ÖĞRETMEN ADAYLARININ GİRİŞİMCİLİK DÜZEYLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ

Cemrek, Fatih; KARADEMIR, ERSIN; BALBAĞ, Mustafa Zafer

ÖĞRETMEN ADAYLARININ GİRİŞİMCİLİK DÜZEYLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ

Ersin KARADEMİR, (Eskişehir Osmangazi Üniversitesi)

Mustafa Zafer BALBAĞ, (Eskişehir Osmangazi Üniversitesi)

Fatih ÇEMREK (Eskişehir Osmangazi Üniversitesi)

Milli Eğitim

7 1

Yıl: 2018 Cilt: 47 Sayı: 220 Sayfa Aralığı: 177 - 200 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 17-03-2020

ÖĞRETMEN ADAYLARININ GİRİŞİMCİLİK DÜZEYLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ

Öz:

Bu çalışmanın amacı, öğretmen adaylarının girişimcilik düzeylerininbazı değişkenlere göre (cinsiyet, bölüm, aile yanında okuyup okumama durumları,aile geliri, baba ve anne eğitim durumu ve iş deneyimi) incelenmesidir.Araştırmada, genel tarama modeli kullanılmıştır. Model uyarınca, veritoplamak amacıyla, 2016-2017 Eğitim-Öğretim yılı bahar döneminde dört farklıdevlet üniversitesinin eğitim fakültesinde öğrenim gören Fen Bilgisi, İlköğretimMatematik, Sınıf, Zihin Engelliler, Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık (PDR),Sosyal Bilgiler öğretmen adaylarından Deveci ve Çepni (2015) tarafından geliştirilen“Öğretmen Adaylarına Yönelik Girişimcilik (ÖAYGÖ)’ ölçeği veri toplamaaracı olarak kullanılmıştır. Araştırmaya katılan öğretmen adayları lisans üçüncüve dördüncü sınıf öğrencisi olup sayıları 488’dir. Ölçeğin orijinalinde en düşükCronbach alfa güvenirlik katsayısı .77’dir. Bu araştırma sonucunda elde edilenCronbach alfa güvenirlik katsayısı .92’dir. Veri toplama aracı ile elde edilen verileristatistik paket programı yardımıyla çözümlenmiş, yorumlanmış ve ulaşılansonuçlar doğrultusunda öneriler geliştirilmiştir. Yapılan bu çalışma eğitimfakültelerindeki öğretmen yetiştirme eğitimine katkı sağlayacak ve öğretmenadaylarının girişimciliklerine yönelik veri sağlama ve yorum getirme açısındanönemli olacaktır. Araştırma sonuçlarına göre öğretmen adaylarının, aile yanındaokuyup okumama durumları, anne ve baba eğitim durumları, aile gelir durumugirişimcilik düzeylerini etkilememektedir. Cinsiyet, bölüm ve iş deneyimine isebağlı olduğu görülmektedir.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Matematik Eğitim, Özel Spor Bilimleri Aile Çalışmaları

INVESTIGATION OF THE ENTREPRENEURSHIP LEVELS OF PRE SERVICE TEACHERS ACCORDING TO SOME VARIABLES

Öz:

The aim of this study was to examine teacher candidates’ entrepreneurship levels based on certain variables (i.e. gender, major, status of living with family or not, family income, educational status of parents, and work experience). Survey model was adopted in the study, and accordingly, the “Entrepreneurship Scale for Teacher Candidates (ESTC)” developed by Çepni and Deveci (2015) was administered to participants studying science teaching, elementary mathematics, elementary education, teaching the mentally handicapped, and guidance and psychological counselling at the education faculties of four state universities (Eskisehir Osmangazi University, Anadolu University, Usak University and Inonu University) in the spring semester of the 2016-2017 academic year. The participants were 488 teacher candidates who were third and fourth year undergraduate students. The lowest Cronbach’s Alpha reliability coefficient calculated for the whole scale is .77, and the coefficient obtained in this study was .92. The data were analysed by using SPSS, and suggestions were offered based on the interpretations and results. The study is thought to contribute to teacher education at education faculties, and have significance in terms of providing data on, and interpreting, teacher candidates’ entrepreneurial characteristics. The results revealed that the teacher candidates’ status of living with family or not, parents’ educational status and family income did not affect their entrepreneurship levels. However, their levels were found to be related to gender, major and work experience.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Matematik Eğitim, Özel Spor Bilimleri Aile Çalışmaları

