Öğretmen Adaylarının Üniversite Yaşamına Sosyal, Kişisel ve Akademik Uyumları
Yıl: 2019 Cilt: 9 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 12 - 31 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.24315/ tred.436426 İndeks Tarihi: 16-05-2020
Öğretmen Adaylarının Üniversite Yaşamına Sosyal, Kişisel ve Akademik Uyumları
Öz: Bu araştırmada Temel Eğitim Bölümü birinci sınıfta öğrenimgören öğretmen adaylarının üniversite yaşamına uyum süreçlerikişisel, sosyal ve akademik uyum kapsamında incelenmiştir. Buaraştırma ile öğretmen adaylarının üniversite yaşamına uyumdüzeyleri çeşitli değişkenler açısından ele alınırken; uyum sürecinderol oynayan unsurların ayrıntılı olarak incelenmesi amaçlanmıştır.Bu doğrultuda çalışma karma desende tasarlanmıştır. Verilerintoplanmasında Aladağ, Kağnıcı, Tuna ve Tezer (2003) tarafındangeliştirilen Üniversite Yaşamı Ölçeği ve yarı yapılandırılmışgörüşme formu kullanılmıştır. Elde edilen bulgular, öğretmenadaylarının üniversite yaşamına uyum düzeylerinin çok yüksekolmadığı göstermektedir. Bununla birlikte, öğretmen adaylarınınuyum düzeyleri cinsiyet, anabilim dalı ve coğrafi bölgeye göreanlamlı farklılık göstermezken, genel not ortalamasına göre notu80–84 puan aralığında olan öğretmen adaylarının lehine anlamlıfarklılık görülmektedir.
Anahtar Kelime: Konular:
Social, Personal and Academic Adaptation of Pre–service Teachers to University Life
Öz: In this research, the adaptation processes of the pre–service teachers who are studying in the first grade of Primary Education Department were examined within the context of personal, social and academic adaptation. In this research, while the level of adaptation of pre–service teachers to university life is considered in terms of various variables; it is aimed to examine in detail the elements that play a role in the adaptation process. Thus, the study designed in mixed method. Data are collected through the University Life Scale developed by Aladağ, Kağnıcı, Tuna ve Tezer (2003) and semi-structured interviews. Findings revealed that the level of adaptation of pre– service teachers to university life is not very high. Besides, there is no significant difference to gender, grade and geographical region. However, there is a significant difference in favor of pre–service teachers with a score of 80–84 points.
Anahtar Kelime: Konular:
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Akbayır, K. (2002). Öğretmenlik mesleğine yönelmede ailenin ve branş seçiminde cinsiyetin rolü. V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi Dergisi, 2, 1183–1188.
- Aladağ, M., Kağnıcı, Y., Tuna, E., & Tezer, E. (2003). Üniversite yaşamı ölçeği: ölçek geliştirme ve yapı geçerliği üzerine bir çalışma. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 2(20), 41–47.
- Aladağ, M. Bayrak, Ö. & Bülbül, T. (2013). Meslek yüksekokulu öğrencilerinin yükseköğretim yaşamına uyum düzeylerinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi. Sakarya Üniversitesi Eğitim Dergisi. 3(2), 6–20.
- Alpan, A. (1992). Cumhuriyet Üniversitesi ve Erciyes Üniversitesi Fen ve Edebiyat Fakültesi Öğrencilerinde Çevreye ve Üniversiteye Uyum Sorunları, Sivas Cumhuriyet Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi).
- Batman, D., & Yiğit, N. (2016). Öğretmen adaylarının akademik başarılarını etkileyen faktörleri belirleme ölçeği geliştirilmesi. Kastamonu Education Journal, 24(1), 217–232.
