TY  - JOUR
TI  - Öğretmenlerin Vatandaşlık Eğitimi ve Vatandaşlık Eğitimi Sürecine Yönelik Görüşleri
AB  - Bu araştırmanın amacı, vatandaşlık eğitimi, vatandaşlık eğitimi sürecine yönelik öğretmen görüşleriniincelemek ve bu konuya ilişkin genel bir görüş elde etmektir. Keşfedici araştırma türünde olan buaraştırma tarama modelinde betimsel bir çalışma olarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın örneklemiÇorum il merkezi ve ilçelerinden seçilen 20 Anadolu Lisesinde görevli 280 öğretmenden oluşmuştur.Araştırmada öğretmenlerin vatandaşlık ve vatandaşlık eğitimi algılarını, mesleki hazırlık veeğitimlerini, vatandaşlık eğitimi uygulamalarını çeşitli değişkenler açısından incelemek amacıylaZaman’ın (2006) geliştirdiği “Vatandaşlık Eğitimi Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırma sonucunda,vatandaşlık eğitimi kapsamında okullarda toplum bilincinin yer aldığı; vatandaşlık eğitimideğerlendirmesinde öğretmenlerin en çok sözlü katılım ve sözlü değerlendirme yöntemlerinikullandıkları ve eleştirel düşünme, öğrencilerin toplumsal aktivitelere katılımı ve toplumsal değerleringeliştirilmesinin yer alması gerektiği; yurtsever vatandaşlık boyutunda yer alan davranışlarınöğrencilerin iyi birer vatandaş olabilmeleri için çok önemli olduğu; daha etkili bir vatandaşlık eğitimiiçin öğretmenlerin vatandaşlık eğitimi hakkında ayrıca verilecek eğitimlere ve uzmanların konuhakkında iş birliği yapmasına ihtiyaç duydukları ortaya çıkmıştır. Son olarak araştırma bulgularındanhareketle öneriler sunulmuştur.
AU  - EREŞ, Figen
AU  - BIÇAK, İbrahim
PY  - 2018
JO  - Türk Eğitim Bilimleri Dergisi
VL  - 16
IS  - 2
SN  - 1303-8451
SP  - 257
EP  - 279
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/329414
ER  -