Yıl: 2018 Cilt: 14 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 745 - 755 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 02-03-2020

E-Öğrenme ve E-Sınavlar: Çevrimiçi Ölçme Değerlendirme Süreçlerinde Kimlik Doğrulama Yöntemlerine İlişkin Öğrenen Görüşlerinin İncelenmesi

Öz:
Uzaktan eğitimde çevrimiçi öğrenme ortamlarıyla beraber bu ortamlarda yapılan sınavlar dayaygınlaşmaktadır. Kimlik doğrulama yöntemleri çevrimiçi sınav güvenliğini arttırmasına rağmen,öğrenenlerin biyometrik/kişisel bilgilerinin ve kişisel nesnelerin kullanılmasından dolayı hassas süreçleriiçermektedir. Bundan dolayı çevrimiçi sınavlarda kullanılan kimlik doğrulama yöntemlerinin daha fazlaincelenmesine yönelik bir ihtiyaç vardır. Bu bağlamda bu çalışmada uzaktan öğrenenlerin bakış açısıylaçevrimiçi sınavlarda kullanılabilecek kimlik doğrulama yöntemlerine ilişkin öğrenen görüşleriincelenmiştir. Kesitsel tarama modelinde 186 uzaktan öğrenenle gerçekleştirilen bu çalışmada çevrimiçisınavlarda hangi kimlik doğrulama yöntemlerinin daha güvenilir bulunduğuna ilişkin soruya yanıtaranmıştır. Araştırma bulgularına göre katılımcıların biyometrik ve bilgi tabanlı kimlik doğrulamayöntemlerini daha güvenilir bulduğu yönünde görüş bildirdikleri belirlenmiş; ancak çevrimiçi sınavlardayapılan bu tür kimlik doğrulama yöntemlerine karşı güven konusunda kararsızların yüzdesinin de çokolduğu görülmüştür.
Anahtar Kelime:

Konular: Tarih Eğitim, Eğitim Araştırmaları Eğitim, Özel

E-Learning and E-Exams: Examination of Learners’ Perspectives Concerning the Authentication Methods in Online Assessment Processes

Öz:
Online exams together with the online learning environments in distance education become prevalent. Even though authentication methods increase online exam security, these methods contain sensitive processes because they require using biometric/ personal information and personal items of the learners. Therefore, authentication in online exams should be further explored. Within this context, the current study aimed to examine the authentication methods that can be utilized in online exams through online learners’ viewpoints. A cross-sectional survey design was used for this study. The study was conducted with a sample of 186 total students to find the most reliable online exam authentication method according to online learners. The results showed that online learners thought biometric and informationbased authentication methods were more reliable than other methods. However, it was found that most of the online learners are hesitant about the reliability of the authentication methods used in online exams.
Anahtar Kelime:

Konular: Tarih Eğitim, Eğitim Araştırmaları Eğitim, Özel
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • Aggrawal, N. (2012). Authentication methods: A review. Productivity, 52(4), 243-248.
  • Allen, I. E. ve Seaman, J. (2008). Staying the course: Online education in the United States, 2008. Sloan Consortium.
  • Alwi, N. H. M. ve Fan, I. S. (2010). Threats analysis for e-learning. International Journal of Technology Enhanced Learning, 2(4), 358-371.
  • Bhagat, V. B. (2014). Student authentication framework for online examination using visual cryptography. International Journal for Research in Applied Science and Engineering Technology, 2(7), 316-319.
  • Chandra, A. ve Calderon, T. G. (2003). Toward a biometric security layer in accounting systems. Journal of Information Systems, 17(2), 51-70.
  • Chapman, K., Davis, R., Toy, D. ve Wright, L. (2004). Academic Integrity in the Business School Environment: I’ll Get by with a Little Help from My Friends. Journal of Marketing Education, 26, 236-249.
  • Creswell, J. W. (2004). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research. Pearson.
  • Engelbrecht, J. ve Harding, A. (2004). Combing online and paper assessment in a web-based course in undergraduate mathematics. Journal of Computers in Mathematics and Science Teaching, 23(3), 217-231.
  • Flior, E. ve Kowalski, K. (2010, April). Continuous biometric user authentication in online examinations. Seventh International Conference on Information Technology (ITNG2010) içinde (s. 488-492). Las Vegas, Nevada, USA.
  • Furnell, S. (2007). An assessment of website password practices. Computers & Security, 26(7- 8), 445-51.
  • Gao, Q. (2012). Biometric authentication to prevent e-cheating. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, 9(2), 3-14.
  • Gunasekaran, A., McNeil, R. D. ve Shaul, D. (2002). E-learning: Research and applications. Industrial and Commercial Training, 34(2), 44-54.
  • Hillier, M. (2014). The very idea of e-Exams: student (pre) conceptions. In Australasian Society for Computers in Learning in Tertiary Education Conference. Sydney, Australia.
  • Jung, I. Y. ve Yeom, H. Y. (2009). Enhanced security for online exams using group cryptography. IEEE transactions on Education, 52(3), 340-349.
  • Keskin, Ö. G. K. ve Güneş, A. (2015). Online sınav sistemlerinde güvenlik sorunları ve güvenli online sınav giriş uygulaması. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 4(4), 48-54.
  • King, C., Guyette, R. ve Piotrowski, C. (2009). Online exams and cheating: An empirical analysis of business students’ views. The Journal of Educators Online, 6(1).
  • Lanier, M. (2006). Academic integrity and distance learning. Journal of Criminal Justice Education, 17(2), 244-261.
  • Levy, Y. ve Ramim, M. (2007). A theoretical approach for biometrics authentication of eexams. Chais Conference on Instructional Technologies Research içinde (ss. 93-101), The Open University of Israel, Raanana, Israel.
  • Levy, Y., Ramim, M. M., Furnell, S. M. ve Clarke, N. L. (2011). Comparing intentions to use university-provided vs vendor-provided multibiometric authentication in online exams. Campus-Wide Information Systems, 28(2), 102-113.
  • Lin, C. H. S. ve Wen, L. Y. M. (2007). Academic dishonesty in higher education—a nationwide study in Taiwan. Higher Education, 54(1), 85-97.
  • Özen, Z. (2016). Kimlik doğrulaması için tuş vuruş dinamiklerine dayalı bir güvenlik sisteminin yapay sinir ağları ile geliştirilmesi (Yayımlanmamış doktora tezi). İstanbul: İstanbul Üniversitesi.
  • Parker, D. (2010). Our excessively simplistic information security model and how to fix it. ISSA Journal, 12-21.
  • Ramim, M. ve Levy, Y. (2006). Securing e-learning systems: A case of insider cyber attacks and novice IT management in a small university. Journal of Cases on Information Technology, 8(4), 24-34.
