Öğretmenlerin Örgütsel Güven Algılarının Değişime İlişkin Tutumlarına Etkisi
Yıl: 2019 Cilt: 9 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 108 - 124 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.24315/tred.454523 İndeks Tarihi: 17-05-2020
Öğretmenlerin Örgütsel Güven Algılarının Değişime İlişkin Tutumlarına Etkisi
Öz: Araştırmada, öğretmenlerin örgütsel güven algılarınındeğişime ilişkin tutumlarına etkisini belirlemek amaçlanmıştır.İlişkisel tarama modelinde tasarlanan araştırmanın örneklemini,Burdur ili Yeşilova, Karamanlı ve Tefenni ilçelerinde görev yapan315 öğretmen oluşturmaktadır. Veriler, Örgütsel Güven Ölçeği veDeğişme Tutum Ölçeği ile toplanmıştır. Verilerin analizindebağımsız iki örneklem t-testi, tek yönlü varyans analizi ve çokluregresyon analizi kullanılmıştır. Araştırmanın sonucundaöğretmenlerin örgütsel güven algılarının ve değişime ilişkintutumlarının yüksek düzeyde olduğu, öğretmenlerin değişimeilişkin tutumlarının yaşa ve kıdeme göre farklılaştığı bulunmuştur.Yöneticiye güven, paydaşlara güven ve meslektaşlara güvenindeğişime ilişkin tutumu pozitif yönde yordadığı saptanmıştır.Araştırmanın bulguları, ilgili alınyazın ışığında tartışılarakgelecekte yapılacak çalışmalar için çeşitli önerilerdebulunulmuştur.
Anahtar Kelime: Konular:
The Effect of Teachers’ Perceptions of Organizational Trust on Their Attitudes towards Change
Öz: The purpose of this study is to determine the effect of teachers' perceptions of organizational trust on their attitudes towards change. The sample, which is designed in the relational survey model, consists of 315 teachers working in the districts of Yeşilova, Karamanlı and Tefenni in Burdur province. Data were collected by Organizational Trust Scale and Change Attitude Scale. Independent samples t-test, one-way variance analysis and multiple regression analysis were used in the analysis of the data. It was found out that teachers' perceptions of organizational trust and their attitudes towards change were at high level and teachers' attitudes towards change differed according to age and seniority. Besides, it was determined that trust in principal, clients and colleagues predicted the attitude towards change positively. The results were discussed in the light of relevant literature and various recommendations for future research were made.
Anahtar Kelime: Konular:
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Aksoy, C. (2016). Çalışanların adalet algıları ve örgütsel güven düzeyleri arasındaki ilişkinin bankacılık sektörü açısından araştırılması. International Journal of Innovative Strategical Social Research, 1(2), 43-51.
- AL-Abrrow HA, Shaker Ardakani M, Harooni A. (2013). The relationship between organizational trust and organizational justice components and their role in job involvement in education. International Journal of Management Academy, 1(1), 25–41.
- Alwheeb, M. & David, M. R. (2017). Assessing organizational readiness for the improvement and change initiatives in public hospitals. Management Issues in Healthcare System, 3, 49-57.
- Aydoğan, İ. (2007). Değişim süreci ve okul personeli. GAU Journal of Social and Science. 3(5), 13-24. Ayık, A., Savaş, M. & Çelikel, G. (2014). Ortaöğretim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin okul iklimi ve örgütsel güven algıları arasındaki ilişkinin incelenmesi. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 11 (27), 203-220. Baek, Y. M. & Jung, C. S. (2014). Focusing the mediating role of ınstitutional trust: How does interpersonal trust promote organizational commitment? The Social Science Journal, In press, http://dx.doi.org/10.1016/j.soscij.2014.10.005. Beycioğlu, K. & Aslan, M. (2010).Okul gelişiminde temel dinamik olarak değişim ve yenileşme: Okul yöneticileri ve öğretmenlerin rolleri. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(2), 153-173. Bidarian, S., & Jafari, P. (2012). The relationship between organizational justice and trust. Social and Behavioral Sciences, 47, 1622–1626. Boonstra, J. (2004). Dynamics of organizational change and learning. Southerngate Chichester, West Sussex: John Wiley & Sons Ltd. Bökeoğlu, Ö. Ç. & Yılmaz, K. (2008). İlköğretim okullarında örgütsel güven hakkında öğretmen görüşleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 54, 211-233. Bromiley, P. & Cummings L. L. (1996). The organizational trust inventory (OTI). Roderick M. Kramer & Tom R. Tyler (Eds.). Trust in organizations: 302-319. Thousand Oaks: Sage. Büte, M. (2011). Etik iklim, örgütsel güven ve bireysel performans arasındaki ilişki. Atatürk Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, 25(1),171-192. Büyüköztürk, Ş. (2017). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı: İstatistik, araştırma deseni, SPSS Uygulamaları ve yorum. (23. Baskı). Ankara: Pegem Akademi. Candan, H. (2014). Çalışanların örgütsel adalet ve örgütsel güven algılamalarının örgütsel bağlılığa etkisi: Bir kamu kurumu üzerinde araştırma. Gaziantep University Journal of Social Sciences, 13(4), 889-917. Cerit, Y. (2009). Öğretmenlerin örgütsel güven düzeyleri ile işbirliği yapma düzeyleri arasındaki ilişki. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22(2), 637-657. Cohen, J. (1992). A Power Primer. Psychological Bulletin, 112( I), 155-159. Colquit, J. A., Scott, B. A. & JePine, J. A. (2007), Trust, trustworthiness, and trust propensity: A Meta analytic test of their unique relations with risk taking and job performance, Journal of Applied Psychology, 92(4), 909- 927. Cook, J. & Wall, T. (1980). New work attitude measures of trust, organizational commitment and personal need non-fulfilment. Journal of Occupational Psychology, (53), 39-52. Çağlar, Ç. (2011). Okullardaki örgütsel güven düzeyi ile öğretmenlerin mesleki tükenmişlik düzeyinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 11(4), 1827-1828. Çelik, K. & Tabancalı, E. (2012). Özel eğitim kurumlarında çalışan öğretmenlerin iş/çalışma yaşam kalitesi. Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi, 11, 31-38. Çiçek, H. & Şahin Macit, N. (2016). Konaklama işletmelerinde çalışanların örgütsel güveni ile iş tatmini arasındaki ilişkinin incelenmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 8(14), 25-41. Çubukçu, K. & Tarakçıoğlu, S. (2010). Örgütsel güven ve bağlılık ilişkisinin otelcilik ve turizm meslek lisesi öğretmenleri üzerinde incelenmesi. İşletme Araştırmaları Dergisi, 2 (4), 57-78. Davis, J. H.,Schoorman, F. D., Mayer, R.C. & Tan, H.H. (2000). The trusted general manager and business unit performance: empirical evidence of a competitive advantage. Strategic Management Journal, 21, 563– 576. Das, T.K. & Teng, B. (2001). Trust, control, and risk in strategic alliances: An integrated framework, Organization Studies, 22 (2), 251-283. Demircan, N. & Ceylan, A. (2003). Örgütsel güven kavramı: Nedenleri ve sonuçları. Yönetim ve Ekonomi. 10(2), 139-150. Demirel, Y. (2008). Örgütsel güvenin örgütsel bağlılık üzerine etkisi: tekstil sektörü çalışanlarına yönelik bir araştırma. Yönetim ve Ekonomi, 15(2), 179-194. Ellis, K. & Shockley‐Zalabak, P. (2001). Trust in Top Management and Immediate Supervisor: The Relationship to Satisfaction, Perceived Organizational Effectiveness and Information Receiving. Communication Quarterly, 49(4), 382-398. Elving, W. J. L. (2005). The role of communication in organisational change. Corporate Communications: An International Journal, 10( 2), 129 – 138. Ercan, Y. (2006). Okullardaki örgütsel güven düzeyinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 16, 739–756. Eren, M. Ş. (2014). Güçlendirme ve nicel işletme performansı arasındaki ilişkide örgüte güven ve duygusal bağlılığın aracı etkileri. İşletme Araştırmaları Dergisi, 6(1), 303-327. Ergün, H. (2017). Örgütsel muhalefete etki eden başlatıcı ve aracı değişkenler. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Pamukkale Üniversitesi, Denizli. Ferres, N.,Connell, J. & Travaglione, A. (2004). Co‐worker trust as a social catalyst for constructive employee attitudes, Journal of Managerial Psychology, 19(6), 608 – 622. Finch, A. E. (2002) The language clinic: The teacher as an agent of change. ThaiTESOL Bulletin, August 2002, Special Issue, 35 - 52. Fisher, R. (2012). Organizational justice research: Present perspectives and challenges. Revista Psicologia: Revista Psicologia: Organizações e Trabalho, 12(1), 97-112. Genç, N. (2004). Yönetim ve organizasyon çağdaş sistemler ve yaklaşımlar. Ankara: Seçkin Yayıncılık. George, M. P., White, G. P. & Schlaffer, J. J. (2007). Implementing school-wide behavior change: Lessons from the field. Psychology in the Schools, 44(1), 41-51. Gilbert, J. A. & Tang, T. L. (1998). An examination of organizational trust antecedents. Public Personnel Management, 27(3), 321-338. Gibson, J. G.,Ivancevich, J. M. &Donnelly, J. H. (1988). Organizations. (Six Edition). Illinois: Business Publications. Goddard, R. D.,Tschannen-Moran, M. & Hoy, W. K. (2001). A multi level examination of the distribution and effects of teacher trust in students and parents in urban elementary schools. Elementary School Journal, 102(1), 3-17. Goddard, R. G. & Salloum, S.J. (2009). Trust as a mediator of the relationships between poverty, racial composition, and academic achievement evidence from michigan’s public elementary schools. Educational Administration Quarterly, 45(2), 292-311. Guinot, J., Chiva, R. & Mallen, F. (2013). Organizational Trust and performance: Is organizational learning capability a missing link?. Journal of Management and Organization, 19(5), 559-582. Guinot, J., Chiva, R. & Puig, V. R. (2014). Interpersonal trust, stress and satisfaction at work: An empirical study. Personnel Review, 43(1), 96-115. Halis, M., Gökgöz, S. G. & Yaşar, Ö. (2007). Örgütsel güvenin belirleyici faktörleri ve bankacılık sektöründe bir uygulama. Sosyal Bilimler Dergisi, 17, 187-205. Hanson, E.M. (1996). Educational administration and organizational behavior. (4th ed.). Boston: Allyn and Bacon. Hooper, D., Coughlan J. & Mullen, M. (2008). Structural equation modelling: guidelines for determining model fit. Electronic Journal of Business Research Methods, 6(1), 53-60. Hoy, W. K. & Tschannen-Moran, M. (2003). The conceptualization and measurement of faculty trust in schools. Wayne K. Hoy & Cecil Miskel (Ed.). Studies in leading and organizing schools (pp. 181–207). Hoy, W. K. & DiPaola, M. F. (Eds.). (2008). Improving schools: Studies in leadership and culture. Charlotte, NC: Information Age Publishing. Hoy, W. K. &Tarter, C. J. (2004). Organizational justice in schools: no justice without trust. International Journal of Educational Management, 18(4), 250-259. Hu, L. & Bentler, P. M. (1999). Cutoff criteria for fit indexes in covariance structure analysis: Conventional criteria versus new alternatives, Structural Equation Modeling: A Multidisciplinary Journal, 6(1), 1-55. Huck, S. W. (2008). Reading Statistics and Research, Boston, Pearson, (Electronic version, https://pendbingikgs.files.wordpress.com/2016/12/reading-statistics-and-research-sixth-edition.pdf). Iqbal, Q. & Ahmad, B. (2016). Organizational justice, trust, and organizational commitment in banking sector of Pakistan. Journal of Applied Economics and Business. 4(1), 26-43. İlğan, A. (2007). Örgütsel değişim. Milli Eğitim Dergisi, 36(177), 80-103. İnceoğlu, M. (2010). Tutum – algı – iletişim. (5. Basım). İstanbul: Beykent Üniversitesi Yayınevi. İşcan, Ö. F. & Sayın, U. (2010). Örgütsel adalet, iş tatmini ve örgütsel güven arasındaki ilişki. Atatürk Üniversitesi İİBF Dergisi, 24 (4), 195-216. Jiang, Z., Gollan, P. J. ve Brooks, G. (2017). Relationships between organizational justice, organizational trust and organizational commitment: a cross-cultural study of China South Korea and Australia. The International Journal of Human Resource Management, 28 (7), 973-1004. Jones, G. R. & George, J. M. (1998). The Experience and evolution of trust: Implications for cooperation and teamwork, The Academy of Management Review, 23(3), 531-546. Kalaycı, S. (2009). SPSS uygulamalı çok değiskenli istatistik teknikleri. Ankara: Asil Yayın Dağıtım. Krot K. & Lewicka, D. (2012). The importance of trust in manager-employee relationships. International Journal of Electronic Business Management, 10(3), 224-233. Kurşunoğlu, A. & Tanrıöğen, A. (2006). İlköğretim okulu öğretmenlerinin örgütsel değişmeye ilişkin tutumları. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20(2), 21-33. Lashari, M., Moazzam, A., Salman, Y. & Irfan, S. (2016). Impact of organizational trust on organizational justice and organizational commitment: A case of university of Sargodha. JRSP, 53(2), 170-194. Louis, K. S. (2007). Trust and improvement in schools. Journal of Educational Change ,8(1), 1-24. Madsen, S. R., Miller, D. & John, C. R. (2005). Readiness for organizational change: do organizational Commitment and social relationships in the work place make a difference?.Human Resource Development Quarterly, 16(2), 213–234. Maele, D. V., Forsyth, P. B. & Houtte, M. V. (2014). Trust and school life: The role of trust for learning, teaching, leading, and bridging. Dordrecht: Springer Science Business Media. Memduhoğlu, H. B. & Zengin, M. (2011). İlköğretim okullarında örgütsel güvene ilişkin öğretmen görüşleri. YYÜ Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(1), 211-217. Meng, X. (2015). The role of trust in relationship development and performance improvement. Journal of Civil Engineering and Management, 21(7), 845–853. Mishra, A. (1996). Organizational response to crisis: The centrality of trust. in R. M. Kramer & T. R. Tyler (Eds.). Trust in Organizations: Frontiers of Theory and Research, 261– 287. Moore, D. M. (2010). Student and faculty perceptions of trust and their relationships to school success measures in an urban school district. Unpublished doctoral dissertation, Virginia: The College of William and Mary. Nedkovski, V., Guerci, M., Battisti, F. & Siletti, E. (2017). Organizational ethical climates and employee's trust in colleagues, the supervisor, and the organization. Journal of Business Research, 71, 19–26. Neiva, E. R., Ros, M., & Paz, M. G. T. (2005). Attitudes towards organizational change: Validation of a scale. Psychology in Spain, 2005, 9(1), 81-90. Özer, N., Demirtaş, H., Üstüner, M. & Cömert, M. (2006). Ortaöğretim öğretmenlerinin örgütsel güven algıları. Ege Eğitim Dergisi, 7(1), 103–124. Paliszkiewicz, J. & Koohang, A. (2013). Organizational trust as a foundation for knowledge sharing and its influence on organizational performance, Online Journal of Applied Knowledge Management, 1 (2), 116-127. Polat, S. & Celep, C. (2008). Ortaöğretim öğretmenlerinin örgütsel adalet, örgütsel güven, örgütsel vatandaşlık davranışlarına ilişkin algıları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 54, 307-331. Reeves, C., Emerick, S. & Hirsch, E. (2007). Creating an atmosphere of trust: lessons from exemplary schools. Hillsborough, NC: Center for Teaching Quality; North Carolina, Professional Teaching Standards Commission. Rubagiza, J., Umutoni, J. & Kaleeba, A. (2016). Teachers as agents of change: Promoting peacebuilding and social cohesion in schools in Rwanda. Education as Change, 20(3), 202–224. Schaubroeck, J. M., Peng, A. C. & Hannah, S. T. (2013). Developing trust with peers and leaders: Impacts on organizational identification and performance during entry, Academy of Management Journal, 56(4), 1148-1168. Schermelleh-Engel, K., Moosbrugger, H., & Müller, H. (2003). Evaluating the fit of structural equation models: Test of significance and descriptive goodness-of-fit measures. Methods of Psychological Research, 8(2), 23-74. Semercioğlu, M. S.,Tengilimoğlu, D. & Semercioğlu, M. G. (2012). Özel ve kamu personelinin iş doyumu ve örgütsel güven düzeylerinin karşılaştırılması, Sağlık Bilimleri Dergisi,1(4), 225-238. Shagholi, R., Hussin, S., Siraj, S., Naimie, Z., Assadzadeh, F. & Moayedi F. (2010), Value creation through trust, decision making and teamwork in educational environment. Procedia–Socialand Behavioral Sciences, 2(2), 255-259. Shockley-Zalabak, P.,Ellis, K. & Winograd, G. (2000). Organizational trust: What it means, why it matters. Organization Development Journal, 18(4), 35-48. Siddiqi, N. & Kharshiing, K. D. (2015). Influence of organizational trust on job satisfaction and organizational commitment. Abhigyan, 33(2), 53-64. Straiter, K. L. (2005). The effects of supervisors‟ Trust of subordinates and their organization on job satisfaction and organizational commitment. International Journal of Leadership Studies, 1(1), 86-101. Tanrıöğen, A. (2000). Temel eğitim öğretmenlerinin değişmeye ilişkin tutumları. PAÜ Eğitim Fakültesi Dergisi, 7, 68-72. Tanrıöğen, Z. M., Baştürk, R. & Başer, Z. M. (2014). İlköğretim okullarında cinsiyet ve örgütsel rollere göre örgüt kültürü algısı. