Yarının Öğretmenleri Acil Durumda Hayat Kurtarmaya Hazır mı?

Gülçin GÜLMEZ DAĞ (Orta Doğu Teknik Üniversitesi)
İlköğretim Online (elektronik)
8 4
Yıl: 2019 Cilt: 18 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 893 - 902 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.17051/ilkonline.2019.562071 İndeks Tarihi: 07-04-2020

Yarının Öğretmenleri Acil Durumda Hayat Kurtarmaya Hazır mı?

Öz:
It is beyond dispute that immediate and proper first-aid in cases of emergency plays a vital role insaving lives. At schools, teachers happen to be the first witnesses to sudden injuries and illnesses and areexpected to confidently and efficiently respond to such cases of emergency to preserve students’ health.Therefore, whether teachers believe in themselves that they can implement correct first aid measures is quitecritical. Therefore, through utilizing a new measure (The First Aid Self- Efficacy Scale), the present study intendsto (1) assess tomorrow’s teachers’ first aid self-efficacy levels, (2) to identify whether significant differencesexists among participants who received different types of first-aid trainings (1: no training, 2: course in theelementary school curriculum, 3: driving course, 4: voluntary professional training) in terms of their efficacybeliefs, and (3) to investigate the effect of gender on teacher candidates’ first aid self-efficacy levels. To addressthe research questions, a paired t-test and two one-way MANOVAs were conducted, and descriptive statisticshave been provided. The results reveal that tomorrow’s teachers failed to believe in themselves especially whencomplex first aid measures are needed. Moreover, those who voluntarily attended first aid training programswere found to be significantly more self-efficacious. Male participants were discovered to feel more competent toinitiate first aid interventions in case of sudden injuries and illnesses. To overcome the evident hesitancy to stepinto action in cases of emergency, more systematic and meticulous first aid training needs to be embedded ineducational programs, particularly teacher education programs.
Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

Are Tomorrow’s Teachers Ready to Save Lives in Cases of Emergency?

Öz:
Acil durumlarda ivedi ve doğru ilk yardım desteğinin hayat kurtarmadaki önemi tartışmasızdır. Okullarda ani gelişen yaralanma ve hastalıklara şahit olan öğretmenlerden öğrencilerin sağlığını korumaları ve bunu yaparken de etkin ve kendinden emin olarak harekete geçmeleri beklenmektedir. Bu nedenle öğretmenlerin kendilerine bu konuda ne kadar güvendikleri uygun ilk yardım tekniklerini uygulayabilmeleri açısından oldukça önemlidir. Yeni bir ölçme aracını kullanarak (İlk Yardım Öz-Yeterlik Ölçeği) bu çalışmanın amacı (1) yarının öğretmenlerinin ilk yardım öz-yeterliklerini ölçmek, (2) alınan ilk yardım eğitim türlerinin arasında öz-yeterlik açısından fark olup olmadığını görmek, (1: eğitimsiz, 2: ilköğretim programındaki ilk yardım dersleri, 3: direksiyon dersleri, 4: gönüllü olarak alınan profesyonel eğitim), ve (3) cinsiyetin öğretmen adaylarının ilk yardım öz-yeterlik algılarındaki etkisini belirlemektir. Bu araştırma sorularına yanıt bulmak için bir ilişkili ölçümler t-testi ve iki Tek Yönlü Varyans Analizi kullanılmış ve betimsel istatistikler sunulmuştur. Sonuçlar öğretmen adaylarının özellikle karmaşık ilk yardım gerektiren durumlarda bilgi ve becerilerine güvenmediklerini ortaya koymuştur. Öte yandan gönüllü olarak ilk yardım eğitimi alan öğretmen adaylarının diğer eğitimlerden geçen katılımcılara göre anlamlı olarak daha yüksek ilk yardım öz-yeterlik inançlarına sahip oldukları görülmüştür. Buna ek olarak erkek katılımcıların ani gelişen yaralanma ve hastalık durumlarındaki ilk yardım öz-yeterliklerinin kadınlara kıyasla daha yüksek olduğu bulunmuştur. Bulgularla desteklenen bu çalışma, acil durumlarda harekete geçmedeki çekimserliğin üstesinden gelmenin yolunun öğretmen adaylarına özellikle öğretmen yetiştirme programlarında planlı ve kapsamlı ilk yardım eğitimi verilmesinin gerekliliği gözler önüne koyulmuştur.
Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • Abbas, A., Bukhari, S. I., & Ahmad, F. (2011). Knowledge of first aid and basic life support amongst medical students: A comparison between trained and un-trained students. Journal of Pakistan Medical Association, 61(6), 613-616.
  • Anderson, G., & Gaetz, M. (2008). CPR and first aid skill retention. Retrieved from http://www.worksafebc.com/contact_us/research/funding_decisions/assets/pdf/2006/rs2006 _ig06.pdf
  • Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. New York: Freeman.
  • Bandura, A. (2000). Exercise of human agency through collective efficacy. Current Directions in Psychological Science, 9(3), 75-78.
  • Başer, M., Çoban, S., Taşçı, S., Sungur, G., & Bayat, M. (2007). Evaluating first-aid knowledge and attitudes of a sample of Turkish primary school teachers. Journal of Emergency Nursing, 33, 428-432.
  • Berkebile, P., Benson, D., Ersoz, C., Barnhill, B., & Safar, P. (1975). Public education in heart-lung resuscitation. Evaluation of three self-training methods in teenagers. In Proceedings of the National Conference on Standards for Cardiopulmonary Resuscitation and Emergency Cardiac Care. Dallas: American Heart Association.
  • Bircher, N., & Safar, P. (1983). Life supporting first aid (LSFA) and Infant CPR (ICPR) self-training in children [Abstract]. Critical Care Medicine, 11(3), 251.
  • Bollig, G., Wahl, H. A., & Svendsen, M. V. (2009). Primary school children are able to perform basic lifesaving first aid measures. Resuscitation, 80, 689-692.
  • Breivik, E., & Olsson, U. H. (2001) Adding variables to improve fit: the effect of model size on fit assessment in LISREL. In R. Cudeck, K. G. Jöreskog, S. H. C. du Toit, & D. Sörbom (Eds.), Structural equation modeling: present and future: A festschrift in honor of Karl Jöreskog. Chicago, IL: Scientific Software. Pp. 169-194.
  • Browne, M. W., & Cudeck, R. (1993). Alternative ways of assessing model fit. In: K. A. Bollen & J. S. Long (Eds.), Testing structural equation models (pp. 136-162). Beverly Hills, CA: Sage.
  • Byrne, B. M. (1994). Structural equation modeling with EQS and EQS/Windows: Basic concepts, applications, and programming. Thousand Oaks, CA: Sage.
  • Carmines, E. G., & McIver, J. P. (1981). Analyzing models with unobserved variables. In Bohrnstedt, G.W. & Borgatta, E.F. (Eds.) Social measurement: Current issues. Beverly Hills: Sage.
  • Costello, A. B., & Osborne, J. W. (2005). Best practices in exploratory factor analysis: four recommendations for getting the most from your analysis. Practical Assessment, Research & Evaluation, 10(7), 1-9.
  • Cracker, L., & Algina, J. (1986). Introduction to classical and modern test theory (pp. 217-242). New York: CBS College.
  • Das, M., & Elzubeir, M. (2001). First aid and basic life support skills training early in the medical curriculum: Curriculum issues, outcomes, and confidence of students. Teaching and Learning in Medicine: An International Journal, 13(4), 240-246.
  • Eisenburger, P., & Safar, P. (1999). Life supporting first aid training of the public: Review and recommendations. Resuscitation, 41, 3-18.
  • Erkan, M., & Göz, F. (2006). Öğretmenlerin ilk yardım konusundaki bilgi düzeylerinin belirlenmesi. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi, 9(4), 63-68.
  • Fabrigar, L. R., Wegener, D. T., MacCallum, R. C., & Strahan, E. J. (1999). Evaluating the use of exploratory factor analysis in psychological research. Psychological Methods, 4(3), 272-299.
  • Field, A. (2009). Discovering statistics using SPSS: And sex and drugs and rock 'n' roll (3rd ed.). London: Sage.
