Öğrencilerin Öğretme-Öğrenme Sürecine Yönelik Direnç Davranışları

Sedat YÜKSEL (Uludağ Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Bursa, Türkiye)
Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
51 5
Yıl: 2003 Cilt: 16 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 235 - 251 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Öğrencilerin Öğretme-Öğrenme Sürecine Yönelik Direnç Davranışları

Öz:
Öğrenci direnci ülkemizde çok bilinmeyen bir konudur. Öğrenci direnci öğrencinin öğretme- öğrenme sürecine planlı, önceden düşünerek yapmış olduğu karşı koyma davranışlarıdır. Bu makalede öğrencilerin öğretme- öğrenme sürecine gösterdiği direnç davranışları incelenmiştir. Bu çalışmada temel amaç ilgililerin öğrenci direnci konusuna dikkatlerini çekmektir. Bu makalede ilk olarak direnç kavramı tanıtılmış, daha sonra direnç kavramını ortaya atan ve geliştiren direnç kuramcılarının görüşleri açıklanmıştır. Öğrenci direnci konusunda yapılan araştırmaların sonuçlarına değinilerek öğrencilerin gösterdikleri direnç çeşitleri ortaya konulmuştur. Son olarak da direnci önleme ve gidermeye yönelik olarak ilgililer için öneriler sunulmuştur.
Anahtar Kelime: öğrenme süreçleri direniş

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

Resistance Behavior to Teaching and Learning Process of Students in Schools

Öz:
Student resistance is a less known topic in Turkey. Student resistance is the previously planned behaviors of those students who react to the teaching and learning process in schools. in this article, behaviors of those resisting students are examined. The main purpose of this article is to call attention to student resistance. After introducing concept of resistance, according to theoreticians who discovered or developed the idea of resistance are examined. Next, the various types of student resistance are determined by examining the results of that research done in this topic. Last, some suggestions to prevent and eliminate student resistance are formulated.
Anahtar Kelime: resistance learning processes

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları
Belge Türü: Makale Makale Türü: Derleme Erişim Türü: Erişime Açık
  • Alpert, B. (1991) “Students’ Resistance in The Classroom” Anthropology and Education Quarterly. 22, 350- 366.
  • Anyon, J. (1981) "Social Class and School Knowledge" Curriculum Inquiry. 11, 3-42.
  • Apple, Michael W. (1971) "The Hidden Curriculum and the Nature of Conflict" Interchange 2,4.
  • Apple, M. W. (1979) Ideology and Curriculum.London: Routledge.
  • Apple, M. W. (1980) "Repreduction, Contestation and Curriculum: An Essay in Self-Criticism". Journal of Education. 162, 1, 21-42.
  • Apple, M. W. (1980/81) "The Other Side of the Hidden Curriculum: Correspondence Theories and The Labor Process". İnterchange on Educational Policy. 11, 3, 5-22.
  • Apple, M. W. (1982a) Education and Power New York:Routledge and Kegan Paul. Apple, M. W. (1982b)Cultural and Economic Reproduction in Education: Essays on Class, ideology, and the State. Boston: Routledge and Kegan Paul.
  • Aronowitz, S. and Giroux, H. A. (1985) Education Under Siege:The Conservative Liberal and Radical Debate Over Schooling New York: Bervin & Garvey Publishers Inc.
  • Başar, H. (2001) Sınıf Yönetimi. Beşinci Baskı. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
  • Bowles, S. & Gintis, H. (1976) Schooling in Capitalist America. New York: Basic Book
  • Brookfield, S. D. (1990) The Skilful Teacher. San Fransisco: Jossey- Bass Publishers.
  • Burroughs, N.F.; Kearney, P. & Plax, T.G. (1989) “Compliance- Resistance in the college students” Communication Education. 38, 214- 229.
  • Chan, C. & Treacy, M.J. (1996) “Resistance in Multicultural Courses” American Behavioral Scientist. 40, 212- 221.
  • Cumins, J. (1989) “Empowering Minotity Students: A Framework for İntervention” Harvard Educational Review. 59, 18-34. Cusick, P. (1973) Inside High School. New York: Holt, Rinehart & Winston.
  • Cusick, P. (1992) The Educational System: Its Nature And Logic. New York: Basic Books.
  • Erickson, F. (1984) “School Literacy, Reasoning, and Civility: An Anthropologist’s Perspective” Review of Educational Research. 54, 542- 546
  • Erickson, F. (1987) “Transformation and School Success: The Politics and Culture Of Educational Achievement” Anthropology and Education Quarterly. 18, 335- 358
  • Everhart, R.B. (1983) Reading, writing, and Resistance: Adolescence and labor in a Junior High School.London: Routledge and Kegan Paul.
  • Fordham, C. and Ogbu, J. (1986) “Black Students’ School Success: Coping With The Burden of ‘Acting White’” Urban Review. 18, 176- 206.
  • Giroux, H. A. (1981a) Ideology, Culture and The Process Of Schooling.Philadelphia: Temple University Press.
  • Giroux, H. A. (1981b) “Hegemony, Resistance and The Paradox of Educational Reform” Curriculum and İnstruction. Alternatives in Education (Ed. H. A.
  • Giroux, A. N. Pena & W. F. Pinar) Mc Cutchan Publishing Corporation, Berkeley, s. 400- 430)
  • Giroux, H. A. (1983a) Theory and Resistance in Education. A Pedagogy for the Opposition. New York: Bervin & Garvey Publishers Inc.
  • Giroux, H. A. (1983b) “Theories of Reproduction and Resistance in the New Sociology of Education. A Critical Analysis.” Harvard Educational Review. 53, 257- 293.
  • Gordon, David (1991) "Neo-Marxist Approach" The International Encyclopedia of Curriculum. (Ed. A. Lewy) Oxford: Pergamon Press, s. 28-31.
  • Gutek G. L. (1997) Eğitime Felsefi ve İdeolojik Yaklaşımlar (Çev. N. Kale) Ankara: Pegem Yayıncılık.
  • Higginbotham, E. (1996) “Getting All Students to Listen” American Behavioral Scientist. 40, 203- 211.
  • Kearney, P.; Plax, T.G.; Smith, V.R. & Sorensen G. (1988) “Effects of Teacher İmmediacy and Strategy Type on College Student Resistance to On-Task Demands” Communication Education. 37, 54- 67.
  • Kearney, P.; Plax, T.G. & Burroughs, N.F. (1991) “An Attributional Analysis of College Students Resistance Decisions” Communication Education. 40, 325- 342.
  • Larson, W. & Richards, M. (1991) “Boredom in the Middle School Years: Blaming School Versus Blaming Students” American Journal of Education. 4, 418, 442.
  • Macleod, J. (1995) Ain’t No Makin’ it: Aspirations and Attainment in a Low- income Neighborhood. Boulder: Westview Press.
  • Margolis, E. & Romero, M. (1998) "The Department is Very Male, Very Old and Very Conservative: The Functioning of The Hidden Curriculum in Graduate Sociology Departments" Harvard Educational Review, 68, 1-32.
  • Margolis, E.; Soldalenko, M.; Acker, S. & Gair, M. (2001). The Hidden Curriculum in Higher Education (Ed. E. Margolis) New York: Routledge, 1- 19
  • McFadden, M. (1995) “Resistance to Schooling and Educational Outcomes: Questions of Structure and Agency” British Journal of Sociology of Education. 16, 3, 293- 308.
  • McFarland, D. A. (2001) “Student Resistance: How the Formal and Informal Organization of Classrooms Facilitate Everyday Forms of StudentDefiance” American Journal of Sociology. 107, 3, 612- 678
  • McLaren, P. (1985) “The Ritual Dimensions of Resistance: Clowning and Symbolic Inversion”. Journal of Education. 167, 2, 84- 97.
  • Ogbu, J. (1987) “Variability in Minority School Performance: A Problem in Search of an Explaination” Anthropology and Education Quarterly. 18, 312- 334.
  • Pauly, E. (1991) The Classroom Crucible: What Really Works, What Doesn’t and Why.New York: Basic Books.
  • Pincus, , F. L. "Marxist Theories" An Encyclopedia and Sociology. (Ed. D. L. Levinson; P. W. Cookson, JR. & A. R. Sadovnik) New York: Routledge- Falmer. s. 587-592.
  • Plax, T.G.; Kearney, P.; Downs, T.M. & Stewart, R.A. (1986) “College Student Resistance toward Teachers Use of Selective Control Strategies”. Communication Research Reports. 3, 20-27
  • Plax, T.G.; Kearney, P.; Mc Croskey, J.C. & Richmond, V.P.(1986) “Power in The Classroom VI: Verbal Control Strategies, Nonverbal İmmediacy and Affective Learning”. Communication Education. 35, 43- 55.
  • Sekayi, D. N. R. (2001) “Intellectual Indignation: Getting at the Roots of Student Resistance in an Alternative High School Program”. Education. 122, 2, 414- 429.
  • Spaulding, A. (1995, April) A Qualitative Case Study of Teacher- Student Micropolitical Interaction: The Strategies, Goals and Consequences of Student Resistance. Paper presented at the Annual Meeting of The American Educational Research Association, San Francisco.
  • Sun, A. (1995) “Development and Factor Analysis of the Student Resistance to Schooling Inventory”. Educational and Psychological Measurement. 55, 5, 841- 849.
  • Walker, J.C. (1985) “Rebels with Our Applause? A Critique of Resistance Theoryin Paul Willis’s Etnography of Schooling” Journal of Education. 167, 2, 63- 83.
  • Weiler, K. (1988) Women Teaching for Change: Gender, Class and Power. South Hadley, Mass.: Bergin & Garvey.
  • Willis, P. (1977) Learning to Labour: How Working Class Kids Get Working Class Jobs. New York: Columbia University Press.
  • Wright, C. & Weekes, D. (2003) “Race and Gender in the Contestation and Resistance of Teacher Authority and School Sanctions: The Case of African Caribbean Pupils in England.” Comparative Review. 47, 3- 20.
APA yüksel s (2003). Öğrencilerin Öğretme-Öğrenme Sürecine Yönelik Direnç Davranışları. , 235 - 251.
Chicago yüksel sedat Öğrencilerin Öğretme-Öğrenme Sürecine Yönelik Direnç Davranışları. (2003): 235 - 251.
MLA yüksel sedat Öğrencilerin Öğretme-Öğrenme Sürecine Yönelik Direnç Davranışları. , 2003, ss.235 - 251.
AMA yüksel s Öğrencilerin Öğretme-Öğrenme Sürecine Yönelik Direnç Davranışları. . 2003; 235 - 251.
Vancouver yüksel s Öğrencilerin Öğretme-Öğrenme Sürecine Yönelik Direnç Davranışları. . 2003; 235 - 251.
IEEE yüksel s "Öğrencilerin Öğretme-Öğrenme Sürecine Yönelik Direnç Davranışları." , ss.235 - 251, 2003.
ISNAD yüksel, sedat. "Öğrencilerin Öğretme-Öğrenme Sürecine Yönelik Direnç Davranışları". (2003), 235-251.
APA yüksel s (2003). Öğrencilerin Öğretme-Öğrenme Sürecine Yönelik Direnç Davranışları. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16(1), 235 - 251.
Chicago yüksel sedat Öğrencilerin Öğretme-Öğrenme Sürecine Yönelik Direnç Davranışları. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 16, no.1 (2003): 235 - 251.
MLA yüksel sedat Öğrencilerin Öğretme-Öğrenme Sürecine Yönelik Direnç Davranışları. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.16, no.1, 2003, ss.235 - 251.
AMA yüksel s Öğrencilerin Öğretme-Öğrenme Sürecine Yönelik Direnç Davranışları. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2003; 16(1): 235 - 251.
Vancouver yüksel s Öğrencilerin Öğretme-Öğrenme Sürecine Yönelik Direnç Davranışları. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2003; 16(1): 235 - 251.
IEEE yüksel s "Öğrencilerin Öğretme-Öğrenme Sürecine Yönelik Direnç Davranışları." Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16, ss.235 - 251, 2003.
ISNAD yüksel, sedat. "Öğrencilerin Öğretme-Öğrenme Sürecine Yönelik Direnç Davranışları". Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 16/1 (2003), 235-251.
Sayfa Oluşturulma Tarihi
22-04-2024 8:28

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları