Yıl: 2018 Cilt: 13 Sayı: 13 Sayfa Aralığı: 94 - 102 Metin Dili: İngilizce İndeks Tarihi: 05-03-2020

Branching out ideas: Concept maps effect on memory and L2 writing

Öz:
The purpose of this study was to develop a curriculum to teach visual concept mapping and improvestudent attitudes on writing and the quality of their examination essays. We used visual word andimage connections to improve the working memory and language aptitude students and gathered asmall amount of data. The study took place during the summer module of an English preparatoryprogram and was voluntary. We developed the workshop and the methodology for students who werecontinuing the English preparatory program into summer school. We gave surveys and personalinterviews to students and workshop instructors after the workshops to ascertain students' attitudeand knowledge of the material as well as the effectiveness of the program. Research partners tooknotes and recordings of the workshops. End of course writing exams were referenced for quantitativedata but was limited due to the workshops being voluntary. The workshops were peripheral to thecourse module and aimed to be as casual and accommodating to student’s heavy workload as possiblewhile targeting specific tasks that they were responsible for in the course and final examination.Further research is needed but the limited data suggests a correlation between student’s inclusion ofmind mapping techniques and their ability to complete the demands of the final exam writing rubric.
Anahtar Kelime:

Konular: Dil ve Dil Bilim

Fikirleri kollara ayırmak: Kavram haritalarının hafıza ve L2 üzerindeki etkisi

Öz:
Bu çalışmanın amacı, görsel kavram haritalamayı öğretmek ve öğrencilerin yazma konusundaki tutumlarını ve sınav yazmalarının kalitesini geliştirmek için bir müfredat geliştirmektir. Öğrencilerin çalışma belleği ve dil becerilerini geliştirmek ve az miktarda veri toplamak için görsel kelime ve görüntü bağlantıları kullandık. Çalışma, bir İngilizce hazırlık programının yaz modülü sırasında gerçekleşti ve gönüllü oldu. İngilizce hazırlık eğitimi programına devam eden öğrenciler için yaz okuluna atölye ve metodoloji geliştirdik. Öğrencilerin materyallerin tutum ve bilgilerini ve programın etkinliğini tespit etmek için atölye çalışmalarından sonra öğrenciler ve atölye eğitmenleri ile anketler ve kişisel görüşmeler yaptık. Araştırma ortakları, çalıştayların notlarını ve kayıtlarını aldı. Kurs sonu sınavları, nicel veriler için referans alınmış, ancak çalıştaylar gönüllü olmuştur. Çalıştaylar, ders modülüne çevre birimleriydi ve öğrencilerin ders yükünden ve final sınavından sorumlu oldukları belirli görevleri hedeflerken, mümkün olduğunca öğrencinin ağır iş yüküne rahat ve yardımsever olmayı hedefliyordu. Daha fazla araştırmaya ihtiyaç vardır, ancak sınırlı veriler, öğrencinin zihin haritalama tekniklerini içermesi ve final sınavı yazma sınavının taleplerini tamamlama yetenekleri arasında bir ilişki olduğunu göstermektedir.
Anahtar Kelime:

Konular: Dil ve Dil Bilim
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
0
0
0
  • Al-Zyoud, A. A., Al Jamal, D., & Baniabdelrahman, A. (2017). Mind Mapping and Students' Writing Performance.
  • Buzan, T. (1971). Speed reading (Ch 11) London: David & Charles
  • Buzan, T., & Buzan, B. (1993). The mind map book: How to use radiant thinking to maximize your brain's untapped potential (pp. 61-69). New York: Plume.
  • Buzan, Tony. (2012). The Ultimate Book of Mind Maps: London HarperCollins,
  • Farrand, P., Hussain, F., & Hennessy, E. (2002). The efficacy of the ‘mind map' study technique. Medical education, 36(5), 426-431.
  • Novak, J. D., & Gowin, D. B. (1984). Learning how to learn. Cambridge University Press.
  • Jones, B. D., Ruff, C., Snyder, J. D., Petrich, B., & Koonce, C. (2012). The effects of mind mapping activities on students' motivation. International Journal for the Scholarship of Teaching and Learning, 6(1).
  • Liu, P. L., Chen, C. J., & Chang, Y. J. (2010). Effects of a computer-assisted concept mapping learning strategy on EFL college students’ English reading comprehension. Computers & Education, 54(2), 436-445.
  • Phantharakphong, P., & Pothitha, S. (2014). Development of English reading comprehension by using concept maps. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 116, 497-501.
  • Pua, C., Li, D., Lui, C., & Cheng, S. (2015). Using Mind-Mapping as a Tool to teach English Vocabulary for the Elementary Students. Bulletin of Chinese.
  • Wette, R. (2017). Using mind maps to reveal and develop genre knowledge in a graduate writing course. Journal of Second Language Writing, 38, 58-71.
APA SCHWARTZ T, ANGELAKIS G (2018). Branching out ideas: Concept maps effect on memory and L2 writing. , 94 - 102.
Chicago SCHWARTZ Thomas Charles,ANGELAKIS Georgia Matthew Branching out ideas: Concept maps effect on memory and L2 writing. (2018): 94 - 102.
MLA SCHWARTZ Thomas Charles,ANGELAKIS Georgia Matthew Branching out ideas: Concept maps effect on memory and L2 writing. , 2018, ss.94 - 102.
AMA SCHWARTZ T,ANGELAKIS G Branching out ideas: Concept maps effect on memory and L2 writing. . 2018; 94 - 102.
Vancouver SCHWARTZ T,ANGELAKIS G Branching out ideas: Concept maps effect on memory and L2 writing. . 2018; 94 - 102.
IEEE SCHWARTZ T,ANGELAKIS G "Branching out ideas: Concept maps effect on memory and L2 writing." , ss.94 - 102, 2018.
ISNAD SCHWARTZ, Thomas Charles - ANGELAKIS, Georgia Matthew. "Branching out ideas: Concept maps effect on memory and L2 writing". (2018), 94-102.
APA SCHWARTZ T, ANGELAKIS G (2018). Branching out ideas: Concept maps effect on memory and L2 writing. RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, 13(13), 94 - 102.
Chicago SCHWARTZ Thomas Charles,ANGELAKIS Georgia Matthew Branching out ideas: Concept maps effect on memory and L2 writing. RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi 13, no.13 (2018): 94 - 102.
MLA SCHWARTZ Thomas Charles,ANGELAKIS Georgia Matthew Branching out ideas: Concept maps effect on memory and L2 writing. RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, vol.13, no.13, 2018, ss.94 - 102.
AMA SCHWARTZ T,ANGELAKIS G Branching out ideas: Concept maps effect on memory and L2 writing. RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi. 2018; 13(13): 94 - 102.
Vancouver SCHWARTZ T,ANGELAKIS G Branching out ideas: Concept maps effect on memory and L2 writing. RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi. 2018; 13(13): 94 - 102.
IEEE SCHWARTZ T,ANGELAKIS G "Branching out ideas: Concept maps effect on memory and L2 writing." RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, 13, ss.94 - 102, 2018.
ISNAD SCHWARTZ, Thomas Charles - ANGELAKIS, Georgia Matthew. "Branching out ideas: Concept maps effect on memory and L2 writing". RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi 13/13 (2018), 94-102.