Öğretmen Adaylarının İnternet Bağımlılık Düzeyi
Yıl: 2019 Cilt: 20 Sayı: 3 Sayfa Aralığı: 976 - 986 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.17679/inuefd.610723 İndeks Tarihi: 07-10-2020
Öğretmen Adaylarının İnternet Bağımlılık Düzeyi
Öz: Günümüz hayatında önemli bir yeri olan interneti her alanda kullanmakta ve birçok yararını görmekteyiz ancak bireyler interneti kullanırken kontrollerini kaybettiklerinde, interneti sınırsız ve bilinçsiz kullandıklarında birçok olumsuzluk ortaya çıkmaktadır. İnterneti bilinçli kullanamayan kişilerde iletişim bozukluğu, odaklanma problemleri ve genel sağlık düzeyinin bozulduğu görülmüştür. Eğitim alanında da öğrencilerin dijital çağla uyumlu yetişmesi, doğru bilgiye ulaşma kanallarını etkili kullanması, ihtiyaç duyduğu alanda içerik ve süreç olarak nitelikli bilgi ağına ulaşması için internet kullanımı yaygındır. Geleceğin öğretmeni olan kişiler tarafından eğitim alanında sıkça kullanılan internetin nasıl algılandığı, ne sıklıkla başvurulduğu, ne kadar süre kullanıldığını belirlemek önemli görülmüştür. Bu çalışmanın temel amacı öğretmen adaylarının internet kullanım durumlarını ve internet kullanımına yönelik görüşlerinin çeşitli değişkenlere göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemektir. Tarama modeline göre desenlenen araştırmada Bayraktar (2001) tarafından Türkçe diline uyarlanan İnternet Bağımlılık Ölçeği kullanılmıştır. Araştırma 2016-2017 eğitim öğretim yılında İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesinin son sınıfında öğrenim gören 285 öğretmen adayı ile yapılmıştır. İstatistik programıyla yapılan analiz sonucunda öğretmen adaylarının internet bağımlılık düzeyine cinsiyet, bölüm, internet bağlantısı olma durumu, bilgisayar sahibi olma durumu ve herhangi bir sosyal ağ üyeliği olma durumu değişkenlerinin etki ettiği bulunmuştur.
Anahtar Kelime: Internet Addiction Level of Preservice Teachers
Öz: At the present time, ‘’internet’’ has an important place and we use it in all fields and getting useful information but while we lose the control by using it with an unlimited and unconscious way, we are faced with a lot of problems. Those which are not able to use internet consciously are encountered with communication disorder, concentration problems and general health level deterioration problems. Internet usage is also common in education for the students to be in rapport with digital era, to use efficiently the ways to reach the correct and qualified information that they need as a content and process. Internet is mostly used by the teacher candidates at the education field. It is important to make a definition how internet is perceived, how often and how long we consult it. The main purpose of this study is to determine the following: internet usage status of the teacher candidates, their views to use the internet and also if last ones are different according to the some various variables. At the research figured according to the screening model, the Internet Addiction Scale which was adapted to the Turkish language by Bayraktar (2001) was used. The research was carried out with 285 teacher candidates studying in the last year at Education Faculty of İnönü University during the 2016-2017 academic year. As a result of the analysis made with statistics program, it was found that teachers candidates level of internet addiction was affected by gender, department, internet connection status, owning a computer and being a member of any social network.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Arısoy, Ö. (2009). İnternet bağımlılığı ve tedavisi. Psikiyatride Güncel Yaklaşımlar, (1), 55-67.
- Aslan, E. ve Yazıcı, A. (2016). Üniversite öğrencilerinde internet bağımlılığı ve ilişkili sosyodemografik faktörler. Klinik Psikiyatri, 19, 109-117.
- Ayas, T. ve Horzum, M. B. (2013). İlköğretim öğrencilerinin internet bağımlılığı ve aile internet tutumu. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 4 (39), 46-57.
- Bayraktar, F. (2001). İnternet kullanımının ergen gelişimindeki rolü. Yüksek Lisans Tezi, Ege Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İzmir.
- Bayraktutan, F. (2005). Aile içi ilişkiler açısından internet kullanımı. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İstanbul Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Sosyal Yapı – Sosyal Değişime Bilim Dalı, İstanbul.
- Çakır, Ö., Horzum, M. B., Ayas, T. (2013). İnternet bağımlılığının tanımı ve tarihçesi. Kalkan, M., Kaygusuz, C. (Ed.),İnternet Bağımlılığı Sorunlar ve Çözümler (s. 1-16). Ankara: Anı Yayıncılık.
- Ellis, W. F.,Mcaleer, B. &Szakas, J.S. (2015). Internet addiction risk in the academic environment. İnformation Systems Education Journal (Isedj), 13 (5), 100-105.
- Eroğlu, A., Bayraktar, S. (2017). İnternet bağımlılığı ile ilişkili değişkenlerin incelenmesi. International Journal of Social Sciences and Education Research, 3(1), 184-199.
- Günüç, S. (2009). İnternet bağımlılık ölçeğinin geliştirilmesi ve bazı demografik değişkenler ile internet bağımlılığı arasındaki ilişkinin incelenmesi, Yüksek Lisans Tezi, Yüzüncü Yıl Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Van.
- Karasar, N. (2013). Bilimsel araştırma yöntemi, Ankara: Nobel Yayıncılık.
- Karimzadeh, N. (2015). Investigatingtherelationshipbetweenınternetaddictionandstrengtheningstudents' social skills. Educational Research and Reviews, 10(15), Doı: 10.5897/Err2015.2338, 2146-2152.
- Kayri, M., Tanhan, F. ve Tanrıverdi, S. (2014). Ortaöğretim öğrencilerinde internet bağımlılığı ile algılanan sosyal destek arasındaki ilişkinin incelenmesi. Online Journal of Technology Addiction & Cyberbullyin, (1), 1-27.
- Kılınç, İ. ve Gündüz, Ş. (2017). Lise öğrencilerinin siber duyarlılık, internet bağımlılığı ve insani değerlerinin incelenmesi. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(2), 261-283.
- Kırnık, D., Pepeler, E., Özbek, R. (2018). Öğretmen adaylarının sosyal medya kullanımına ilişkin tutumları: Malatya il örneği. Manas Sosyal Araştırmalar Dergisi, 7(1), 25-45.
- Lin, S. S. J. &Tsai, C. C. (1999). İnternet addiction among high schoolers in Taiwan. Educatıonal Resources Informatıon Center, 1-7.
- Rugai, J. &Ekeke, J. T. H. (2016). A review of digital addiction: A call for safety education. Journal of Educationand e-Learning Research, 3(1), 17-22.
- Tarhan, N. ve Nurmedov, S. (2011). Bağımlılık sanal ve gerçek. İstanbul: Timaş Yayınları.
- Taylan, H. H. ve Işık, M. (2015). Sakarya’da ortaokul ve lise öğrencilerinde internet bağımlılığı. Turkish Studies, 10(6), 855-874.
- Tserkovnikova, N. G., Shchipanova, D. Y., Uskova, B. A., Puzyrev, V. V. &Fedotovskih O. A. (2016).
- Psychological aspects of ınternetaddiction of teenagers. Internatıonal Journal of Envıronmental& Scıence Educatıon, 11(16), 8846-8857.
- Türkiye Bağımlılıkla Mücadele Programı (2016). http://yetiskin.tbm.org.tr/teknoloji-bagimliligi Erişim Tarihi:01.03.2018 Türkiye İstatistik Kurumu http://www.tuik.gov.tr/prehaberbultenleri.do?id=21779Erişim Tarihi:10.03.2018
- Weiner, R. G. (1996). TheInternet culture:Transitions and problems. Educatıonal Resources Informatıon Center, 2-14.
APA | KIRNIK D, Susam E, Özbek R (2019). Öğretmen Adaylarının İnternet Bağımlılık Düzeyi. , 976 - 986. 10.17679/inuefd.610723 |
Chicago | KIRNIK Dilek,Susam Ezlam,Özbek Ramazan Öğretmen Adaylarının İnternet Bağımlılık Düzeyi. (2019): 976 - 986. 10.17679/inuefd.610723 |
MLA | KIRNIK Dilek,Susam Ezlam,Özbek Ramazan Öğretmen Adaylarının İnternet Bağımlılık Düzeyi. , 2019, ss.976 - 986. 10.17679/inuefd.610723 |
AMA | KIRNIK D,Susam E,Özbek R Öğretmen Adaylarının İnternet Bağımlılık Düzeyi. . 2019; 976 - 986. 10.17679/inuefd.610723 |
Vancouver | KIRNIK D,Susam E,Özbek R Öğretmen Adaylarının İnternet Bağımlılık Düzeyi. . 2019; 976 - 986. 10.17679/inuefd.610723 |
IEEE | KIRNIK D,Susam E,Özbek R "Öğretmen Adaylarının İnternet Bağımlılık Düzeyi." , ss.976 - 986, 2019. 10.17679/inuefd.610723 |
ISNAD | KIRNIK, Dilek vd. "Öğretmen Adaylarının İnternet Bağımlılık Düzeyi". (2019), 976-986. https://doi.org/10.17679/inuefd.610723 |
APA | KIRNIK D, Susam E, Özbek R (2019). Öğretmen Adaylarının İnternet Bağımlılık Düzeyi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20(3), 976 - 986. 10.17679/inuefd.610723 |
Chicago | KIRNIK Dilek,Susam Ezlam,Özbek Ramazan Öğretmen Adaylarının İnternet Bağımlılık Düzeyi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 20, no.3 (2019): 976 - 986. 10.17679/inuefd.610723 |
MLA | KIRNIK Dilek,Susam Ezlam,Özbek Ramazan Öğretmen Adaylarının İnternet Bağımlılık Düzeyi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.20, no.3, 2019, ss.976 - 986. 10.17679/inuefd.610723 |
AMA | KIRNIK D,Susam E,Özbek R Öğretmen Adaylarının İnternet Bağımlılık Düzeyi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2019; 20(3): 976 - 986. 10.17679/inuefd.610723 |
Vancouver | KIRNIK D,Susam E,Özbek R Öğretmen Adaylarının İnternet Bağımlılık Düzeyi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2019; 20(3): 976 - 986. 10.17679/inuefd.610723 |
IEEE | KIRNIK D,Susam E,Özbek R "Öğretmen Adaylarının İnternet Bağımlılık Düzeyi." İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20, ss.976 - 986, 2019. 10.17679/inuefd.610723 |
ISNAD | KIRNIK, Dilek vd. "Öğretmen Adaylarının İnternet Bağımlılık Düzeyi". İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 20/3 (2019), 976-986. https://doi.org/10.17679/inuefd.610723 |