Çözeltilerde Kavram Başarı Testi Hazırlama ve Uygulama

ÇALIK, Muammer; AYAS, Alipaşa

Çözeltilerde Kavram Başarı Testi Hazırlama ve Uygulama

Muammer ÇALIK, (Karadeniz Teknik Üniversitesi, Fatih Eğitim Fakültesi, Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Bölümü, Trabzon, Türkiye)

Alipaşa AYAS (Karadeniz Teknik Üniversitesi, Fatih Eğitim Fakültesi, Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Bölümü, Trabzon, Türkiye)

Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

2 0

Yıl: 2003 Cilt: 0 Sayı: 14 Sayfa Aralığı: 1 - 17 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Çözeltilerde Kavram Başarı Testi Hazırlama ve Uygulama

Öz:

Bu çalışmanın temel amacı çözelti konusunda kavram başarı testi geliştirmek ve farklı öğrenim düzeyindeki öğrencilere uygulamaktadır. Bu çalışmada veri toplama aracı olarak 20 tane çoktan seçmeli sorudan oluşan bir kavram başarı testi hazırlanmıştır. Hazırlanan test farklı öğrenim seviyesindeki 443 öğrenciye uygulanmıştır (7., 8., 9. ve 10. sınıf). Bu çalışmanın sonucunda geliştirilen kavram başarı testinin öğrencilerin anlama düzeyleri ve kavram yanılgıları hakkında bilgi sağlamasına rağmen bunların nedenlerini açıklamada eksikliklerinin olduğu tespit edilmiştir. Bunun yanısıra, testin güvenirliliği asıl çalışmada 0,95 olarak belirlenmiştir. Bu değerde testin tutarlı olduğunu göstermektedir. Ayrıca öğretmen ve öğretim üyelerinden oluşan bir panel sonucunda testin kapsam geçerliliğinin iyi olduğu ortaya çıkmıştır. Bu çalışmanın sonucunda çoktan seçmeli testlerin kullanımı esnasında veri toplama işlemi için birden fazla metottun kullanılması gerektiği önerisinde bulunulmuştur. Bunun yanısıra öğrencilerin sahip oldukları kavram yanılgılarının giderilmesi için çeşitli öğretim stratejileri önerilmiştir.

Anahtar Kelime: kavram yanılgıları çözeltiler anlama kavram başarı testi

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Abraham, M.R., Gryzybowski, E.B., Reinner, J.W. ve Marek, A.E. (1992), Understanding and Misunderstanding of Eighth Graders of Five Chemistry Concepts Found in Textbooks, Journal of Research in Science Teaching, 29, 105-120.
Abraham, M.R., Williamson, V.M. ve Westbrook, S.L. (1994), A. Cross-Age Study of the Understanding Five Concepts, Journal of Research in Science Teaching, 31, 2, 147-165.
Ayas, A., Çepni, S., Johnson, D. ve Turgut, M.F. (1997), Kimya Öğretimi, Öğretmen Eğitimi Dizisi, YÖK/Dünya Bankası Milli Eğitimi Geliştirme Projesi Yayınları, Bilkent-ANKARA.
Ayas, A. ve Coştu, B. (2001), Lise-I Öğrencilerinin Buharlaşma, Yoğunlaşma ve Kaynama Kavramlarını Anlama Seviyeleri, Yeni Bin Yılın Başında Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu, İstanbul.
Ayas, A. ve Demirbaş, A. (1997), Turkish Secondary Students' Conception of Introductory Chemistry Concepts, Journal of Chemical Education, 74, 5, 518-521.
Beydoğan, H.Ö. (1998), Okullarda Ölçme ve Değerlendirme, Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Yayınları, Yayın No. 72, Erzurum.
Case, MJ. ve Fraser, M.D. (1999), An Investigation into Chemical Engineering Students' Understanding of the Mole and the Use of Concrete Activities to Promote Conceptual Change, International Journal of Science Education, 21, 12, 1237-1249.
Coştu, B. (2002). Ortaöğretimin Farklı Seviyelerindeki Öğrencilerin Buharlaşma, Yoğunlaşma ve Kaynama Kavramlarını Anlama Düzeylerine İlişkin Bir Çalışma. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Trabzon: K.T.Ü. Fen Bilimleri Enstitüsü.
Çalık, M. (2003). Farklı Öğrenim Seviyesindeki Öğrencilerin Çözeltilerle İlgili Kavramları Anlama Seviyelerinin Karşılaştırılması. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Trabzon: K.T.Ü. Fen Bilimleri Enstitüsü
Çalık, M. ve Ayas, A. (2002), Öğrencilerin Bazı Kimya Kavramlarını Anlama Seviyelerinin Karşılaştırılması, 2000' Ii Yıllarda I. Öğrenme ve Öğretme Sempozyumu, İstanbul.
Çepni, S. (2001), Araştırma ve Proje Çalışmalarına Giriş, Erol Ofset Matbaacılık, Trabzon.
Ebenezer, J.V. ve Fraser, M.D. (2001), First Year Chemical Engineering Students' Conception of Energy in Solution Processes: Phenomenographic Categories for Common Knowledge Construction, Science Education, 85, 509-535.
Ebenezer, J.V. (1992), Making Chemistry Learning More Meaningful, Journal of Chemical Education, 69, 6, 464-467.
Ebenezer, J. (2001), A Hypermedia Environment to Explore and Negotiate Students' Conceptions: Animation of the Solution Process of Table Salt, Journal of Science Education and Technology, Vol. 10, 73-91.
Hand, B. ve Treagust, D.F. (1991), Student Achievement and Science Curriculum Development Using a Constructive Framework, School Science and Mathematics, 91, 4, 172-176.
Hewson, M.G. ve Hewson, P.W. (1983), Effect of Instruction Using Students' Prior Knowledge and Conceptual Change Strategies on Science Learning, Journal of Research in Science Teaching, 20, 8, 731-743.
M.E.B. Tebliğler Dergisi (2000), Fen Bilgisi Dersi Öğretim Programı, Sayı No: 2518, Ankara.
M.E.B. Tebliğler Dergisi (1992), Kimya 1, 2, 3, Dersi Öğretim Programı, Sayı No: 2359, Ankara.
M.E.B. Kimya Taslak Öğretim Programı, (1998), 81-83.
Nakhleh, M.B. (1992), Why Some Students Don't Learn Chemistry, Journal of Chemical Education, 69, 3, 191-196.
Nakhleh, M.B. ve Mitchell, R.C. (1993), Concept Learning versus Problem Solving, Journal of Chemical Education, 70, 3, 190-192.
Nurrenbern, S.C. ve Pickering, M. (1987), Concept Learning versus Problem Solving: Is There a Difference?, Journal of Chemical Education, 64, 6, 508-510.
Nicoll, G. (2001), A Report of Undergraduates' Bonding Misconception, International Journal of Science Education, 23, 7, 707-730.
Pardo, J.Q. ve Partoles, J.J.S. (1995), Students and Teachers Misapplication of Le Chatelier's Principle: Implications for the Teaching of Chemical Equilibrium, Journal of Research in Science Teaching, 32, 9, 939-957
Peterson, R.F. ve Treagust, D.F. (1989), Grade-12 Students' Misconceptions of Covalent Bonding and Structure, Journal of Chemical Education, 66, 6, 459-460.
Ravialo, A. (2001), Assessing Students' Conceptual Understanding of Solubility Equilibrium, Journal of Chemical Education, 78, 5, 629-631.
Renström, L., Andersson, B. ve Marton, F. (1990), Student's Conceptions of Matter, Journal of Educational Psychology, 82, 3, 555-569.
Özmen, H., Ayaş, A. ve Coştu, B. (2002), Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Maddenin Tanecikli Yapısı Hakkındaki Anlama Seviyelerinin ve Yanılgılarının Belirlenmesi, Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri 2, 2, 507-529.
Smith, K.J. ve Metz, P.A. (1996), Evaluating Student Understanding of Solution Chemistry through Microscopic Representations, Journal of Chemical Education, 73, 3, 233-235.
Tamir, P. (1971),, An Alternative Approach to the Construction of Multiple Choice Test Items, Journal of Biological Education, 5, 223-235.
Treagust, D.F. (1988), Development and Use of Diagnostic Tests to Evaluate Students' Misconceptions in Science, International Journal of Science Education, 10, 2, 159-169.
Turgut, M.F (1992) , Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme, Saydam Matbaacılık, 9. Baskı, Ankara.
Ünal, S. (2003). Lise-l ve Lise-3 Sınıf Öğrencilerinin Kimyasal Bağlar Konusundaki Kavramları Anlama Seviyelerinin Karşılaştırılması. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Trabzon: K.T.Ü. Fen Bilimleri Enstitüsü.
Zoller, U. (1990), Students' Misunderstandings and Misconceptions in College Freshman Chemistry (General and Organic), Journal of Research in Science Teaching, 27, 10, 1053-1065.
Ward, R.C. ve Herron, J.D (1980), Helping Students Understand Formal Chemical Concepts. Journal of Research in Science Teaching. Vol. 17, No.5, 387 - 400.
White, R. ve Gunstone, R. (1992), Probing Understanding, The Palmer Press.

