Kalıpların Dışına Çıkmak: Yetkinlik Odaklı Muhasebe Eğitimi

R. Şebnem YAŞAR (Dokuz Eylül Üniversitesi, İzmir Meslek Yüksekokulu, İzmir, Türkiye)
Muhasebe ve Finansman Dergisi
2 0
Yıl: 2019 Cilt: 0 Sayı: 81 Sayfa Aralığı: 85 - 100 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.25095/mufad.510591 İndeks Tarihi: 02-07-2020

Kalıpların Dışına Çıkmak: Yetkinlik Odaklı Muhasebe Eğitimi

Öz:
Muhasebe eğitiminin temel hedefi, öğrencilere başarılı bir mesleki yaşama sahip olmak için gerekli yetkinliklerikazandırmaktır. Farklı yetkinliklerin varlığı, çalışma ortamında karşılaşılan zorlukların çözümünde farklı yönlerdenyardımcı olduğu için işverenler tarafından gerekli görülmektedir. Bir başka ifadeyle işverenler, mesleki teknik bilginin yanısıra "kalıpların dışında" düşünebilen, iletişim, takım çalışması, liderlik gibi becerilere sahip kişileri tercih etmektedirler. Budurum, muhasebe mezunlarının sahip oldukları yetkinlikler ile potansiyel işverenleri tarafından aranan yetkinlikler arasındabir uyuşmazlık olup olmadığı konusunu gündeme getirmektedir.Günümüzde muhasebe, artık sadece bir destek fonksiyonu olarak görülmemekte, kurumsal performans yönetimindeetkin rol almaktadır. Bu dönüşüm, mesleki başarının belirleyicilerini de etkilemektedir. Bu bağlamda, muhasebenin değerönerisine, bir başka ifadeyle muhasebe çalışanlarının işletmelere nasıl değer kattığına ilişkin stratejik bir bakış açısıgeliştirilmeli ve üniversitelerde bu değer önerisine dayalı müfredatlar oluşturulmalıdır. Bu çalışmada muhasebenin değişenrolünün muhasebe eğitimine etkileri, mevcut muhasebe eğitim sürecindeki sorunlar ve yetkinlik kazanımının eğitim sürecineentegrasyonu incelenmiştir. Çalışma, literatür taramasına dayalı nitel bir çalışmadır ve muhasebe eğitimine yönelikeleştiriler vurgulanarak, muhasebe eğitiminde değişimin artık kaçınılmaz olduğu sonucuna varılmıştır.
Anahtar Kelime:

Going Outside the Box: Competency-Focused Accounting Education

Öz:
The main aim of accounting education is to provide students the competencies necessary to have a successful professional life. The existence of different competencies is demanded by employers as it helps in different ways in solving challenges in the workplace. In other words, besides having professional technical knowledge, employers prefer people that can “think outside the box" with skills such as communication, teamwork, leadership. This raises the question of whether there is a conflict between the competencies of accounting graduates and the competencies sought by potential employers. Today, accounting is no longer appears to be a support function, but it plays an active role in enterprise performance management. This transformation has great influence in defining the determinants of professional success. In this context, a strategic perspective on the accounting’s value proposition, that is, how accountants add value to the organizations should be developed and curricula based on this value proposition should be established in universities. In this study, the effects of changing role of accounting on accounting education, the problems in existing accounting education process and integration of competence acquisition into education process are examined. The study is a qualitative study based on literature review and by emphasizing criticism on accounting education it is concluded that the change in accounting education has become inevitable.
Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • Albrecht, W. Steve - Sack, Robert . J. (2000). “Accounting Education: Charting the Course through a Perilous Future”, American Accounting Association: Accounting Education Series (Vol. 16). https://www2.aaahq.org/pubs/AESv16/toc.htm (Erişim: 10.02.2018)
  • American Institute of Certified Public Accountants (AICPA) (2017). (Erişim: 01.02.2018) https://www.aicpa.org/interestareas/accountingeducation/resources/accountingcore- competencies-functional.html https://www.aicpa.org/interestareas/accountingeducation/resources/accounting-corecompetencies- personal.html https://www.aicpa.org/interestareas/accountingeducation/resources/accounting-corecompetencies- business.html
  • Boyatzis, Richard. E. (2008), “Competencies in the 21st Century”, Journal of Management Development, 27 (1), pp. 5-12.
  • Boyce, Gordon - Greer, Susan - Blair, Bill - Davids, Cindy. (2012), “Expanding the Horizons of Accounting Education: Incorporating Social and Critical Perspectives”, Accounting Education, 21 (1), pp. 47–74.
  • Brewer, Peter C. - Sorensen, James E. - Stout, David E. (2014), “The Future of Accounting Education: Addressing the Competency Crisis”, Strategic Finance (August), pp. 28–37.
  • Bui, Binh - Porter, Brenda (2010), “The Expectation-Performance Gap in Accounting Education: An Exploratory Study”, Accounting Education, 19 (1–2), pp. 23–50.
  • Clanchy, John - Ballard, Brigid (1995), “Generic Skills in the Context of Higher Education”, Higher Education Research and Development, 14 (2), pp. 155–166.
  • Cranmer, Sue (2006), “Enhancing Graduate Employability: Best Intentions and Mixed Outcomes”, Studies in Higher Education, 31(2), pp. 169–184.
  • CPA Canada (2012), “The CPA Competency Map: How to Qualify for the Canadian CPA Designation” https://www.cpacanada.ca/en/become-a-cpa/pathways-to-becoming-a-cpa/ national-education-resources/the-cpa-competency-map (Erişim: 01.02.2018).
  • Foley, Brendan (2007), “From Overhead to Asset: The Importance of People Skills”, Accountancy Ireland, 39 (5), pp. 52–53.
  • French, G. Richard - Coppage, Richard E. (2003), “A Strategic Model for Accounting Education”, The Journal of Applied Business Research, 19 (2), pp. 107-116.
  • Frey, Carl Benedict - Osborne, Michael A. (2014), “Computers versus Humans”, Policy Options, 35(1), pp. 26–29.
  • Gammie, Bob - Gammie, Elizabeth - Cargill, Erica (2002), “Personal Skills Development in the Accounting Curriculum”, Accounting Education, 11(1), pp. 63-78.
  • Gray, Rob - Collison, David (2002), “Can’t See the Wood for the Trees, Can’t See the Trees for the Numbers? Accounting Education, Sustainability and the Public Interest”, Critical Perspectives on Accounting, 13(5–6), pp. 797–836.
  • Groysberg, Boris - Kelly, L. Kevin - MacDonald, Bryan. (2011), “The New Path to the C-suite”, Harvard Business Review (March), pp. 60–68.
  • Hood, Daniel (2015), “Losing Sleep: Leaders of the Profession on its Biggest Nightmares”, Accounting Today, 29 (10), https://www.accountingtoday.com/news/losingsleep ( 25.01.2018).
  • Howieson, Bryan (2003), “Accounting Practice in the New Millennium: Is Accounting Education Ready to Meet the Challenge?”, The British Accounting Review, 35(2), pp. 69– 103.
