TY  - JOUR
TI  - Öğrenmeye Yönelik Tutum Ölçeği (ÖYTÖ) Geliştirme Çalışması
AB  - Bu çalışmada, öğretmen adaylarının öğrenmeye ilişkin tutumlarının tespit edilmesini sağlayacak gerekli psikometrik özelliklere sahip bir ölçme aracının geliştirilmesi hedeflenmiştir. Araştırmada literatür taraması ve öğrenci görüşleri doğrultusunda hazırlanan maddeler uzman görüşü doğrultusunda yeniden düzenlenmiş 44 maddelik bir ölçek formu oluşturulmuştur. Düzenlenen form Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi farklı öğretmenlik programlarında 2016-2017 eğitim öğretim yılı bahar döneminde öğrenim gören 180’i kadın ve 100’ü erkek olmak üzere farklı bölümlerde öğrenim gören toplam 280 öğrenciye uygulanmıştır. Elde edilen verilere yapı geçerliği ile ilgili olarak Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) ve Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) yapılmıştır. Açımlayıcı faktör analizi sonucunda, ölçeğin üç faktörlü bir yapıda olduğu gözlenmiştir. Ölçeğe dair Cronbach Alfa iç tutarlılık katsayısı ölçek geneli için 0.94, I. Alt faktör için .92, II.alt faktör için .86, III. Alt faktör için .84 olarak tespit edilmiştir. Doğrulayıcı faktör analizi sonucunda modele ilişkin uyum değerleri; RMSEA, .068; χ2/df=1.9; SRMR=76; NFI=.94; NNFI=.97; IFI=97; CFI=.97;RFI=.94 tespit edilmiştir. Doğrulayıcı faktör analizi sonucunda elde edilen değerlerin kabul edilebilir referans aralığında olduğu gözlenmiştir. Sonuç itibariyle öğrenmeye yönelik tutum ölçeğinin gerekli psikometrik özelliklere sahip olduğu söylenebilir.
AU  - çetin, şaban
AU  - ÇETİN, FİLİZ
PY  - 2019
JO  - Türk Eğitim Bilimleri Dergisi
VL  - 17
IS  - 1
SN  - 1303-8451
SP  - 140
EP  - 157
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/335233
ER  -