Okul-Gerçek Yaşam ve Sorumluluk Üstlenme İlişkisini Sorgulayan Yeni Bir Drama Yaklaşımı: Komisyon Modeli
Yıl: 2018 Cilt: 13 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 153 - 172 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.21612/yader.2018.012 İndeks Tarihi: 07-10-2020
Okul-Gerçek Yaşam ve Sorumluluk Üstlenme İlişkisini Sorgulayan Yeni Bir Drama Yaklaşımı: Komisyon Modeli
Öz: Bu çalışma, drama alanı öncülerinden Dorothy Heathcote’un son dönem dramayaklaşımlarından olan ve drama alanında yeterince bilinmeyen “Komisyon Model”yaklaşımını tanımlamak, bu tanımdan hareketle bir uygulama örneği geliştirmek veuygulama örneğine dahil olan öğrencilerin yaşantılarını komisyon modelin amaçlarıdoğrultusunda analiz etmek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırma, nitel araştırmadesenlerinden eylem araştırması deseniyle yapılandırılmıştır. Araştırma grubunu,Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesinde 2015-2016 eğitim öğretimdöneminde farklı anabilim dallarında öğrenim görmekte olan öğretmen adaylarıoluşturmuştur. Uygulama sürecinde gözlem, görüşme, görsel sunumlar, yansıtıcı özetler, ses kaydı ve video kaydı yolu ile veriler toplanmıştır. Araştırma sürecinde toplanan veriler tümevarım analizi ve içerik analizi teknikleri kullanılarak çözümlenmiştir. Bu araştırmadan elde edilen bulgular, komisyon model yaklaşımının gerçek yaşamda var olan problem durumlarını çözen, sorumluluk üreten ve sosyal etkileşim yolu ile işbirlikli öğrenme ortamı sunan bir yaklaşım olduğunu göstermiştir. Bu bulgulardan hareketle, Komisyon model uygulamalarının drama disiplini içerisinde daha fazla yer bulması ve okul gerçek yaşam ilişkilerinin bu anlayışla yapılandırılması önerilmiştir.
Anahtar Kelime: A New Drama Approach Questioning The Relationship Between School-Real Life and Taking Responsibility : Commission Model
Öz: This study was carried out to define Dorothy Heathcote’s “Commission Model” approach, which is one of Dorothy Heathcote’s most recent drama approaches and which is not well known in the field of drama. From this definition, the aim of this research is to develop an application example and analyze the experiences of the students included in the application example in line with the purpose of the commission model. The research is structured by action research from one of the qualitative research designs. The research group was composed of teacher candidates from different departments of Ankara University Faculty of Educational Sciences in the period of 2015-2016. Fourteen female and eight male teacher candidates were included in the study group. During the implementation process, the data were collected by the way of observations, interviews, visual presentations, reflective summaries, voice recording and video. The data collected during the research process were analyzed by inductive analysis and content analysis techniques. The findings obtained from this research reveal that are the commission model is an approach that solves problem situations in real life, produces responsibility and presents a collaborative learning environment through social interaction. Based on these findings; it is proposed that the commission model applications must find more space in the drama discipline and that school- real life relations have to be structured with this understanding.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Bayad, A. (2016). Erving Goffman’ın benlik kavramı ve insan doğası varsayımı. Psikoloji Çalışmaları Dergisi. 36(1), 65-80.
- Creswell, J. W. (2013). Nitel araştırma yöntemleri beş yaklaşıma göre nitel araştırma ve araştırma deseni. Ankara: Siyasal Kitabevi.
- Dewey, J. (1996). Democracy and education. (Çev. Otaran, M.S.) Ankara: Başarı Kültür Yayınları Dizisi
- Ekiz, D. (2009). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Anı Yayıncılık.
- Eriksson, S. A. (2009). Distancing at close range. ABO Akademi.
- Fiala, O. (1977). “An artistic affinity. Notes on Dorothy Heathcote’s and Bertolt Brecht’s modes of work”. National Association of Drama in Education Journal. 2(1), 29-32.
- Goffman, E. (2009). Günlük yaşamda benliğin sunumu. İstanbul: Metis Yayınları.
- Heathcote, D. (1985). Improvisation. In Dorothy Heathcote: Collected writings on education and drama, (ed. Liz Johnson and Cecily O’Neill) , 44_8. London: Hutchinson.
- Hesten, S. (1993). The Dorothy Heathcote Archive (Doctoral Dissertation). Manchester, Metropolitan University.
- Kuzu, A. (2005). Oluşturmacılığa dayalı çevirimiçi destekli öğretim: Bir eylem araştırması (Yayımlanmamış Doktora Tezi). Eskişehir Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
- Metinnam, İ., Adıgüzel, Ö. (2016). “Bireyin bireyselliği” odağında Brian Way’in drama anlayışının incelenmesi. Yaratıcı Drama Dergisi. 11(2), 1-28.
- Schön, D. A. (1983) The reflective practitioner: how professionals think in action. San Francisco: Ca, Jossey-Bass.
- Tor, H. A. (2008). A comparative analysis of the relationship between dramaturgy and epistemology in the praxis of Gavin Bolton and Dorothy Heathcote. Research in Drama Education:The Journal of Applied Theatre and Performance. 13(3), 321-335.
- Özen, Z. (2011). Dorothy Heathcote’un yaratıcı drama yaklaşımları (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Ankara Üniversitesi, Ankara.
- Yıldırım, A., Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (9. Baskı). Ankara: Seçkin Yayınları.
| APA | OZEN Z, ADIGÜZEL Ö (2018). Okul-Gerçek Yaşam ve Sorumluluk Üstlenme İlişkisini Sorgulayan Yeni Bir Drama Yaklaşımı: Komisyon Modeli. , 153 - 172. 10.21612/yader.2018.012 |
| Chicago | OZEN ZEKI,ADIGÜZEL Ömer Okul-Gerçek Yaşam ve Sorumluluk Üstlenme İlişkisini Sorgulayan Yeni Bir Drama Yaklaşımı: Komisyon Modeli. (2018): 153 - 172. 10.21612/yader.2018.012 |
| MLA | OZEN ZEKI,ADIGÜZEL Ömer Okul-Gerçek Yaşam ve Sorumluluk Üstlenme İlişkisini Sorgulayan Yeni Bir Drama Yaklaşımı: Komisyon Modeli. , 2018, ss.153 - 172. 10.21612/yader.2018.012 |
| AMA | OZEN Z,ADIGÜZEL Ö Okul-Gerçek Yaşam ve Sorumluluk Üstlenme İlişkisini Sorgulayan Yeni Bir Drama Yaklaşımı: Komisyon Modeli. . 2018; 153 - 172. 10.21612/yader.2018.012 |
| Vancouver | OZEN Z,ADIGÜZEL Ö Okul-Gerçek Yaşam ve Sorumluluk Üstlenme İlişkisini Sorgulayan Yeni Bir Drama Yaklaşımı: Komisyon Modeli. . 2018; 153 - 172. 10.21612/yader.2018.012 |
| IEEE | OZEN Z,ADIGÜZEL Ö "Okul-Gerçek Yaşam ve Sorumluluk Üstlenme İlişkisini Sorgulayan Yeni Bir Drama Yaklaşımı: Komisyon Modeli." , ss.153 - 172, 2018. 10.21612/yader.2018.012 |
| ISNAD | OZEN, ZEKI - ADIGÜZEL, Ömer. "Okul-Gerçek Yaşam ve Sorumluluk Üstlenme İlişkisini Sorgulayan Yeni Bir Drama Yaklaşımı: Komisyon Modeli". (2018), 153-172. https://doi.org/10.21612/yader.2018.012 |
| APA | OZEN Z, ADIGÜZEL Ö (2018). Okul-Gerçek Yaşam ve Sorumluluk Üstlenme İlişkisini Sorgulayan Yeni Bir Drama Yaklaşımı: Komisyon Modeli. Yaratıcı Drama Dergisi, 13(2), 153 - 172. 10.21612/yader.2018.012 |
| Chicago | OZEN ZEKI,ADIGÜZEL Ömer Okul-Gerçek Yaşam ve Sorumluluk Üstlenme İlişkisini Sorgulayan Yeni Bir Drama Yaklaşımı: Komisyon Modeli. Yaratıcı Drama Dergisi 13, no.2 (2018): 153 - 172. 10.21612/yader.2018.012 |
| MLA | OZEN ZEKI,ADIGÜZEL Ömer Okul-Gerçek Yaşam ve Sorumluluk Üstlenme İlişkisini Sorgulayan Yeni Bir Drama Yaklaşımı: Komisyon Modeli. Yaratıcı Drama Dergisi, vol.13, no.2, 2018, ss.153 - 172. 10.21612/yader.2018.012 |
| AMA | OZEN Z,ADIGÜZEL Ö Okul-Gerçek Yaşam ve Sorumluluk Üstlenme İlişkisini Sorgulayan Yeni Bir Drama Yaklaşımı: Komisyon Modeli. Yaratıcı Drama Dergisi. 2018; 13(2): 153 - 172. 10.21612/yader.2018.012 |
| Vancouver | OZEN Z,ADIGÜZEL Ö Okul-Gerçek Yaşam ve Sorumluluk Üstlenme İlişkisini Sorgulayan Yeni Bir Drama Yaklaşımı: Komisyon Modeli. Yaratıcı Drama Dergisi. 2018; 13(2): 153 - 172. 10.21612/yader.2018.012 |
| IEEE | OZEN Z,ADIGÜZEL Ö "Okul-Gerçek Yaşam ve Sorumluluk Üstlenme İlişkisini Sorgulayan Yeni Bir Drama Yaklaşımı: Komisyon Modeli." Yaratıcı Drama Dergisi, 13, ss.153 - 172, 2018. 10.21612/yader.2018.012 |
| ISNAD | OZEN, ZEKI - ADIGÜZEL, Ömer. "Okul-Gerçek Yaşam ve Sorumluluk Üstlenme İlişkisini Sorgulayan Yeni Bir Drama Yaklaşımı: Komisyon Modeli". Yaratıcı Drama Dergisi 13/2 (2018), 153-172. https://doi.org/10.21612/yader.2018.012 |