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Arslan, K. (2002). Üniversiteli gençlerde mesleki tercihler ve girişimcilik eğilimleri, Doğuş Üniversitesi Dergisi, 6, 1–11.
Arıkan, S. (2002). Girişimcilik temel kavramlar ve bazı güncel konular. Ankara: Siyasal Kitabevi.
Atasoy, T. (2012). Kendinizin patronu olmak: Girişimcilik. Ankara: ODTÜ Yayıncılık.
Avşar, M. (2007). Yüksek öğretimde öğrencilerin girişimcilik eğilimlerinin araştırılması. Ankara: Çukurova Yayınları.
Baum, J. R. & Locke, E. A. (2004). The relationship of entrepreneurial traits, skill, and motivation to subsequent venture growth. Journal of applied psychology, 89 (4), 587-598.
Bozkurt, Ö. (2007). Girişimcilik eğiliminde kişilik özelliklerinin önemi. Girişimcilik ve Kalkınma Dergisi, 1 (2), 93-111.
Collins, C. J., Hanges, P. J. & Locke, E. A. (2004). The relationship of achievement motivation to entrepreneurial behavior: A meta-analysis. Human performance, 17 (1), 95-117.
Çarıkçı, İ. H. & Koyuncu, O. (2010). Bireyci-toplumcu kültür ve girişimcilik eğilimi arasındaki ilişkiyi belirlemeye yönelik bir araştırma. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2 (3), 1-18.
Çelik, A. & Akgemci, T. (1998). Girişimcilik kültürü ve KOBİler. Ankara: Nobel Yayıncılık,.
Çetinkaya-Bozkurt, Ö. (2011). Dünyada ve Türkiye’de girişimcilik eğitimi: Başarılı girişimciler ve öğretim üyelerinden öneriler. Ankara: Detay Yayıncılık.
Demircan, N. (2000). Girişimcilik ve girişimcilerin kişilik özellikleri. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gebze Yüksek Teknoloji Enstitüsü, Gebze.
Deveci, İ., & Çepni, S. (2015). Development of entrepreneurship scale towards student teachers: a validity and reliability study. Journal of Human Sciences, 12 (2), 92-112.
Erdem, F. (2001). Girişimcilikte risk alma eğilimi ve belirsizliğe tolerans ilişkisine kültürel bakış. Akdeniz Üniversitesi yayınları. Sosyal Bilimler dergisi, 2, 43-61.
Eyüboğlu, D. (2007), Girişimcilik Eğitimi, MPM yayınları, No: 697, Ankara.
Ferrante, F. (2005). Revealing entrepreneurial talent. Small Business Economics, 25 (2), 159-174.
Gömleksiz, M.N. & Kan, A. Ü. (2009). Sosyal bilgiler dersi öğretim programının eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme ve girişimcilik becerilerini kazandırmadaki etkililiğinin belirlenmesi (Diyarbakır ili örneği). Doğu Anadolu Araştırmaları Dergisi, 8 (1), 39-49.
Hisriih, R. D. & Peters M. P. (2002). Entrepreneurship, Fifth Edition, USA: Mcgraw-Hill Irwin.
Karadeniz, Y. (2010), Türkiye’de Girişimcilik Eğitimi”, http://vizyon21yy.com /documan/Egitim Ogretim/Onemli Gunler Kuruluslar/Girisimcilik Haftasi/Turkiyede GirisimcilikEgitimi. pdf, s.42-44, 18 mayıs 2017 tarihinde alinmiştir.
Karasar, N. (1999). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel.
Koh, C. H. (1996). Testing hypotheses of entrepreneurial characteristics A study of Hong Kong MBA students. Journal of Managerial Psychology, 11 (3), 12-25.
Köstekçi, E. (2016). Öğretmen adaylarının girişimcilik özellikleri ile yansıtıcı düşünme düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Bartın Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Bartın.
Kutanis, Ö. R. (2006). Girişimci kadınlar. Sakarya: Değişim Yayınları.
MEB (2005). İlköğretim 1-5. Sınıf Programları Tanıtım El Kitabı, Milli Eğitim Bakanlığı, TTKB, Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü Basımevi.
MEB, (2013). İlköğretim Kurumları (İlkokullar ve Ortaokullar) Fen Bilimleri Dersi (3, 4, 5, 6, 7 ve 8. Sınıflar) Öğretim Programı, Ankara.
İnce, A.R., Erdem, H., Deniz, M. & Bağlar, N. (2015). Girişimci kişilik özelikleri ile girişimcilik becerileri arasındaki ilişkinin potansiyel girişimci adayları üzerinden incelenmesi. The Journal of Academic Social Science Studies, 41, 399-416.
Sequeria, M. J. (2004). The effect of network ties and entrepreneurial self -eefficacy on immigrant new venture intentions. Unpublished Doctorate Dissertation, The University of Texas.
Örücü, E., Kılıç, R. ve Yılmaz, Ö. (2007). “Üniversite Öğrencilerinin Girişimcilik Eğilimlerinde Ailesel Faktörlerin Etkisi Üzerine Bir Uygulama”, Girişimcilik ve Kalkınma Dergisi, 2 (2), 27–47. http://girisim.comu.edu.tr/dergiall/ eskisyilr/2in2.htm
Özkul, G. & Dulupçu, M.A., (2007). Kişisel gelişimin girişimci tipleri üzerine etkisi: antalya-isparta illerinde bir inceleme. Girişimcilik ve Kalkınma Dergisi, 2, 67-92.
Pan, V. L. & Akay, C. (2015). Eğitim fakültesi öğrencilerinin girişimcilik düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. NWSA-Education Sciences, 1C0637, 10 (2), 125-138.
Uygun, K. & Er, A.R. (2016). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin girişimcilik özelliklerinin incelenmesi. Kilis 7 Aralık Üniversitesi, Sosyal Bilimler Dergisi, 6 (11), 136-157.
Wang, C. K. & Wong, P. (2004). Entrepreneurial interest of university students in singapore. Technovation. 24, 163–172.
Yelkikalan, N., Akatay, A. Yıldırım, H.M. Karadeniz, Y. Köse, C. Koncagül, Ö. & Özer, E. (2010). Dünya ve Türkiye üniversitelerinde girişimcilik eğitimi: Karşılaştırmalı bir analiz. KMÜ Sosyal ve Ekonomik Araştırmalar Dergisi. 12 (19), 51-59.
Yılmaz, E. & Sünbül, A., (2009). Üniversite öğrencilerine yönelik girişimcilik ölçeğinin geliştirilmesi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 21, 195-203.
Yılmaz, B., S. & Günel, Ö. D. (2011). Üniversite eğitimi ve girişimcilik: bireyleri girişimciliğe yönlendiren etkenler üzerine bir araştırma. İktisat ve Girişimcilik Üniversitesi, Türk Dünyası Kırgız-Türk Sosyal Bilimler Enstitüsü. Akademik Bakış Dergisi, 26.

