TY  - JOUR
TI  - Yazma Eğitiminde Süreç, Tür ve Süreç-Tür Temelli Yaklaşımların Kullanımları
AB  - Bu çalışmanın amacı, süreç, tür ve süreç-tür temelli yazma yaklaşımlarının kullanım alanlarını veTürkçe eğitimi açısından ne şekilde kullanılabilecekleri hususunu ele alarak teorik bir çerçeveçizmektir. Bu doğrultuda ilk olarak 20. yüzyılın başlarından itibaren tarihsel perspektiften yazmaeğitimine yönelik yaklaşımlar ele alınmıştır. Ardından günümüzde etkin olarak kullanılan süreçve tür temelli yaklaşımların sağladığı avantajlar ve sınırlılıklar ortaya koyulmuştur. Böyleceteorik bir çerçeve çizilmesi amaçlanmıştır. Süreç temelli yaklaşımın bireylerin yaratıcıdüşünmelerini, kendilerini daha etkili bir şekilde ifade etmelerini ve zihinsel becerilerini dahafazla kullanmalarını teşvik ettiği görülmektedir. Buna karşın tür temelli yazma yaklaşımı ise yazıtürlerine yönelik daha fazla bilgi içeren, öğrencilere hazır şablonlar sunarak daha kolayyazmalarına yardımcı olan ve alan yazında ilgili türlerin başarılı örneklerini incelemeyi sağlayanbir yapıdadır. Sonuç olarak öğretmenlerin bu iki yaklaşımın temel özelliklerini bilerek avantajlıoldukları noktalarda bir arada ya da dönüşümlü olarak kullanılması gerektiğinden hareketle buiki yöntemin bir arada kullanımına yönelik örnekler öneri olarak sunulmuştur. Bunlardan ilki ikiyaklaşımın yazmaya yönelik kazanımların yapısına göre dönüşümlü olarak kullanılmasıdır. İkinciçeşit olarak ise tür temelli yaklaşımın süreç temelli yaklaşımın öncüsü olarak kullanıldığı süreçtürtemelli yazma öğretimi yer almaktadır. Süreç-tür temelli yaklaşımda tür temelli bir yaklaşımınmetin incelemeleri ve örnek okumaları ile bilgi ve beceri kazanan öğrenci, daha sonra süreçtemelli yaklaşımın yaratıcı etkinlikleri ile yazma becerisini geliştirmektedir.
AU  - Özdemir, Osman
PY  - 2019
JO  - Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi
VL  - 39
IS  - 1
SN  - 1301-9058
SP  - 545
EP  - 573
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/322895
ER  -