APA	ÇALIK M, AYAS A (2003). Çözeltilerde Kavram Başarı Testi Hazırlama ve Uygulama. , 1 - 17.
Chicago	ÇALIK Muammer,AYAS Alipaşa Çözeltilerde Kavram Başarı Testi Hazırlama ve Uygulama. (2003): 1 - 17.
MLA	ÇALIK Muammer,AYAS Alipaşa Çözeltilerde Kavram Başarı Testi Hazırlama ve Uygulama. , 2003, ss.1 - 17.
AMA	ÇALIK M,AYAS A Çözeltilerde Kavram Başarı Testi Hazırlama ve Uygulama. . 2003; 1 - 17.
Vancouver	ÇALIK M,AYAS A Çözeltilerde Kavram Başarı Testi Hazırlama ve Uygulama. . 2003; 1 - 17.
IEEE	ÇALIK M,AYAS A "Çözeltilerde Kavram Başarı Testi Hazırlama ve Uygulama." , ss.1 - 17, 2003.
ISNAD	ÇALIK, Muammer - AYAS, Alipaşa. "Çözeltilerde Kavram Başarı Testi Hazırlama ve Uygulama". (2003), 1-17.

APA	ÇALIK M, AYAS A (2003). Çözeltilerde Kavram Başarı Testi Hazırlama ve Uygulama. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 0(14), 1 - 17.
Chicago	ÇALIK Muammer,AYAS Alipaşa Çözeltilerde Kavram Başarı Testi Hazırlama ve Uygulama. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 0, no.14 (2003): 1 - 17.
MLA	ÇALIK Muammer,AYAS Alipaşa Çözeltilerde Kavram Başarı Testi Hazırlama ve Uygulama. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.0, no.14, 2003, ss.1 - 17.
AMA	ÇALIK M,AYAS A Çözeltilerde Kavram Başarı Testi Hazırlama ve Uygulama. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2003; 0(14): 1 - 17.
Vancouver	ÇALIK M,AYAS A Çözeltilerde Kavram Başarı Testi Hazırlama ve Uygulama. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2003; 0(14): 1 - 17.
IEEE	ÇALIK M,AYAS A "Çözeltilerde Kavram Başarı Testi Hazırlama ve Uygulama." Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 0, ss.1 - 17, 2003.
ISNAD	ÇALIK, Muammer - AYAS, Alipaşa. "Çözeltilerde Kavram Başarı Testi Hazırlama ve Uygulama". Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 14 (2003), 1-17.