TY  - JOUR
TI  - SURİYELİ ÖĞRENCİLERİN TÜRKÇE ÖĞRETMENİ OLMAK: SURİYELİ ÖĞRENCİLERİN EĞİTİMİNDE KARŞILAŞILAN SORUNLAR
AB  - Bu araştırmada, anadili Türkçe olmayan sığınmacı çocuklarla Türkçederslerini yürüten sınıf öğretmenlerinin süreçte karşılaştıkları durumlarıbetimlemek amaçlanmıştır. Araştırmanın amacı doğrultusunda, yöntemolarak durum çalışması (case study) seçilmiştir. Araştırmanın çalışmagrubunu farklı şehirlerde görev yapan ve sınıflarında Suriyeli sığınmacıöğrenciler bulunan 14 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Öğretmenler; Ankara,Bursa ve Muğla‟da ortalama 23 yıldır öğretmen olarak çalışmaktadır.Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilengörüşme formu kullanılmıştır. Araştırma kapsamında öğretmenlerle yapılanbireysel, yüz yüze, yarı yapılandırılmış görüşmeler ses kayıt cihazıyla kayıtaltına alınmıştır. Görüşme formunda 20 açık uçlu soru yer almıştır. Eldeedilen verilerin çözümlenmesinin ardından 3 temaya (Temel Sorunlar, TürkçeDersine İlişkin Sorunlar, Çözüm Yolları) ve 5 kategoriye (İşleyişe İlişkinSorunlar, İletişime İlişkin Sorunlar, Uyuma İlişkin Sorunlar, Programa İlişkinSorunlar, Öğretmenlerin Geliştirdiği Sorun Çözme Yolları) ulaşılmıştır.Araştırma sonucunda, özellikle Türkçe derslerinde öğretmenlerin, anadiliTürkçe olmayan sığınmacı çocuklara, diğer çocuklarla aynı eğitimprogramını uyguladıkları; yabancı öğrencilerin dil sorunlarına nasıl çözümgetireceklerini bilmedikleri ve yabancılara Türkçe öğretimi konusundaherhangi bir eğitim sürecinden geçmedikleri (çoğunlukla) için büyük sorunlaryaşadıkları anlaşılmıştır
AU  - Kanat, Özlem
AU  - BULUT, SEVİLAY
AU  - Gülçiçek, Demet
PY  - 2018
JO  - Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi
VL  - 7
IS  - 2
SN  - 2147-0146
SP  - 1210
EP  - 1238
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/328628
ER  -