  • Fleischhackl, R., Nuernberger, A., Sterz, F., Schoenberg, C., Urso, T., Habart, T., Mittlboeck, M., & Chandra-Strobos, N. (2009). School children sufficiently apply life supporting first aid: A prospective investigation. Critical Care, 13(4), 127.
  • Galal, S. (1999). Working with families to reduce the risk of home accidents in children. East Mediterranean Health Journal, 5, 572-582.
  • Hair, J. F., Anderson, R. E., Babin, B. J., & Black, W. C. (2010). Multivariate data analysis (7th ed.). Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
  • Hu, L., & Bentler, P. M. (1999). Cutoff criteria for fit indexes in covariance structure analysis: Conventional criteria versus new alternatives. Structural Equation Modeling, 6(1), 1-55. doi: 10.1080/10705519909540118
  • Kenny, D. A., Kaniskan, B., & McCoach, D. B. (2015). The performance of RMSEA in models with small degrees of freedom. Sociological Methods & Research, 44(3), 486-507.
  • Larsson, E. M., Mártensson, N. L., & Alexanderson, K. A. (2002). First-aid training and bystander actions at traffic crashes: A population study. Prehospital and Disaster Medicine, 17(3), 134-41.
  • Lee, C. S., & Chen, C. Y. (2009). A study of the junior high school students’ knowledge, attitude, selfefficacy, and behavioural intention toward first aid in Keelung City, Taiwan [Abstract]. Chinese Journal of School Health, 54, 69-89.
  • Li, F., Jiang, F., Jin, X., Qiu, Y., & Shen, X. (2012). Pediatric first aid knowledge and attitudes among staff in the preschools of Shanghai, China. BMC Pediatrics, 12, 121.
  • Lind, B. (1961). Teaching mouth-to-mouth resuscitation in primary schools. Acta Anaesthesiologica Scandinavica, 9, 63-69.
  • Little, T. D., Cunningham, W. A., Shahar, G., & Widaman, K. F. (2002). To parcel or not to parcel: Exploring the question, weighing the merits. Structural Equation Modeling, 9(2), 151–173.
  • Maibach, E. W., Schieber R. A., & Caroll, M. F. (1996). Self-efficacy in pediatric resuscitation: Implications for education and performance. Pediatrics, 97(1), 94-99.
  • Nunnally, J. C. (1978). Psychometric theory. New York: McGraw Hill.
  • Ransone, J., & Dunn-Bennett, M. A. (1999). Assessment of first-aid knowledge and decision making of high school athletic coaches. Journal of Athletic Training, 34(3), 267-271.
  • Romer, C. J., & Manciaux, M. (1991). Accidents in childhood and adolescence: A priority problem worldwide. In M. Manciaux, & C. J. Romer (Eds.). Accidents in childhood and adolescence: The role of research (pp. 1-7). Geneva: Switzerland: World Health Organization (WHO) and Institut National de la Santé et de la Recherche Médicale (INSERM).
  • Safar, P. (1958). Ventilatory efficacy of mouth-to-mouth artificial respiration. Airway obstruction during manual and mouth-to-mouth artificial respiration. Journal of the American Medical Association, 167, 335-341.
  • Segen, J. (2012). The concise dictionary of modern medicine. New York: McGraw-Hill.
  • Slabe, D., & Fink, R. (2013). Kindergarten teachers’ and their assistants’ knowledge of first aid in Slovenian kindergartens. Health Education Journal, 72(4), 398-407.
  • Stevens, J. P. (2009). Applied multivariate statistics for the social sciences (5th ed.). New York, NY: Routledge.
  • Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2013). Using multivariate statistics (6th ed.). New York: Allyn and Bacon.
  • Tschannen-Moran, M., & Woolfolk Hoy, A. (2001). Teacher efficacy: Capturing and elusive construct. Teaching and Teacher Education, 17, 783-805.
  • Van de Velde, Broos, P., Bouwelen, M. V., de Win, R., Sermon, A., Verduyckt, J., … Aertgeerts, B. (2007). European first aid guidelines. Resuscitation, 72, 240-251.
  • Wei, Y. L., Chen, L. L., Li, T. C., Ma, W. F., Peng, N. H., & Huang, L. C. (2013). Self-efficacy of first aid for home accidents among parents with 0- to 4-year-old children at a metropolitan community health center in Taiwan. Accident Analysis and Prevention, 52, 182-187.
  • Winchell, S. W., Safar, P. (1966). Teaching and testing lay and paramedical personnel in cardiopulmonary resuscitation. Anesthesia & Analgesia, 45, 441-449.
  • Wiśniewski J., & Majewski W. D. (2007). Assessment of knowledge about first aid among the teachers of chosen high schools in the Western Pomerania region [Abstract]. Annales Academiae Medicae Steninentis, 53(3), 114-123.
APA GÜLMEZ DAĞ G (2019). Yarının Öğretmenleri Acil Durumda Hayat Kurtarmaya Hazır mı?. , 893 - 902. 10.17051/ilkonline.2019.562071
Chicago GÜLMEZ DAĞ Gülçin Yarının Öğretmenleri Acil Durumda Hayat Kurtarmaya Hazır mı?. (2019): 893 - 902. 10.17051/ilkonline.2019.562071
MLA GÜLMEZ DAĞ Gülçin Yarının Öğretmenleri Acil Durumda Hayat Kurtarmaya Hazır mı?. , 2019, ss.893 - 902. 10.17051/ilkonline.2019.562071
AMA GÜLMEZ DAĞ G Yarının Öğretmenleri Acil Durumda Hayat Kurtarmaya Hazır mı?. . 2019; 893 - 902. 10.17051/ilkonline.2019.562071
Vancouver GÜLMEZ DAĞ G Yarının Öğretmenleri Acil Durumda Hayat Kurtarmaya Hazır mı?. . 2019; 893 - 902. 10.17051/ilkonline.2019.562071
IEEE GÜLMEZ DAĞ G "Yarının Öğretmenleri Acil Durumda Hayat Kurtarmaya Hazır mı?." , ss.893 - 902, 2019. 10.17051/ilkonline.2019.562071
ISNAD GÜLMEZ DAĞ, Gülçin. "Yarının Öğretmenleri Acil Durumda Hayat Kurtarmaya Hazır mı?". (2019), 893-902. https://doi.org/10.17051/ilkonline.2019.562071
APA GÜLMEZ DAĞ G (2019). Yarının Öğretmenleri Acil Durumda Hayat Kurtarmaya Hazır mı?. İlköğretim Online (elektronik), 18(2), 893 - 902. 10.17051/ilkonline.2019.562071
Chicago GÜLMEZ DAĞ Gülçin Yarının Öğretmenleri Acil Durumda Hayat Kurtarmaya Hazır mı?. İlköğretim Online (elektronik) 18, no.2 (2019): 893 - 902. 10.17051/ilkonline.2019.562071
MLA GÜLMEZ DAĞ Gülçin Yarının Öğretmenleri Acil Durumda Hayat Kurtarmaya Hazır mı?. İlköğretim Online (elektronik), vol.18, no.2, 2019, ss.893 - 902. 10.17051/ilkonline.2019.562071
AMA GÜLMEZ DAĞ G Yarının Öğretmenleri Acil Durumda Hayat Kurtarmaya Hazır mı?. İlköğretim Online (elektronik). 2019; 18(2): 893 - 902. 10.17051/ilkonline.2019.562071
Vancouver GÜLMEZ DAĞ G Yarının Öğretmenleri Acil Durumda Hayat Kurtarmaya Hazır mı?. İlköğretim Online (elektronik). 2019; 18(2): 893 - 902. 10.17051/ilkonline.2019.562071
IEEE GÜLMEZ DAĞ G "Yarının Öğretmenleri Acil Durumda Hayat Kurtarmaya Hazır mı?." İlköğretim Online (elektronik), 18, ss.893 - 902, 2019. 10.17051/ilkonline.2019.562071
ISNAD GÜLMEZ DAĞ, Gülçin. "Yarının Öğretmenleri Acil Durumda Hayat Kurtarmaya Hazır mı?". İlköğretim Online (elektronik) 18/2 (2019), 893-902. https://doi.org/10.17051/ilkonline.2019.562071
Sayfa Oluşturulma Tarihi
23-04-2024 11:8

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları