TY  - JOUR
TI  - COĞRAFYA ÖĞRETİMİNDE YANSITICI DÜŞÜNMEYE DAYALI ÖĞRETİMİN ÖĞRENCİ BAŞARISINA VE ÖĞRENMENİN KALICILIĞINA ETKİSİ
AB  - Bu araştırmanın amacı, coğrafya öğretiminde yansıtıcı düşünmeyedayalı öğretim etkinliklerinin; öğrencilerin akademik başarıları ve öğrenmeninkalıcılığı üzerine etkisini incelemektir.Ön test-son test kontrol gruplu deneysel desen modelinin kullanıldığıaraştırma Aksaray ili Hazım Kulak Anadolu Lisesi 9. sınıf öğrencilerindenseçilen bir deney (30 öğrenci) ve bir kontrol (30 öğrenci) grubu üzerindegerçekleştirilmiştir. Araştırma verilerinin toplanması için araştırmacıtarafından geliştirilen “Akademik Başarı Testi” kullanılmıştır.Deneysel çalışmalar sekiz hafta devam etmiştir. Deneysel çalışmasüresince dersler deney grubunda yansıtıcı düşünmeye dayalı öğretimetkinlikleriyle yürütülmüş, kontrol grubunda ise programda önerilen öğretimetkinlikleriyle yürütülmüştür. Veri toplama araçları deney ve kontrol grubunauygulama öncesinde ve sonrasında ön test ve son test olarak uygulanmıştır.Ayrıca öğrenmenin kalıcılığını belirlemek için deneysel uygulamalardan beşhafta sonra veri toplama aracı her iki gruba da tekrar uygulanmıştır.Araştırmada elde edilen veriler SPSS 14.00 programı ile frekans, yüzde,aritmetik ortalama, standart sapma değerleri ile bağımsız gruplar için t-testi,bağımlı gruplar için t-testi teknikleri kullanılarak analiz edilmiştir.Araştırma bulgularına göre deneysel uygulama sonrasında; coğrafyaöğretiminin yansıtıcı düşünmeye dayalı öğretim etkinlikleriyle gerçekleştirildiğideney grubu öğrencileri ile programda önerilen öğretim etkinlikleriylegerçekleştirildiği kontrol grubu öğrencilerinin akademik başarı puanları ve akademik başarı kalıcılık testi puanları açısından deney grubu öğrencilerilehine anlamlı bir farklılık bulunmuştur. Deney grubu ve kontrol grubuöğrencilerinin akademik başarıları ve akademik başarı kalıcılık testipuanlarında cinsiyet değişkenine göre farklılık tespit edilememiştir.Araştırmadan elde edilen sonuçlar, yansıtıcı düşünmeye dayalı öğretimetkinliklerinin coğrafya öğretiminde öğrencilerin akademik başarılarını veöğrenmenin kalıcılığını olumlu yönde etkilediğini göstermektedir.
AU  - PINAR, Adnan
AU  - YILDIRIM, TAHSIN
PY  - 2015
JO  - MARMARA COĞRAFYA DERGİSİ
VL  - 0
IS  - 31
SN  - 1303-2429
SP  - 281
EP  - 299
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/331454
ER  -