APA	KARADEMIR E, BALBAĞ M, Cemrek F (2018). ÖĞRETMEN ADAYLARININ GİRİŞİMCİLİK DÜZEYLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ. , 177 - 200.
Chicago	KARADEMIR ERSIN,BALBAĞ Mustafa Zafer,Cemrek Fatih ÖĞRETMEN ADAYLARININ GİRİŞİMCİLİK DÜZEYLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ. (2018): 177 - 200.
MLA	KARADEMIR ERSIN,BALBAĞ Mustafa Zafer,Cemrek Fatih ÖĞRETMEN ADAYLARININ GİRİŞİMCİLİK DÜZEYLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ. , 2018, ss.177 - 200.
AMA	KARADEMIR E,BALBAĞ M,Cemrek F ÖĞRETMEN ADAYLARININ GİRİŞİMCİLİK DÜZEYLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ. . 2018; 177 - 200.
Vancouver	KARADEMIR E,BALBAĞ M,Cemrek F ÖĞRETMEN ADAYLARININ GİRİŞİMCİLİK DÜZEYLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ. . 2018; 177 - 200.
IEEE	KARADEMIR E,BALBAĞ M,Cemrek F "ÖĞRETMEN ADAYLARININ GİRİŞİMCİLİK DÜZEYLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ." , ss.177 - 200, 2018.
ISNAD	KARADEMIR, ERSIN vd. "ÖĞRETMEN ADAYLARININ GİRİŞİMCİLİK DÜZEYLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ". (2018), 177-200.

APA	KARADEMIR E, BALBAĞ M, Cemrek F (2018). ÖĞRETMEN ADAYLARININ GİRİŞİMCİLİK DÜZEYLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ. Milli Eğitim, 47(220), 177 - 200.
Chicago	KARADEMIR ERSIN,BALBAĞ Mustafa Zafer,Cemrek Fatih ÖĞRETMEN ADAYLARININ GİRİŞİMCİLİK DÜZEYLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ. Milli Eğitim 47, no.220 (2018): 177 - 200.
MLA	KARADEMIR ERSIN,BALBAĞ Mustafa Zafer,Cemrek Fatih ÖĞRETMEN ADAYLARININ GİRİŞİMCİLİK DÜZEYLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ. Milli Eğitim, vol.47, no.220, 2018, ss.177 - 200.
AMA	KARADEMIR E,BALBAĞ M,Cemrek F ÖĞRETMEN ADAYLARININ GİRİŞİMCİLİK DÜZEYLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ. Milli Eğitim. 2018; 47(220): 177 - 200.
Vancouver	KARADEMIR E,BALBAĞ M,Cemrek F ÖĞRETMEN ADAYLARININ GİRİŞİMCİLİK DÜZEYLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ. Milli Eğitim. 2018; 47(220): 177 - 200.
IEEE	KARADEMIR E,BALBAĞ M,Cemrek F "ÖĞRETMEN ADAYLARININ GİRİŞİMCİLİK DÜZEYLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ." Milli Eğitim, 47, ss.177 - 200, 2018.
ISNAD	KARADEMIR, ERSIN vd. "ÖĞRETMEN ADAYLARININ GİRİŞİMCİLİK DÜZEYLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ". Milli Eğitim 47/220 (2018), 177-200.