  • Humphrey, Christopher (2005), “In the Aftermath of Crisis: Reflections on the Principles, Values and Significance of Academic Inquiry in Accounting: Introduction”, European Accounting Review, 14 (2), pp. 341–351.
  • Jackling, Beverley - De Lange, Paul (2009), “Do Accounting Graduates’ Skills Meet the Expectations of Employers? A Matter of Convergence or Divergence”, Accounting Education, 18 (4-5), pp. 369-385.
  • Lawson, Raef A. - Blocher, Edward J. - Brewer, Peter C. - Cokins, Gary - Sorensen, James E. - Stout, David E. - Sundem, Gary L. - Wolcott, Susan K. - Wouters, Marc J. F. (2014), “Focusing Accounting Curricula on Students’ Long-Run Careers: Recommendations for an Integrated Competency-Based Framework for Accounting Education”, Issues in Accounting Education, 29 (2), pp. 295–317.
  • Lawson, Raef A. - Blocher, Edward J. - Brewer, Peter C. - Morris, Jan Taylor - Stocks, Kevin D. - Sorensen, James E. - Stout, David E. - Wouters, Marc J. F. (2015), “Thoughts on Competency Integration in Accounting Education”, Issues in Accounting Education, 30(3), pp. 149–171.
  • Lucas, Ursula - Cox, Paul - Croudace, Christopher - Milford, Peter (2004), “Who Writes This Stuff?: Students’ Perceptions of Their Skills Development”, Teaching in Higher Education, 9 (1), pp. 55–68.
  • Milner, Margaret - Hill, Wan Ying (2008), “Examining the Skills Debate in Scotland”, International Journal of Management Education, 6 (3), pp. 13-20.
  • Mohamed, Ehab K. - Lashine, Sherif H. (2003), “Accounting Knowledge and Skills and the Challenges of a Global Business Environment”, Managerial Finance, 29 (7), pp. 3-16.
  • Pathways Commission (2012), “Charting a National Strategy for the Next Generation of Accountants”. http://aaajournals.org/doi/abs/10.2308/iace-10300?code=aaan-site (15.01.2018).
  • Pincus, Karen V. - Stout, David E. - Sorensen, James E. - Stocks, Kevin D. - Lawson, Raef A. (2017), “Forces for Change in Higher Education and Implications for the Accounting Academy”, Journal of Accounting Education. 40, pp. 1-18.
  • PricewaterhouseCoopers (2015), “The Evolution of Auditors: How Skillsets are Changing”, https://www.pwc.com/us/en/cfodirect/publications/point-of-view/evolution-ofauditor- skills-technology-accounting.html (Erişim: 25.01.2018).
  • Siegel, Gary - Sorensen, James E. (1994), “What Corporate America Wants in Entry- Level Accountants: Some Methodological Concerns”, Journal of Accounting Education. 14 (1), pp. 1-16.
  • Siegel, Gary - Sorensen, James E. - Klammer, Thomas - Richtermeyer, Sandra B. (2010), “The Ongoing Preparation Gap in Accounting Education: A Call to Action”, Management Accounting Quarterly, 11 (3), pp. 41–52.
APA Yaşar R (2019). Kalıpların Dışına Çıkmak: Yetkinlik Odaklı Muhasebe Eğitimi. , 85 - 100. 10.25095/mufad.510591
Chicago Yaşar R. Şebnem Kalıpların Dışına Çıkmak: Yetkinlik Odaklı Muhasebe Eğitimi. (2019): 85 - 100. 10.25095/mufad.510591
MLA Yaşar R. Şebnem Kalıpların Dışına Çıkmak: Yetkinlik Odaklı Muhasebe Eğitimi. , 2019, ss.85 - 100. 10.25095/mufad.510591
AMA Yaşar R Kalıpların Dışına Çıkmak: Yetkinlik Odaklı Muhasebe Eğitimi. . 2019; 85 - 100. 10.25095/mufad.510591
Vancouver Yaşar R Kalıpların Dışına Çıkmak: Yetkinlik Odaklı Muhasebe Eğitimi. . 2019; 85 - 100. 10.25095/mufad.510591
IEEE Yaşar R "Kalıpların Dışına Çıkmak: Yetkinlik Odaklı Muhasebe Eğitimi." , ss.85 - 100, 2019. 10.25095/mufad.510591
ISNAD Yaşar, R. Şebnem. "Kalıpların Dışına Çıkmak: Yetkinlik Odaklı Muhasebe Eğitimi". (2019), 85-100. https://doi.org/10.25095/mufad.510591
APA Yaşar R (2019). Kalıpların Dışına Çıkmak: Yetkinlik Odaklı Muhasebe Eğitimi. Muhasebe ve Finansman Dergisi, 0(81), 85 - 100. 10.25095/mufad.510591
Chicago Yaşar R. Şebnem Kalıpların Dışına Çıkmak: Yetkinlik Odaklı Muhasebe Eğitimi. Muhasebe ve Finansman Dergisi 0, no.81 (2019): 85 - 100. 10.25095/mufad.510591
MLA Yaşar R. Şebnem Kalıpların Dışına Çıkmak: Yetkinlik Odaklı Muhasebe Eğitimi. Muhasebe ve Finansman Dergisi, vol.0, no.81, 2019, ss.85 - 100. 10.25095/mufad.510591
AMA Yaşar R Kalıpların Dışına Çıkmak: Yetkinlik Odaklı Muhasebe Eğitimi. Muhasebe ve Finansman Dergisi. 2019; 0(81): 85 - 100. 10.25095/mufad.510591
Vancouver Yaşar R Kalıpların Dışına Çıkmak: Yetkinlik Odaklı Muhasebe Eğitimi. Muhasebe ve Finansman Dergisi. 2019; 0(81): 85 - 100. 10.25095/mufad.510591
IEEE Yaşar R "Kalıpların Dışına Çıkmak: Yetkinlik Odaklı Muhasebe Eğitimi." Muhasebe ve Finansman Dergisi, 0, ss.85 - 100, 2019. 10.25095/mufad.510591
ISNAD Yaşar, R. Şebnem. "Kalıpların Dışına Çıkmak: Yetkinlik Odaklı Muhasebe Eğitimi". Muhasebe ve Finansman Dergisi 81 (2019), 85-100. https://doi.org/10.25095/mufad.510591
Sayfa Oluşturulma Tarihi
23-04-2024 12:31

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları