An Examination of 2018 Life Study Lesson Curriculum in Terms of 21st Century Learning and Innovation Skills

Bektaş, Mustafa; POLAT, Derya; SELLUM, Fatih Selim

An Examination of 2018 Life Study Lesson Curriculum in Terms of 21st Century Learning and Innovation Skills

Mustafa BEKTAŞ, (Sakarya Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Temel Eğitim Bölümü, Sakarya, Türkiye)

Fatih Selim SELLUM, (Sakarya Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Temel Eğitim Bölümü, Sakarya, Türkiye)

Derya POLAT (Sakarya Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Temel Eğitim Bölümü, Sakarya, Türkiye)

Sakarya University Journal of Education

2 0

Yıl: 2019 Cilt: 9 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 129 - 147 Metin Dili: İngilizce İndeks Tarihi: 25-06-2020

An Examination of 2018 Life Study Lesson Curriculum in Terms of 21st Century Learning and Innovation Skills

Öz:

Students who will be educated by using 2018 Life Study LessonCurriculum (LSLC) will be the generations of 21st century. In this study, 2018 LSLCwas examined in terms of 21st century learning and innovation skills(communication, collaboration, critical thinking and creativity). In the study,document review, one of the qualitative research methods, was used and the datawere analyzed by descriptive analysis. During the document review, access to thedocuments, checking the originality, understanding the documents and analyzingthe data were carried out. The curriculum is examined in three sections because thesection of the curriculum in which the skill is involved contributes to the acquisitionof skills at different levels. As a conclusion of the research it is stated that thecommunication and collaboration skills are sufficiently while the expressions ofcritical thinking and creative thinking skills were found to be limited in the 2018LSLC. To contribute to the literature, 2018 LSLC can be examined in terms of moreskills. Skills included in the curriculum can be graded as introducing, developing andreinforcing by determining the level of the grade so that the student's skilldevelopment process can be followed.

Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Akgündüz, D., Aydeniz, M., Çakmakçı, G., Çavaş, B., Çorlu, M. S., Öner, T., & Özdemir, S. (2015). STEM eğitimi Türkiye raporu. İstanbul: Scala Basım.
Akınoğlu, O. (2002). Hayat bilgisi öğretimi. C. Öztürk ve D. Dilek (Eds.), Hayat bilgisi ve sosyal bilgiler öğretimi içinde (s. 1-13). Ankara: Pegem A Yayıncılık
Anagün, Ş. S., Atalay, N., Kılıç, Z., & Yaşar, S. (2016). Öğretmen adaylarına yönelik 21. yüzyıl becerileri yeterlilik algıları ölçeğinin geliştirilmesi: geçerlik ve güvenirlik çalışması. PAU Egitim Fakültesi Dergisi(40), 160-175.
Anagün, Ş. Ş., Kılıç, Z., Atalay, N., & Yaşar, S. (2015). Sınıf öğretimi adaylar fen öğretimi programını uygulamaya hazır mı? Turkish Studies International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkishor Turkic, 10(11), 127-148.
Bektaş, M. (2013). Hayat bilgisi dersinde bireysel farklılıklara yaklaşım. S, Öğülmüş (Edt.). Hayat Bilgisi Öğretimi ve Öğretmen El Kitabı içinde s. (201-245). Ankara: Pegem A. Yayıncılık
Bektaş, M., & Horzum, M. B. (2014). Otantik öğrenme. Ankara: Pegem A. Yayıncılık
Bektaş, M., & Uzunkol, E. (2015). Hayat bilgisi dersi ve çoklu zekâ alanları: İkinci sınıf öğrenci çalışma kitaplarının incelenmesi. İlköğretim Online, 14(2), 364-378. http://dx.doi.org/10.17051/io.2015.34904
Bernal, E. (2014). A case study on the impact of globalization and multinational corporations on the development of 21st century skills and educational leadership. (Doktora Tezi, University of Southern California), ProQuest Dissertations Publishing, (UMI No. 3644568).
Bozkurt, Ş. B., & Çakır, H. (2016). Ortaokul öğrencilerinin 21. yüzyıl öğrenme beceri düzeylerinin cinsiyet ve sınıf seviyesine göre incelenmesi. PAU Egitim Fakültesi Dergisi(39), 69-82.
Çepni, S., & Ormancı, Ü. (2018). Geleceğin dünyası. Salih, Ç. (Edt.). Kuramdan Uygulamaya Stem Eğitimi içinde s. (1-37). Ankara: Pegem A. Yayıncılık
Çubukçu, Z. (2011). İşbirlikli öğrenme. Behçet O. (Edt.). Öğrenme Öğretme Kuram ve Yaklaşımları içinde s. (509-527). Ankara: Pegem A. Yayıncılık
Demir, S. (2007). İlköğretim okulu hayat bilgisi dersi programının öğretmen görüşlerine göre incelenmesi (Kayseri ili örneği). Doktora Tezi, İnönü Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Malatya.
Durukan, A. Y. (2015). Dijital dünyada okul kütüphaneciliği ve 21. yüzyıl becerileri. Milli Eğitim Dergisi, 44(208), 106-120.
Ekici, G., Abide, Ö. F., Canbolat, Y., & Öztürk, A. (2017). 21.yüzyıl becerilerine ait veri kaynaklarının analizi. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 6(Özel Sayı 1), 124- 134.
Gelen, İ. (2017). P21-program ve öğretimde 21. yüzyıl beceri çerçeveleri (ABD Uygulamaları). Disiplinlerarası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 1(2), 15-29.
Griffin, P., & Care, E. (Eds.). (2011). Assessment and teaching of 21st century skills: Methods and approach. Springer.
Karakaş, M. M. (2015). Ortaokul sekizinci sınıf öğrencilerinin Fen Bilimlerine yönelik 21. yüzyıl beceri düzeylerinin ölçülmesi. Yüksek Lisans Tezi, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
Kotluk, N., & Kocakaya, S. (2015). 21. yüzyıl becerilerinin gelişiminde dijital öykülemeler: Ortaöğretim öğrencilerinin görüşlerinin incelenmesi. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 4(2), 354-363.
Kutanoğlu, D. (2014). Hayat bilgisi dersindeki kazanımların öğrencilerin yaratıcı düşünme becerilerine katkısına yönelik öğretmen görüşlerinin ve uygulamalarının incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Trabzon.
Lemke, C., Coughlin, E., Thadani, V., & Martin, C. (2003). enGauge 21st century skills: Literacy in the digital age’den 04.06.2018 tarihinde alınmıştır
Ministry of National Education (2009). 2009 hayat bilgisi dersi öğretim programı. Ankara: Millî Eğitim Basımevi
Ministry of National Education (2011). MEB 21. yüzyıl öğrenci profili. Ankara: Millî Eğitim Basımevi
Ministry of National Education Board of Education (2018). 2018 Hayat bilgisi dersi (1,2 ve 3. Sınıflar) öğretim programıhttp://mufredat.meb.gov.tr/Programlar.aspxErişim Tarihi: 08.04.2018
Narin, D. (2012). İlköğretim hayat bilgisi dersi öğretim programı’nın vatandaşlık bilgi, beceri ve değerlerini kazandırmasına ilişkin öğretmen görüşleri. Yüksek Lisans Tezi, Anadolu Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
Onur, V. (2009). İlköğretim hayat bilgisi dersi öğretim programının eleştirel düşünme becerilerine yönelik kazanımlarının ulaşılabilirlik düzeyi. Yüksek Lisans Tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bolu
Organisation for Economic Co-operationand Development (OECD). (2005). The definition and selection of key competencies: Executive summary.
Partnership for 21st Century Learning (2018). P21 framework definitions. http://www.p21.org/storage/documents/docs/P21_Framework_Definitions_New_L ogo_2015.pdf. Erişim Tarihi: 08.04.2018
Professional Qualifications Institution (2015). Türkiye yeterlilikler çerçevesi. Ankara: http://www.tebar.com.tr/personel-bilgilendirme hizmetleri/dokumanlar/TYC_teblig_2.pdf.Erişim Tarihi: Nisan 2018.
World Economic Forum (2015). New vision for education: Unlocking the potential of technology. British Columbia Teachers' Federation.
Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2016). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık

APA	Bektaş M, SELLUM F, POLAT D (2019). An Examination of 2018 Life Study Lesson Curriculum in Terms of 21st Century Learning and Innovation Skills. , 129 - 147.
Chicago	Bektaş Mustafa,SELLUM Fatih Selim,POLAT Derya An Examination of 2018 Life Study Lesson Curriculum in Terms of 21st Century Learning and Innovation Skills. (2019): 129 - 147.
MLA	Bektaş Mustafa,SELLUM Fatih Selim,POLAT Derya An Examination of 2018 Life Study Lesson Curriculum in Terms of 21st Century Learning and Innovation Skills. , 2019, ss.129 - 147.
AMA	Bektaş M,SELLUM F,POLAT D An Examination of 2018 Life Study Lesson Curriculum in Terms of 21st Century Learning and Innovation Skills. . 2019; 129 - 147.
Vancouver	Bektaş M,SELLUM F,POLAT D An Examination of 2018 Life Study Lesson Curriculum in Terms of 21st Century Learning and Innovation Skills. . 2019; 129 - 147.
IEEE	Bektaş M,SELLUM F,POLAT D "An Examination of 2018 Life Study Lesson Curriculum in Terms of 21st Century Learning and Innovation Skills." , ss.129 - 147, 2019.
ISNAD	Bektaş, Mustafa vd. "An Examination of 2018 Life Study Lesson Curriculum in Terms of 21st Century Learning and Innovation Skills". (2019), 129-147.

APA	Bektaş M, SELLUM F, POLAT D (2019). An Examination of 2018 Life Study Lesson Curriculum in Terms of 21st Century Learning and Innovation Skills. Sakarya University Journal of Education, 9(1), 129 - 147.
Chicago	Bektaş Mustafa,SELLUM Fatih Selim,POLAT Derya An Examination of 2018 Life Study Lesson Curriculum in Terms of 21st Century Learning and Innovation Skills. Sakarya University Journal of Education 9, no.1 (2019): 129 - 147.
MLA	Bektaş Mustafa,SELLUM Fatih Selim,POLAT Derya An Examination of 2018 Life Study Lesson Curriculum in Terms of 21st Century Learning and Innovation Skills. Sakarya University Journal of Education, vol.9, no.1, 2019, ss.129 - 147.
AMA	Bektaş M,SELLUM F,POLAT D An Examination of 2018 Life Study Lesson Curriculum in Terms of 21st Century Learning and Innovation Skills. Sakarya University Journal of Education. 2019; 9(1): 129 - 147.
Vancouver	Bektaş M,SELLUM F,POLAT D An Examination of 2018 Life Study Lesson Curriculum in Terms of 21st Century Learning and Innovation Skills. Sakarya University Journal of Education. 2019; 9(1): 129 - 147.
IEEE	Bektaş M,SELLUM F,POLAT D "An Examination of 2018 Life Study Lesson Curriculum in Terms of 21st Century Learning and Innovation Skills." Sakarya University Journal of Education, 9, ss.129 - 147, 2019.
ISNAD	Bektaş, Mustafa vd. "An Examination of 2018 Life Study Lesson Curriculum in Terms of 21st Century Learning and Innovation Skills". Sakarya University Journal of Education 9/1 (2019), 129-147.