/sgp/crs/misc/R42642.pdf adresinden erişilmiştir.
Gülhan, F., ve Şahin, F. (2016). Fen-teknoloji-mühendislik-matematik entegrasyonunun (STEM) 5. sınıf öğrencilerinin bu alanlarla ilgili algı ve tutumlarına etkisi. International Journal of Human Sciences, 13(1), 602-620.
Hammack, R., Ivey, T.A., Utley, J., ve High, K.A. (2015). Effect of an engineering camp on students ‟ perceptions of engineering and technology. Journal of PreCollege Engineering Education Research (J-PEER), 5(2), 10-21.
Honey, M., ve Kanter, D.E. (2013). Design, Make, Play: Growing the next generation of STEM innovators. New York, NY: Routledge.
Hynes, M. M., ve Santos, A. D. (2007). Effective teacher professional development: Middle school engineering content. International Journal of Engineering Education, 23(1), 24–29.
Jacobs, H. H. (1989). Interdisciplinary curriculum: design and ımplementation. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development.
Kandemir, E. M., ve Yılmaz, H. (2012). Öğretmenlerin üst düzey bilimsel süreç becerilerini anlama düzeylerinin belirlenmesi. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi (BAED), 3(5), 1-8.
Karabetçe, A. R. (2007). Doğadan Esinlenmiş Tasarımlar: Tasarım Stratejisi olarak Biyomimikri. https://www.researchgate.net/profile/Aliye_Karabetca3/publication/277076667 _DOGADAN_ESINLENMIS_TASARIMLAR_TASARIM_STRATEJISI_OL ARAK_BIYOMIMIKRI/links/5560c7f608ae8c0cab31ebd8/DOGADANESINLENMIS-TASARIMLAR-TASARIM-STRATEJISI-OLARAKBIYOMIMIKRI.pdf adresinden erişilmiştir.
Karamustafaoğlu, O., ve Yaman, S. (2006). Fen eğitiminde özel öğretim yöntemleri I-II. Ankara: Anı Yayıncılık.
Kennedy, S. (2004). Biomimicry/biomimetics: General Principles and Practical Examples. The Science Creative Quarterly.
http://www.scq.ubc.ca/biomimicrybimimeticsgeneral-principles-and-practicalexamples/ adresinden erişilmiştir.
Milli Eğitim Bakanlığı. (2006). İlköğretim fen ve teknoloji dersi (6, 7 ve 8. sınıflar) öğretim programı. Ankara: Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı.
Moore, T.J., Stohlmann, M. S., Wang, H. H., Tank, K. M., Glancy, A. W., ve Roehrig, G. H. (2014). Implementation and integration of engineering in K-12 STEM education. In J. Strobel, S. Purzer, ve M. Cardella (Ed.), Engineering in precollege settings: Research into practice (pp. 35–60). Rotterdam, the Netherlands: Sense Publishers.
Morrison, J. (2006). TIES STEM education monograph series, attributes of STEM education. Baltimore, MD: TIES.
National Research Council. (2011). Successful K-12 STEM education: ıdentifying effective approaches in science, technology, engineering, and mathematics. Washington, DC: The National Academies Press.
Olivarez, N. (2012). The Impact of a STEM program on academic achievement of eighth grade students in a south texas middle school. (Unpublished doctoral thesis). Texas A & M University, Texas.
Padilla, J. M., ve Okey, J. R. (1984). The Effects of ınstruction on integrated science process skill achievement. Journal of Research in Science Teaching, 21 (3), 277-287.
Tavsan, C., Tavsan, F., ve Sönmez, E. (2015). Biomimicry in architectural design education. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 489-496.
Volstad, N.L., ve Boks, C., (2012). On the use of biomimicry as a useful tool for the ındustrial designer. Sustainable Development. 189-199.
Yalvaç, B., Tekkaya, C., Çakıroğlu, J., ve Kahyaoğlu, E. (2007). Turkish preservice science teachers’ views on science technology society issues, International Journal of Science Education, 29, 331–348.
Yıldırım, B., (2016). 7. Sınıf fen bilimleri dersine entegre edilmiş fen teknoloji mühendislik matematik (STEM) uygulamaları ve tam öğrenmenin etkilerinin incelenmesi. (Yayınlanmamış doktora tezi). Gazi Üniversitesi, Ankara.
Yıldırım, B., ve Altun, Y. (2014, Haziran). STEM eğitimi üzerine derleme çalışması: Fen bilimleri alanında örnek ders uygulanmaları. Sözel bildiri, VI. International Congress of Education Research, Ankara.
Yıldırım, A., ve Şimşek, H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınevi.
Zari M P., (2007). Biomimetic Approaches to Architectural Design for Increased Sustainability. Yeni Zelanda, 33-41.
Zhou, J. (2010). What is STEM?. (Unpublished master thesis). Ohio University, Ohio.
Zorlu, Y., ve Baykara, O. (2014). Teknoloji bilimin uygulamasi midir? fen ve teknoloji öğretmen adaylarinin görüşleri. Atatürk Üniversitesi Kâzim Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, 29, 123-144.

APA	YILDIRIM B (2019). Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının STEM Eğitiminde Biyomimikri Uygulamalarına Yönelik Görüşleri. , 63 - 90.
Chicago	YILDIRIM Bekir Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının STEM Eğitiminde Biyomimikri Uygulamalarına Yönelik Görüşleri. (2019): 63 - 90.
MLA	YILDIRIM Bekir Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının STEM Eğitiminde Biyomimikri Uygulamalarına Yönelik Görüşleri. , 2019, ss.63 - 90.
AMA	YILDIRIM B Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının STEM Eğitiminde Biyomimikri Uygulamalarına Yönelik Görüşleri. . 2019; 63 - 90.
Vancouver	YILDIRIM B Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının STEM Eğitiminde Biyomimikri Uygulamalarına Yönelik Görüşleri. . 2019; 63 - 90.
IEEE	YILDIRIM B "Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının STEM Eğitiminde Biyomimikri Uygulamalarına Yönelik Görüşleri." , ss.63 - 90, 2019.
ISNAD	YILDIRIM, Bekir. "Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının STEM Eğitiminde Biyomimikri Uygulamalarına Yönelik Görüşleri". (2019), 63-90.

APA	YILDIRIM B (2019). Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının STEM Eğitiminde Biyomimikri Uygulamalarına Yönelik Görüşleri. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 39(1), 63 - 90.
Chicago	YILDIRIM Bekir Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının STEM Eğitiminde Biyomimikri Uygulamalarına Yönelik Görüşleri. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi 39, no.1 (2019): 63 - 90.
MLA	YILDIRIM Bekir Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının STEM Eğitiminde Biyomimikri Uygulamalarına Yönelik Görüşleri. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.39, no.1, 2019, ss.63 - 90.
AMA	YILDIRIM B Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının STEM Eğitiminde Biyomimikri Uygulamalarına Yönelik Görüşleri. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2019; 39(1): 63 - 90.
Vancouver	YILDIRIM B Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının STEM Eğitiminde Biyomimikri Uygulamalarına Yönelik Görüşleri. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2019; 39(1): 63 - 90.
IEEE	YILDIRIM B "Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının STEM Eğitiminde Biyomimikri Uygulamalarına Yönelik Görüşleri." Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 39, ss.63 - 90, 2019.
ISNAD	YILDIRIM, Bekir. "Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının STEM Eğitiminde Biyomimikri Uygulamalarına Yönelik Görüşleri". Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi 39/1 (2019), 63-90.