  • Ramu, T. ve Arivoli, T. (2013). A framework of secure biometric based online exam authentication: an alternative to traditional exam. Int J Sci Eng Res, 4(11), 52-60.
  • Schneier, B. (2003). Beyond fear: Thinking sensibly about security in an uncertain world. New York: Springer.
  • Sindre, G. ve Vegendla, A. (2015). E-exams versus paper exams: A comparative analysis of cheating-related security threats and countermeasures. Norsk informasjons sikkerhets konferanse (NISK), 8(1), 34-45.
  • Varol, A. ve Karabatak, M. (2002). Çevrimiçi uzaktan eğitimde sınav otomasyonu. II. Uluslararası Eğitim Teknolojileri Sempozyumu ve Fuarı (16-18 Ekim 2002).
  • Yükseköğretim Kurulu. (2013). Yükseköğretim kurumlarında uzaktan öğretime ilişkin usul ve esaslar.
  • Whitman, M. E. ve Mattord, H. J. (2011). Principles of information security. Cengage Learning.
APA Bozkurt A, Ucar H (2018). E-Öğrenme ve E-Sınavlar: Çevrimiçi Ölçme Değerlendirme Süreçlerinde Kimlik Doğrulama Yöntemlerine İlişkin Öğrenen Görüşlerinin İncelenmesi. , 745 - 755.
Chicago Bozkurt Aras,Ucar Hasan E-Öğrenme ve E-Sınavlar: Çevrimiçi Ölçme Değerlendirme Süreçlerinde Kimlik Doğrulama Yöntemlerine İlişkin Öğrenen Görüşlerinin İncelenmesi. (2018): 745 - 755.
MLA Bozkurt Aras,Ucar Hasan E-Öğrenme ve E-Sınavlar: Çevrimiçi Ölçme Değerlendirme Süreçlerinde Kimlik Doğrulama Yöntemlerine İlişkin Öğrenen Görüşlerinin İncelenmesi. , 2018, ss.745 - 755.
AMA Bozkurt A,Ucar H E-Öğrenme ve E-Sınavlar: Çevrimiçi Ölçme Değerlendirme Süreçlerinde Kimlik Doğrulama Yöntemlerine İlişkin Öğrenen Görüşlerinin İncelenmesi. . 2018; 745 - 755.
Vancouver Bozkurt A,Ucar H E-Öğrenme ve E-Sınavlar: Çevrimiçi Ölçme Değerlendirme Süreçlerinde Kimlik Doğrulama Yöntemlerine İlişkin Öğrenen Görüşlerinin İncelenmesi. . 2018; 745 - 755.
IEEE Bozkurt A,Ucar H "E-Öğrenme ve E-Sınavlar: Çevrimiçi Ölçme Değerlendirme Süreçlerinde Kimlik Doğrulama Yöntemlerine İlişkin Öğrenen Görüşlerinin İncelenmesi." , ss.745 - 755, 2018.
ISNAD Bozkurt, Aras - Ucar, Hasan. "E-Öğrenme ve E-Sınavlar: Çevrimiçi Ölçme Değerlendirme Süreçlerinde Kimlik Doğrulama Yöntemlerine İlişkin Öğrenen Görüşlerinin İncelenmesi". (2018), 745-755.
APA Bozkurt A, Ucar H (2018). E-Öğrenme ve E-Sınavlar: Çevrimiçi Ölçme Değerlendirme Süreçlerinde Kimlik Doğrulama Yöntemlerine İlişkin Öğrenen Görüşlerinin İncelenmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(2), 745 - 755.
Chicago Bozkurt Aras,Ucar Hasan E-Öğrenme ve E-Sınavlar: Çevrimiçi Ölçme Değerlendirme Süreçlerinde Kimlik Doğrulama Yöntemlerine İlişkin Öğrenen Görüşlerinin İncelenmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 14, no.2 (2018): 745 - 755.
MLA Bozkurt Aras,Ucar Hasan E-Öğrenme ve E-Sınavlar: Çevrimiçi Ölçme Değerlendirme Süreçlerinde Kimlik Doğrulama Yöntemlerine İlişkin Öğrenen Görüşlerinin İncelenmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.14, no.2, 2018, ss.745 - 755.
AMA Bozkurt A,Ucar H E-Öğrenme ve E-Sınavlar: Çevrimiçi Ölçme Değerlendirme Süreçlerinde Kimlik Doğrulama Yöntemlerine İlişkin Öğrenen Görüşlerinin İncelenmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2018; 14(2): 745 - 755.
Vancouver Bozkurt A,Ucar H E-Öğrenme ve E-Sınavlar: Çevrimiçi Ölçme Değerlendirme Süreçlerinde Kimlik Doğrulama Yöntemlerine İlişkin Öğrenen Görüşlerinin İncelenmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2018; 14(2): 745 - 755.
IEEE Bozkurt A,Ucar H "E-Öğrenme ve E-Sınavlar: Çevrimiçi Ölçme Değerlendirme Süreçlerinde Kimlik Doğrulama Yöntemlerine İlişkin Öğrenen Görüşlerinin İncelenmesi." Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14, ss.745 - 755, 2018.
ISNAD Bozkurt, Aras - Ucar, Hasan. "E-Öğrenme ve E-Sınavlar: Çevrimiçi Ölçme Değerlendirme Süreçlerinde Kimlik Doğrulama Yöntemlerine İlişkin Öğrenen Görüşlerinin İncelenmesi". Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 14/2 (2018), 745-755.