- Bilal, G. (1984). Demokratik ve Otoriter Olarak Algılanan Ana–Baba Tutumlarının Çocukların Uyum Düzeylerine Etkisi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü (Yayınlanmamış Doktora Tezi). Bozdoğan, A. E., Aydın, D., & Yıldırım, K. (2007). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(2), 83–97. Budak, Y., & Kula, S. S. (2017). Sınıf öğretmeni adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin algıları. Journal of Kırsehir Education Faculty, 18(2), 311–329. Bulut, C., & Serin, N. B. (2016). Öğretmen adaylarının üniversite yaşamına uyum düzeyleri ile yaşam doyumu arasındaki ilişkinin incelenmesi. International Journal of New Trends in Arts, Sports & Science Education, 5(4), 1–7. Bülbül, T., & Acar–Güvendir, M. (2014). Üniversite birinci sınıf öğrencilerinin yükseköğretim yaşamına uyum düzeylerinin incelenmesi. Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 4(1), 397– 418. Büyüköztürk Ş., Kılıç–Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2012). Bilimsel araştırma yöntemleri (Geliştirilmiş 13. Baskı). Ankara: Pegem Akademi. Charlton, J. P., Barrow, C., & Hornby–Atkinson, P. (2006). Attempting to predict withdrawal from higher education using demographic, psychological and educational measures. Research in PostCompulsory Education, 11, 31–47. Creswell, J. W., & Clark, V. L. P. (2007). Designing and conducting mixed methods research. SAGE Publications, Inc. Çakar, U., & Arbak, Y. (2004). Modern Yaklaşımlar Işığında Değişen Duygu–Zeka İlişkisi ve Duygusal Zeka. Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 6(3), 23–48. Çalık, C. (2006). Örgütsel sosyalleşme sürecinde eğitimin değişen rolü ve önemi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 14(1), 1–10. Çapri, B., & Çelikaleli, Ö. (2008). Öğretmen adaylarının öğretmenliğe ilişkin tutum ve mesleki yeterlik inançlarının cinsiyet, program ve fakültelerine göre incelenmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(15), 33–53. Çermik, H., & Şahin, B. D. A. (2010). Sınıf öğretmenliği öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğini tercih sebepleri. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28(28), 201–212. Çocuk, H. E., Yokuş, G., & Tanrıseven, I. (2015). Pedagojik formasyon öğrencilerinin öğretmenliğe ilişkin öz–yeterlik ve metaforik algıları: mersin üniversitesi örneği/pedagogical formation students’ self–efficacy and metaforic perceptions related to teaching profession. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 12(32), 373–387.
- Duru, E., & Balkıs, M. (2015). Birey–çevre uyumu, aidiyet duygusu, akademik doyum ve akademik başarı arasındaki ilişkilerin analizi. Ege Eğitim Dergisi, 16(1), 122–141. Ekici, G. (2008). Öğretmen adaylarının öğretmenlik meslek bilgisi derslerine yönelik tutumları ile öğrenme biçimlerinin değerlendirilmesi. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(1), 111–132. Erdoğan, S., Şanlı, H. S., & Bekir, H. Ş. (2005). Gazi üniversitesi, eğitim fakültesi öğrencilerinin üniversite yaşamına uyum durumları. Kastamonu Eğitim Dergisi, 13(2), 479–496. Erkan, S., Cihangir Çankaya, Z., Terzi, Ş., Özbay, Y. (2011). Üniversite psikolojik danışma ve rehberlik merkezlerinin incelenmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22, 174– 198. İkiz, F. E., & Mete–Otlu, B. (2015). Üniversite yaşamına uyum sürecinde yaşanan sorunlar ve başa çıkma yolları. Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 13(4), 35–52. Kaba, İ., & Keklik, İ. (2016). Öğrencilerin üniversiteye uyumlarında psikolojik dayanıklılık ve psikolojik belirtiler. The Journal of Educational Research, 2(2), 98–113. Karahan, F., Sardoğan, M. E., Özkamalı, E. ve Dicle, A. N. (2005). Üniversite 1. sınıf öğrencilerinin üniversiteye uyum düzeylerinin sosyokültürel etkinlikler açısından incelenmesi. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2 (30), 63– 71. Kiziltan, G. (1984). Üniversite Öğrencilerinin Kişisel ve Sosyal Uyum Düzeylerini Etkileyen Etmenler, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü (Yayınlanmamış Doktora Tezi). Koç, E. S. (2014). Sınıf öğretmeni adaylarının öğretmen ve öğretmenlik mesleği kavramlarına ilişkin metaforik algıları. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(1), 47–72. Korkut– Owen, F. Kepir, D. D., Özdemir, S., Ulaş, Ö. & Yılmaz, O. (2012). Üniversite öğrencilerinin bölüm seçme nedenleri. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(3), 135–151. Köknel, Ö. (1993). İnsanı anlamak (4. Baskı), İstanbul: Altın Kitaplar. Mercan, Ç. S., & Yıldız, S. A. (2011). Eğitim fakültesi birinci sınıf öğrencilerinin üniversiteye uyum düzeylerinin farklı değişkenler açısından incelenmesi. Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(2), 135–154. Milli Eğitim Müdürlüğü (2017). Öğretmenlik mesleği genel yeterlikleri. Retrived from https://oygm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2017_12/11115355_YYRETMENLYK_MESLE YY_GENEL_YETERLYKLERY.pdf. Özdel, L., Bostancı, M., Özdel, O. ve Oğuzhanoğlu N. K. (2002). Üniversite öğrencilerinde depresif belirtiler ve sosyo–demografik özelliklerle ilişkisi. Anadolu Psikiyatri Dergisi, 3, 155–161. Özgüven E. (1992). H.Ü. üniversite öğrencilerinin sorunları ve baş etme yolları. Eğitim Fakültesi Dergisi, 7, 5–13. Özkan, S., & Yılmaz, E. (2010). Üniversite öğrencilerinin üniversite yaşamına uyum durumları (Bandırma Örneği). Fırat Sağlık Hizmetleri Dergisi, 5(13), 153–171. Özsoy, G., Özsoy, S., Özkara, Y., & Memiş, A. D. (2010). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğini tercih etmelerinde etkili olan faktörler. İlköğretim Online, 9(3), 201–212. Öztemel, K. (2010). Teknik eğitim fakültesi öğrencilerinin uyum düzeylerinin incelenmesi. Politeknik Dergisi, 13(4), 319–325. Sarıkaya, T., & Khorshid, L. (2009). Üniversite öğrencilerinin meslek seçimini etkileyen etmenlerin incelenmesi: üniversite öğrencilerinin meslek seçimi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 7(2), 393– 423. Sertel, E., Yıldırım, H., & Özmen–Akyol, S. (2017). Meslek yüksekokulu öğrencilerinin okul tercih sebepleri ve uyum durumları: Sivrihisar örneği. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9(21), 101–117.
- Sevinc, S., & Gizir, C. A. (2014). Factors negatively affecting university adjustment from the views of first-year university students: the case of mersin university. Educational Sciences: theory and practice, 14(4), 1301-1308. Sürücü, M., & Bacanlı, F. (2010). Üniversiteye uyumun psikolojik dayanıklılık ve demografik değişkenlere göre incelenmesi. Gazi University Journal of Gazi Educational Faculty, 30(2), 375–396. Şahin, İ., Fırat, N. Ş., & Zoraoğlu, Y. R. (2010). Üniversite öğrencilerinin düşleri. Ege Eğitim Dergisi, 11(1), 20–38. Şendil, G., & Korkut, Y. (2008). Evli çiftlerdeki çift uyumu ve evlilik çatişmasinin demografik özellikler açisindan incelenmesi. Psikoloji Çalışmaları/Studies in Psychology, 28, 15–34. Sivrikaya, K. (1992). Fatih eğitim fakültesi beden eğitimi ve spor bölümü öğrencilerinin uyum düzeylerinin belirlenmesi ve uyum düzeyleri arasındaki farklılıkların araştırılması (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Trabzon: Karadeniz Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Taşkın, Ç. Ş., & Hacıömeroğlu, G. (2010). İlköğretim bölümü öğretmen adaylarının mesleğe yönelik tutumları: nicel ve nitel verilere dayalı bir inceleme. İlköğretim Online, 9(3), 922–933. Terzi, A. R., & Tezci, E. (2007). Necatibey Eğitim Fakültesi öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 52(52), 593–614. Tüzer, V., Tuncel, A., Göka, S., Bulut, S. D., Yüksel, F. V., Atan, A., & Göka, E. (2010). Marital adjustment and emotional symptoms in infertile couples: gender differences. Turkish Journal of Medical Sciences, 40(2), 229–237.
| APA | ESEN AYGÜN H, ŞAHİN TAŞKIN Ç (2019). Öğretmen Adaylarının Üniversite Yaşamına Sosyal, Kişisel ve Akademik Uyumları. , 12 - 31. 10.24315/ tred.436426 |
| Chicago | ESEN AYGÜN HANİFE,ŞAHİN TAŞKIN ÇİĞDEM Öğretmen Adaylarının Üniversite Yaşamına Sosyal, Kişisel ve Akademik Uyumları. (2019): 12 - 31. 10.24315/ tred.436426 |
| MLA | ESEN AYGÜN HANİFE,ŞAHİN TAŞKIN ÇİĞDEM Öğretmen Adaylarının Üniversite Yaşamına Sosyal, Kişisel ve Akademik Uyumları. , 2019, ss.12 - 31. 10.24315/ tred.436426 |
| AMA | ESEN AYGÜN H,ŞAHİN TAŞKIN Ç Öğretmen Adaylarının Üniversite Yaşamına Sosyal, Kişisel ve Akademik Uyumları. . 2019; 12 - 31. 10.24315/ tred.436426 |
| Vancouver | ESEN AYGÜN H,ŞAHİN TAŞKIN Ç Öğretmen Adaylarının Üniversite Yaşamına Sosyal, Kişisel ve Akademik Uyumları. . 2019; 12 - 31. 10.24315/ tred.436426 |
| IEEE | ESEN AYGÜN H,ŞAHİN TAŞKIN Ç "Öğretmen Adaylarının Üniversite Yaşamına Sosyal, Kişisel ve Akademik Uyumları." , ss.12 - 31, 2019. 10.24315/ tred.436426 |
| ISNAD | ESEN AYGÜN, HANİFE - ŞAHİN TAŞKIN, ÇİĞDEM. "Öğretmen Adaylarının Üniversite Yaşamına Sosyal, Kişisel ve Akademik Uyumları". (2019), 12-31. https://doi.org/10.24315/ tred.436426 |
| APA | ESEN AYGÜN H, ŞAHİN TAŞKIN Ç (2019). Öğretmen Adaylarının Üniversite Yaşamına Sosyal, Kişisel ve Akademik Uyumları. Trakya Eğitim Dergisi, 9(1), 12 - 31. 10.24315/ tred.436426 |
| Chicago | ESEN AYGÜN HANİFE,ŞAHİN TAŞKIN ÇİĞDEM Öğretmen Adaylarının Üniversite Yaşamına Sosyal, Kişisel ve Akademik Uyumları. Trakya Eğitim Dergisi 9, no.1 (2019): 12 - 31. 10.24315/ tred.436426 |
| MLA | ESEN AYGÜN HANİFE,ŞAHİN TAŞKIN ÇİĞDEM Öğretmen Adaylarının Üniversite Yaşamına Sosyal, Kişisel ve Akademik Uyumları. Trakya Eğitim Dergisi, vol.9, no.1, 2019, ss.12 - 31. 10.24315/ tred.436426 |
| AMA | ESEN AYGÜN H,ŞAHİN TAŞKIN Ç Öğretmen Adaylarının Üniversite Yaşamına Sosyal, Kişisel ve Akademik Uyumları. Trakya Eğitim Dergisi. 2019; 9(1): 12 - 31. 10.24315/ tred.436426 |
| Vancouver | ESEN AYGÜN H,ŞAHİN TAŞKIN Ç Öğretmen Adaylarının Üniversite Yaşamına Sosyal, Kişisel ve Akademik Uyumları. Trakya Eğitim Dergisi. 2019; 9(1): 12 - 31. 10.24315/ tred.436426 |
| IEEE | ESEN AYGÜN H,ŞAHİN TAŞKIN Ç "Öğretmen Adaylarının Üniversite Yaşamına Sosyal, Kişisel ve Akademik Uyumları." Trakya Eğitim Dergisi, 9, ss.12 - 31, 2019. 10.24315/ tred.436426 |
| ISNAD | ESEN AYGÜN, HANİFE - ŞAHİN TAŞKIN, ÇİĞDEM. "Öğretmen Adaylarının Üniversite Yaşamına Sosyal, Kişisel ve Akademik Uyumları". Trakya Eğitim Dergisi 9/1 (2019), 12-31. https://doi.org/10.24315/ tred.436426 |
