TY  - JOUR
TI  - Üniversite Öğrencilerinin Başarı Odaklı Motivasyon Düzeyleri
AB  - Motivasyon bizi harekete geçiren, hareketimizde devamlılık sağlayan güçtür. Hayatın her alanında olduğu gibieğitim sahasında da başarının ve etkili öğretimin en önemli bileşeni olduğu açıktır. Motivasyonu yüksek bireylerbaşarılı ve özgüvenli olmalarının yanı sıra, Maslow’un ihtiyaçlar hiyerarşisinin en üst basamağında bulunan “kendinigerçekleştirme ihtiyacına” sahiptirler. Eğitimde öğrencilerin başarı motivasyonunu etkileyen içsel ve dışsal kaynaklarvardır. Başarı Odaklı Motivasyon kaynakları ile akademik başarı arasındaki ilişkilerin yapısı öğrenim kademelerinegöre farklılık gösterebilmektedir. Bu araştırmada, üniversite öğrencilerinin başarı odaklı motivasyonları cinsiyet,sınıf, bölüm, akademik ortalama, üniversite tercih sıralaması ve öğrenci kulübüne üyelik değişkenleri açısından elealınmıştır. Çalışmaya İstanbul Teknik Üniversitesi’nde öğrenimlerini sürdüren 9 ayrı bölümden toplam 440 öğrencikatılmıştır. Ölçme aracı olarak, katılımcıların başarı odaklı motivasyonlarını ölçmek amacıyla “Başarı OdaklıMotivasyon Ölçeği” kullanılmıştır. Toplanan veriler Pearson korelasyon (Pearson correlation), bağımsızörneklemlerde t-testi (independent samples of t-test) ve tek yönlü ANOVA (one-way ANOVA) analizleri ileyorumlanmıştır. Başarı odaklı motivasyon ile ilişkisi olan ve farklılık oluşturan değişkenler muhtemel çözümönerileri üretmek adına alan yazınla ilişkilendirilerek tartışılmıştır.
AU  - Ergin, Atilla
AU  - KARATAŞ, Hakan
DO  - 10.16986/HUJE.2018036646
PY  - 2018
JO  - Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
VL  - 33
IS  - 4
SN  - 1300-5340
SP  - 868
EP  - 887
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/329362
ER  -