TY  - JOUR
TI  - TÜRKÇE ÖĞRETMEN ADAYLARININ YAZMA KAYGISI DÜZEYLERİ VE NEDENLERİ
AB  - Bu araştırmada öğretmen adaylarının yazma kaygısı düzeyleribelirlenerek kaygılarının cinsiyet ve sınıf düzeyine göre farklılaşıpfarklılaşmadığı incelenmiştir. Ayrıca her sınıf düzeyinden üçer kişi olmaküzere 12 öğretmen adayı ile görüşülüp yazma kaygılarını besleyen nedenlerortaya konmuştur. Araştırmada nicel ve nitel araştırma yöntemlerinin birarada kullanıldığı karma yöntem desenlerinden açımlayıcı karma yöntemkullanılmıştır. Nicel verileri elde etmek için Yazma Kaygısı Ölçeği, nitelveriler için ise yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır.Katılımcılar, 2016 yılında bir devlet üniversitesinde Türkçe Öğretmenliğiprogramında öğrenim gören 194 öğretmen adayından oluşmaktadır.Araştırmanın sonucunda; öğretmen adaylarının yazma kaygılarının düşükseviyede olduğu, yazma kaygılarının cinsiyet ve sınıf düzeyine göre anlamlıbir farklılık göstermediği belirlenmiştir. Yazma kaygısı bulunan öğretmenadaylarının kaygılarının ise özellikle yetersizlik algısından, değerlendirilmeendişesinden, yazılacak konudan, yazma ortamından ve yazmaya ayrılansüreden kaynaklandığı tespit edilmiştir.
AU  - Demir, Selvi
AU  - Çiftçi, Ömer
PY  - 2019
JO  - Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi
VL  - 8
IS  - 4
SN  - 2147-0146
SP  - 2215
EP  - 2239
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/364137
ER  -