Need Analysis For Turkish And Turkish Culture Course

Karadağ, Özay; BAŞ, Bayram

Need Analysis For Turkish And Turkish Culture Course

Özay KARADAĞ, (Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Sosyal Bilimler ve Türkçe Eğitimi Bölümü, Ankara, Türkiye)

Bayram BAŞ (Yıldız Teknik Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Sosyal Bilimler ve Türkçe Eğitimi Bölümü, İstanbul, Türkiye)

Sakarya University Journal of Education

4 0

Yıl: 2019 Cilt: 9 Sayı: 3 Sayfa Aralığı: 434 - 454 Metin Dili: İngilizce İndeks Tarihi: 25-06-2020

Need Analysis For Turkish And Turkish Culture Course

Öz:

The aim of this study is to reveal the basic findings and results of thequalitative process of the needs analysis report, which is the reason for thecurriculum developed for the current Turkish and Turkish Culture course in 2018and the production of Turkish tetbooks in 2019. The study was carried out byintertwined multiple case patterns within the frame of explanatory case study andthe group of the study was composed of total 108 people who were 36 Turkish andTurkish Culture teachers selected from Switzerland, France and Germany, 36Turkish and Turkish Culture students and 36 parents of the students who took thiscourse. As a data collection tool, semi-structured interview form consisting of openendedquestions and preparing the basis for multiple and individual discussionenvironments was used. Three different data collection tools have been developedin accordance with each of the three main categories: teachers, students andparents. In the process of interpreting open ended questions, inductive descriptiveanalysis, content analysis and constant comparison technique were used. In thisstudy, four basic external and validity elements, namely credibility, transferability,consistency, verifiability, and all ethical principles and processes were fullycomplied with. In the selection of the working group and focus group interviews,triangulation was achieved by using diversity. Results were formed by following theusage of current Turkish and Turkish culture course book, reasons of not usingTurkish and Turkish culture course books, current situation, expectations andsuggestions about Turkish and Turkish culture course curriculum, expectations andsuggestions about Turkish and Turkish culture course books and workbooks,Turkish and other suggestions to improve the efficiency of the Turkish culturecourse. As a result, the reasons for the renewal of the Turkish and Turkish Culturecourse curriculum and course materials, which are currently in publication, arepresented.

Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Arı, T. G. (2015). İki dilli Türk çocuklarının ve velilerin ana dili Türkçeyi öğrenme tutumları (Aisne Bölgesi-Fransa Örneği). Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Arıcı, B., & Kırkkılıç H. A. (2017). Yurt dışında görev yapan Türkçe ve Türk kültürü öğretmenlerinin Türkçe ve Türk kültürü derslerine ilişkin görüşleri. The Journal of Academic Social Science, 5(41), 480-500
Ateşal, Z. (2014). 8-10. sınıf “Türkçe ve Türk Kültürü” ders kitabının hedef yaş düzeyine uygunluğu. Turkophone, 1(1), 62-73.
Aydoğu, C., & Karasu, G. (2016). Batı Avrupa ülkelerinde yaşayan Türk çocukların eğitim sorunları. Türk Göçü 2016 (Seçilmiş Bildiriler-1), 211-217.
Belet, Ş. D. (2009). İki dilli Türk öğrencilerin ana dili Türkçeyi öğrenme durumlarına ilişkin öğrenci, veli ve öğretmen görüşleri (Fjell ilköğretim okulu örneği, Norveç). Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 21, 71-85.
Can, N., & Can, M. (2009). Yurtdışında bulunan Türk çocuklarının eğitimleriyle ilgili sorunları ve çözüm önerileri. Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, 4(1), 112-130.
Cemiloğlu, İ., & Şen, Ü. (2012). Belçika'da yaşayan Türk çocuklarının demografik özelliklerine göre Türkçeye yönelik tutumları. Journal of World of Turks/Zeitschrift für die Welt der Türken, 4(2), 7-26.
Çakır, M., & Yıldız, C. (2016). Almanya’daki Türk öğretmenlerin Türkçe ve Türk Kültürü dersine ilişkin görüşleri. International Journal of Languages’ Education and Teaching, 4(3), 217-257
Çelik, Y., & Gülcü, İ. (2016). Yurt dışında kullanılan Türkçe ve Türk Kültürü ders kitaplarının öğretmen görüşleri açısından değerlendirilmesi. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(2), 287-296.
Çınar, İ., & İnce, B. (2015). Türkçe ve Türk Kültürü ders kitaplarındaki söz varlığına derlem temelli bir bakış. International Journal of Languages’ Education and Teaching. 3(1), 198- 209.
Demirbaş. H. (2013). Eğitim-kültür açısından Avrupa’daki Türk çocukları - sorunlar ve çözümler. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
Ekmekçi, V. (2012a). Belçika’da Türkçe Dersinin Problemleri Hakkında Öğretmen Görüşleri. Gazi Üniversitesi Türkçe Araştırmaları Akademik Öğrenci Dergisi, 2, 1-13.
Ekmekçi, V. (2012b). Belçika’da Türkçe Öğretimi ve Karşılaşılan Temel Sorunlar. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Erciyes Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kayseri.
Ekmekçi, V., & Karadüz, A. (2015). Yurt dışında yaşayan iki dilli çocuklar için hazırlanan Türkçe ve Türk kültürü ders kitabına eleştirel bir bakış. Turkish Studies, 10(15), 361-378.
Gül Yazıcı, Z. (2007). Birinci ve ikinci dili Türkçe olan iki dilli çocukların Türkçeyi kazanımlarına dil merkezli okul öncesi eğitim programının etkisi. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Gazi Üniversitesi. Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Güngör, T. (2015). Fransa’da Türkçe ve Türk Kültürü derslerinin mevcut durumu, öğretim programı ve uygulamada karşılaşılan sorunlar. International Journal of Languages’ Education and Teaching, 5(4), 73-84.
Irmak, Y. (2016). Belçika’da Türkçe öğretiminin sorunları ve Türkçe ve Türk kültürü ders kitaplarına eleştirel bir yaklaşım. Bingöl Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 6(12), 301-312.
İnce, B. (2011). Yurt dışındaki Türk çocuklarının anadilleri Türkçede yaşadıkları anlatım sorunları - Fransa örneği. Yayımlanmamış Doktora Tezi. İstanbul Üniversitesi. Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Korkmaz, B. (2010). Türkçe ve Türk Kültürü Dersleri İçin Uzaktaki Yakınlarımız Projesi Kapsamında Hazırlanan Öğretim Materyallerinin (6-7. Sınıflar) Türkçe Öğretimi ve Kültür Aktarımı Çerçevesinde Değerlendirilmesi. III. Uluslararası Dünya Dili Türkçe Sempozyumu (16-18 Aralık) İzmir, 635-644.
MEB (2018). Türkçe ve Türk Kültürü Ders Öğretim Programı. (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 ve 8. Seviyeler). Ankara.
MEB. (2017). Kalkınma için Uluslararası İşbirliği Altyapısının Geliştirilmesi Programı (KAGEP). Türkçe/Türk Kültürü Dersi Mevcut Durum Analizi. Ankara.
Merriam, S. B. (2018). Nitel Araştırma. (Çev. Ed.: Selahattin Turan). Ankara: Nobel Yayınevi.
Özcan, E. (2011). 6.-7. sınıf Türkçe ve Türk Kültürü ders kitabının okunabilirliği ve hedef yaş düzeyine uygunluğu: Fransa örneği. Sakarya University Journal of Education (SUJE), 1(2), 16-24.
Özerol, G. (2016). Türkçe ve Türk kültürü dersleri ile ilgili veli görüş ve beklentileri (Fransa/Nancy örneği). Yabancılara Türkçe Öğretimi Üzerine Araştırmalar, 55-67.
Sarıkaya, H. S. (2008). Belçika Flaman bölgesi temel eğitim okulları I-VI. sınıflarındaki kültür sanat etkinliklerinin Türk kökenli çocuklar açısından incelenmesi (Anvers ili örneği). Yayınlanmamış Doktora Tezi. Ankara Üniversitesi. Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Şen, Ü. (2010). Yurt dışında yaşayan Türk çocuklarının ana dili eğitimine yönelik Milli Eğitim Bakanlığı bünyesinde yapılan çalışma ve uygulamalar. Zeitschrift für die Welt der Türken/Journal of World of Turks, 2(3), 239-253.
Şen, Ü. (2011). Belçika’da yaşayan Türk çocuklarının Türkçeye yönelik tutumları ve yazma becerileri. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Gazi Üniversitesi. Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Uysal, B. (2009). Avrupa dilleri öğretimi ortak çerçeve metni doğrultusunda Türkçe öğretimi programları ve örnek kitapların değerlendirilmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Yağımlı, A. (2015.) İki dilli öğrencilerin Türkçe eğitimi ve öğretmenlerinin nitelikleri. II. Avrupalı Türkler Anadili Eğitimi Çalıştayı.
Yağmur, K. (2007). Batı Avrupa’da Türkçe öğretiminin sorunları ve çözüm önerileri. Dil Dergisi, 134, 26–41.
Yağmur, K. (2010). Batı Avrupa’da uygulanan dil politikaları kapsamında Türkçe öğretiminin değerlendirilmesi. Bilig Dergisi, 55, 221-242.
Yağmur, K. (2013) Dil öğretiminde ana dili, ikinci dil ve yabancı dil kavramları. Yabancılara Türkçe Öğretimi El Kitabı (Ed.: Mustafa Durmuş, Alpaslan Okur). s. 181-200. Ankara: Grafiker Yayınları.
Yağmur, K. (2014). Türkçenin ikinci dil olarak öğretimi ve kuramsal sorunlar. Yabancılara Türkçe Öğretimi: Politika, Yöntem ve Beceriler (Ed.: D. Yaylı, Y. Bayyurt). s. 217-239. Ankara: Anı Yayıncılık.
Yaman, H., & Dağtaş, A. (2015). İngiltere’deki iki dilli Türk çocuklarına Türkçe öğreten öğretmenlerin ihtiyaç analizi: swot analizi örneği. Uluslararası Sosyal ve Eğitim Bilimleri Dergisi, 2(4), 47-82.
Yıldız, C. (2012a). Alman Okullarında sunulan Türkçe derslerinin değerlendirilmesi ve iki dillilik. http://anadilim.eu/wpcontent/uploads/2012/04/ProfDrCemalYildiz_KonferansMetni. pdf.
Yıldız, C. (2012b). Yurt dışında yaşayan Türk çocuklarına Türkçe öğretimi. Yurtdışı Türkler ve Akraba Topluluklar Başkanlığı. Ankara
Yıldız, C. (2013). Almanya’da Ana Dili Olarak Türkçe Öğretimine İlişkin Öğrenci Görüşleri. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2013(11), 1083-1113.
Yıldız, M., & Öztürk, S. (2013). Almanya’da İlkokulda (Grundschule) Öğrenim Gören Türk Çocuklarının Yazma Becerileri Üzerine Bir İnceleme: Stuttgart Örneği. Zeitschrift für die Welt der Türken/Journal of World of Turks, 5(2), 139-155.
Yilmaz, M. Y. (2014). İki dillilik olgusu ve Almanya'daki Türklerin iki dilli eğitim sorunu. Electronic Turkish Studies, 9(3), 1641-1651.
Yin, R. Y. (2017). Durum Çalışması Araştırması Uygulamaları. (Çev.: İlhan Günbayı). Ankara: Nobel Yayınevi.

APA	Karadağ Ö, BAŞ B (2019). Need Analysis For Turkish And Turkish Culture Course. , 434 - 454.
Chicago	Karadağ Özay,BAŞ Bayram Need Analysis For Turkish And Turkish Culture Course. (2019): 434 - 454.
MLA	Karadağ Özay,BAŞ Bayram Need Analysis For Turkish And Turkish Culture Course. , 2019, ss.434 - 454.
AMA	Karadağ Ö,BAŞ B Need Analysis For Turkish And Turkish Culture Course. . 2019; 434 - 454.
Vancouver	Karadağ Ö,BAŞ B Need Analysis For Turkish And Turkish Culture Course. . 2019; 434 - 454.
IEEE	Karadağ Ö,BAŞ B "Need Analysis For Turkish And Turkish Culture Course." , ss.434 - 454, 2019.
ISNAD	Karadağ, Özay - BAŞ, Bayram. "Need Analysis For Turkish And Turkish Culture Course". (2019), 434-454.

APA	Karadağ Ö, BAŞ B (2019). Need Analysis For Turkish And Turkish Culture Course. Sakarya University Journal of Education, 9(3), 434 - 454.
Chicago	Karadağ Özay,BAŞ Bayram Need Analysis For Turkish And Turkish Culture Course. Sakarya University Journal of Education 9, no.3 (2019): 434 - 454.
MLA	Karadağ Özay,BAŞ Bayram Need Analysis For Turkish And Turkish Culture Course. Sakarya University Journal of Education, vol.9, no.3, 2019, ss.434 - 454.
AMA	Karadağ Ö,BAŞ B Need Analysis For Turkish And Turkish Culture Course. Sakarya University Journal of Education. 2019; 9(3): 434 - 454.
Vancouver	Karadağ Ö,BAŞ B Need Analysis For Turkish And Turkish Culture Course. Sakarya University Journal of Education. 2019; 9(3): 434 - 454.
IEEE	Karadağ Ö,BAŞ B "Need Analysis For Turkish And Turkish Culture Course." Sakarya University Journal of Education, 9, ss.434 - 454, 2019.
ISNAD	Karadağ, Özay - BAŞ, Bayram. "Need Analysis For Turkish And Turkish Culture Course". Sakarya University Journal of Education 9/3 (2019), 434-454.