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 4(1), 170-180. Tan, H. H. & Lim, A. K. (2009) Trust in coworkers and trust in organizations. The Journal of Psychology, 143(1), 45-66. Taşdan, M. (2013). İlköğretim okulu öğretmenleri için kişisel ve mesleki değişime açıklık ölçeklerinin geliştirilmesi bir uygulama. Akademik Bakış Dergisi, 35. Taş, A. (2009). Ortaöğretim okulu müdürlerinin değişimi yönetme davranışlarına ilişkin öğretmen algılarının değerlendirilmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10( 2), 1–18. Taşkın, F. & Dilek, R. (2010). Örgütsel güven ve örgütsel bağlılık üzerine bir alan araştırması. Organizasyon ve Yönetim Bilimleri Dergisi, 2(1), 37-46. Tokgöz, E. & Seymen, O.A. (2013). Örgütsel güven, örgütsel özdeşleşme ve örgütsel vatandaşlık davranışı arasındaki ilişki. Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 10(39), 61-76. Top, M. (2012).Hekim ve hemşirelerde örgütsel bağlılık, örgütsel güven ve iş doyumu profili. İstanbul Üniversitesi İşletme Fakültesi Dergisi, 41(2), 258-277. Tschannen-Moran, M. (2009). Fostering teacher professionalism in schools, the role of leadership orientation and trust. Educational Administration Quarterly, 45 (2), 217-247. Tschannen-Moran, M. (2001). Collaboration and the need for trust. Journal of Educational Administration, 39(4), 308-331. Turhan, M., Köprülü, O. & Helvacı, İ. (2018). Örgütsel güven ile bireysel iş performansı arasındaki ilişki. Türker, Y. & Çelik, K. (2018). Öğretmenlerde iş ve aile çatışmasının yaşam doyumu üzerindeki etkisinde iş doyumunun aracı rolü. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 34(1), 242-258. Tüzün, İ.K. (2007). Örgütsel güven ve örgütsel güven modelleri. Karamanoğlu Mehmetbey İ.İ.B.F Dergisi, 13 (2), 93-118. Usikalu, O., Ogunleye, A. & Effion, J. (2015). Organisational trust, job satisfaction and performance among teachers in Eketi state, Nigeria. British Open Journal of Psychology, 1(1), 1-10. Vakola, M., Tsaousis, I. & Nikolaou, I. (2004). The role of emotional intelligence and personality variables on attitudes toward organisational change. Journal of Managerial Psychology, 19(2), 88 – 110. Vakola, M. & Nikolaou, I. (2005). Attitudes towards organizational change: What is the role of employees’ Stress and commitment?. Employee Relations, 27(2), 160 – 174. Vandeyar, S. (2017). The teacher as an agent of meaningful educational change. Educational Sciences Theory and Practice, 17(2), 373-393. Van Wagoner, R. J. (2004). Influencing the perception of organizational change in community colleges. Community College Journal of Research and Practice, 28, 715–727. Walker, H. J., Armenakis, A. A. & Bernerth, J. B. (2007). Factors influencing organizational change efforts, Journal of Organizational Change Management, 20(6), 761 – 773. Wang, Y., Tsai, Y. & Lin, C. (2013). Modeling the relationship between perceived corporate citizenship and organizational commitment considering organizational trust as a moderator. Business Ethics: A European Review, 22(2), 218-233. Whitener, E. M., Brodt, S. E., Korsgaard, M. A. & Werner, J. M. (1998). Managers as initiators of trust: An exchange relationship framework for understanding managerial trustworthy behavior. The Academy of Management Review, 23(3), 513-530. Yılmaz, K. (2009). Özel dershane öğretmenlerinin örgütsel güven düzeyleri ile örgütsel vatandaşlık davranışları arasındaki ilişki. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 15(59), 471-490. Yıldız, K. (2013). Öğretmenlerin örgütsel adalet ve örgütsel güven algıları. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 13(1), 289-316. Yücel, C. & Samancı, G. (2009). Örgütsel güven ve örgütsel vatandaşlık davranışı. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 19(1) 113-132.
| APA | Celik K, Gencer M (2019). Öğretmenlerin Örgütsel Güven Algılarının Değişime İlişkin Tutumlarına Etkisi. , 108 - 124. 10.24315/tred.454523 |
| Chicago | Celik Kazim,Gencer Muharrem Öğretmenlerin Örgütsel Güven Algılarının Değişime İlişkin Tutumlarına Etkisi. (2019): 108 - 124. 10.24315/tred.454523 |
| MLA | Celik Kazim,Gencer Muharrem Öğretmenlerin Örgütsel Güven Algılarının Değişime İlişkin Tutumlarına Etkisi. , 2019, ss.108 - 124. 10.24315/tred.454523 |
| AMA | Celik K,Gencer M Öğretmenlerin Örgütsel Güven Algılarının Değişime İlişkin Tutumlarına Etkisi. . 2019; 108 - 124. 10.24315/tred.454523 |
| Vancouver | Celik K,Gencer M Öğretmenlerin Örgütsel Güven Algılarının Değişime İlişkin Tutumlarına Etkisi. . 2019; 108 - 124. 10.24315/tred.454523 |
| IEEE | Celik K,Gencer M "Öğretmenlerin Örgütsel Güven Algılarının Değişime İlişkin Tutumlarına Etkisi." , ss.108 - 124, 2019. 10.24315/tred.454523 |
| ISNAD | Celik, Kazim - Gencer, Muharrem. "Öğretmenlerin Örgütsel Güven Algılarının Değişime İlişkin Tutumlarına Etkisi". (2019), 108-124. https://doi.org/10.24315/tred.454523 |
| APA | Celik K, Gencer M (2019). Öğretmenlerin Örgütsel Güven Algılarının Değişime İlişkin Tutumlarına Etkisi. Trakya Eğitim Dergisi, 9(1), 108 - 124. 10.24315/tred.454523 |
| Chicago | Celik Kazim,Gencer Muharrem Öğretmenlerin Örgütsel Güven Algılarının Değişime İlişkin Tutumlarına Etkisi. Trakya Eğitim Dergisi 9, no.1 (2019): 108 - 124. 10.24315/tred.454523 |
| MLA | Celik Kazim,Gencer Muharrem Öğretmenlerin Örgütsel Güven Algılarının Değişime İlişkin Tutumlarına Etkisi. Trakya Eğitim Dergisi, vol.9, no.1, 2019, ss.108 - 124. 10.24315/tred.454523 |
| AMA | Celik K,Gencer M Öğretmenlerin Örgütsel Güven Algılarının Değişime İlişkin Tutumlarına Etkisi. Trakya Eğitim Dergisi. 2019; 9(1): 108 - 124. 10.24315/tred.454523 |
| Vancouver | Celik K,Gencer M Öğretmenlerin Örgütsel Güven Algılarının Değişime İlişkin Tutumlarına Etkisi. Trakya Eğitim Dergisi. 2019; 9(1): 108 - 124. 10.24315/tred.454523 |
| IEEE | Celik K,Gencer M "Öğretmenlerin Örgütsel Güven Algılarının Değişime İlişkin Tutumlarına Etkisi." Trakya Eğitim Dergisi, 9, ss.108 - 124, 2019. 10.24315/tred.454523 |
| ISNAD | Celik, Kazim - Gencer, Muharrem. "Öğretmenlerin Örgütsel Güven Algılarının Değişime İlişkin Tutumlarına Etkisi". Trakya Eğitim Dergisi 9/1 (2019), 108-124. https://doi.org/10.24315/tred.454523 |
