3-10 YAŞ ARASI GELİŞİMSEL PROBLEMLERİ OLAN ÇOCUKLARDA VE EBEVEYNLERİNDE FİLİAL TERAPİNİN ETKİSİNİN İNCELENMESİ

Öztekin, Gülçin Güler; Gülbahçe, Arzu

3-10 YAŞ ARASI GELİŞİMSEL PROBLEMLERİ OLAN ÇOCUKLARDA VE EBEVEYNLERİNDE FİLİAL TERAPİNİN ETKİSİNİN İNCELENMESİ

Gülçin Güler ÖZTEKİN, (Atatürk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Erzurum, Türkiye)

Arzu GÜLBAHÇE (Atatürk Üniversitesi, Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi, Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Ana Bilim Dalı, Erzurum, Türkiye)

Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi

12 3

Yıl: 2019 Cilt: 8 Sayı: 4 Sayfa Aralığı: 2322 - 2340 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 15-10-2020

3-10 YAŞ ARASI GELİŞİMSEL PROBLEMLERİ OLAN ÇOCUKLARDA VE EBEVEYNLERİNDE FİLİAL TERAPİNİN ETKİSİNİN İNCELENMESİ

Öz:

Bu araştırmanın amacı, 3-10 yaş arası gelişimsel sorunu olan çocuklardave ebeveynlerinde Filial terapinin bir çeşidi olan Çocuk-Ebeveyn İlişkiTerapisinin etkisini incelemektir.Bu araştırma öntest-sontest deney gruplu yarı deneysel çalışma olup,Erzurum ilinde gönüllü 7 anne ve çocuklarının katılımıyla gerçekleşmiştir.Araştırmaya katılan annelere on hafta boyunca haftada bir gün 3 saat ÇocukEbeveyn İlişki Terapisi eğitimi verilmiştir. Araştırmada verilerintoplanmasında Filial Problem Kontrol Listesi, Porter Ebeveyn Kabul Ölçeğive Yetişkin-Çocuk Etkileşiminde Empati Ölçeği öntest ve sontest olarakuygulanmış ve oyun seanslarının video kayıtları kullanılmıştır. Eğitim ve özeloyun seansları Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesinde buamaca uygun olarak düzenlenen eğitim ve oyun odasında yürütülmüştür.Verilerin analizi sonrası, Çocuk-Ebeveyn İlişki Terapisi eğitimininçocukların gelişimsel problemlerini azaltılmasında, ebeveynlerin çocuklarınıkabul ve çocuklarına empati yapabilme düzeylerinin de artmasında etkiliolduğu görülmüştür.

Anahtar Kelime:

Öz:

The purpose of this study was to examine whether the Child-Parent Relationship Therapy training, a kind of Filial Therapy, was effected on children and their parents with developmental problems between the ages of 3 and 10 years. This research was quasi-experimental model with pretestposttest experimental group and it was conducted with the participation of seven mothers and their children in Erzurum province. Mothers who participated in the study were given Child-Parent Relationship Therapy training for 3 hours a day for ten weeks. Filial Problem Checklist, Porter Parental Acceptance Scale and Measurement of Empathy in Adult-Child Interactions were administered as pre-test and posttest and video recordings of the play sessions were analyzed in the data collection. Training and special play sessions were carried out in the education and play room organized at Atatürk University Kazim Karabekir Education Faculty in accordance with this purpose. After the analysis of the data, it was seen that Child-Parent Relationship Therapy training decreased the developmental problems of children and increased the levels of parental acceptance and empathy of the parents.

Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Baumrind, D. J. D. p. (1971). Current patterns of parental authority. Developmental psychology, 4(1p2), 1.
Bratton, S., & Landreth, G. J. I. J. o. P. T. (1995). Filial therapy with single parents: Effects on parental acceptance, empathy, and stress. International Journal of Play Therapy, 4(1), 61.
Cavedo, C., & Guerney, B. J. P. a. i. c. t. (1999). Relationship enhancement enrichment and problem-prevention programs: Therapy-derived, powerful, versatile. Preventive approaches in couples therapy,73-105.
Duyan, G. J. Y. Y. L. T. (2000). Aile işlevleri ile ailenin sosyal, demografik ve ekonomik nitelikleri ve yaşam döngüsü arasındaki ilişkiler. Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Sosyal Hizmet Ana Bilim Dalı, Ankara
Eggert, J. (2005). A qualitative analysis of mother-preschooler dyads exposed to trauma participating in child-parent psychotherapy. (Doctoral Dissertation Alliant International University, 2005). Dissertation Abstracts International, AAT, 3200228.
Ersoy, A. J. T. S. A. D. (1997). Aile içi etkileşim ve ailede meydana gelen bazı sorunlar üzerine bir araştırma. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 127-139.
Holt, K. (2011). Child-parent relationship therapy with adoptive children and their parents: Effects in child behavior, parent-child relationship stress and parental emphaty. Dissertation Abstracts International: Section B. Sciences and Engineering, 71(8), 6224.
Hortaçsu, N. (2003). Çocuklukta ilişkiler: Ana baba, kardeş ve arkadaşlar: İmge Kitabevi.
Kale, A. L. ve Landreth, G. (1999). Filial therapy with parents of children experiencing learning difficulties. International Journal of Play Therapy, 8(2), 35-56.
Kidron, M. ve Landreth, G. (2010). Intensive child parent relationship therapy with ımmigrant Israeli parents in Israel. International Journal of Play Therapy, (19),2, 64-78.
Landreth, G. L.; Bratton, S. C.; Kellam, T. ve Blackard, S. (2006). Child parent relationship therapy (cprt) treatment manual: A 10-session filial therapy model for training parents: Routledge.
Lebovitz, C. K. (1982). Filial therapy: Outcome and process. Texas Tech University, model. Contemporary family therapy, 35, 161-175.
O'Connor, K. J. ve Braverman, L. D. (2009). Play therapy theory and practice: Comparing theories and techniques: John Wiley & Sons.
Oktay, A. J. E. Y. (2002). Yaşamın sihirli yılları: Okul öncesi dönem (3. Basım). Epsilon Yayıncılık, İstanbul.
Sağlam, M. S. (2013). Oyunların dil bilgisi öğretiminde ve kelime serveti etkinliklerindeki yeri (Yenilenen ilköğretim 5. Sınıf ders kitapları örneği). Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi, 2(4), 274-285.
Schaefer, C. (2013). Oyun terapisinin temelleri. Ankara: Nobel Kitabevi.
Sheely-Moore, A. I. ve Bratton, S. C. J. P. S. C. (2010). A strengths-based parenting intervention with low-income African American families. Professional Skill Counselling, 13(3), 2156759X1001300305.
Uzun, H. ve Baran, G. (2017). The study of the effects of father training program on the father child relations. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 6(3), 1798-1817.
VanFleet, R. (1994). Filial therapy: Strengthening parent–child relationships through play: Professional Resource Press/Professional Resource Exchange.
VanFleet, R. ve Guerney, L. F. (2003). Casebook of filial therapy: Play Therapy Press.
VanFleet, R. ve Topham, G. L. (2016). Filial therapy. Handbook of play therapy, 135-164.
Wall, L. (1979). Parents as play therapist: A comparison of three interventions ınto child’s play. (Doctoral dissertations, University of Northern Colorado,1979) Dissertation Abstracts International,40, 5597B.
Wickstrom, A. C. ve Falke, S. I. (2013). Parental perceptions of an advanced filal therapy. Contemporary Family Therapy, 35(1), 161-175.
Yavuzer, H. (2004). Ana baba ve çocuk (7. Baskı). İstanbul: Remzi Kitabevi.

APA	Öztekin G, Gülbahçe A (2019). 3-10 YAŞ ARASI GELİŞİMSEL PROBLEMLERİ OLAN ÇOCUKLARDA VE EBEVEYNLERİNDE FİLİAL TERAPİNİN ETKİSİNİN İNCELENMESİ. , 2322 - 2340.
Chicago	Öztekin Gülçin Güler,Gülbahçe Arzu 3-10 YAŞ ARASI GELİŞİMSEL PROBLEMLERİ OLAN ÇOCUKLARDA VE EBEVEYNLERİNDE FİLİAL TERAPİNİN ETKİSİNİN İNCELENMESİ. (2019): 2322 - 2340.
MLA	Öztekin Gülçin Güler,Gülbahçe Arzu 3-10 YAŞ ARASI GELİŞİMSEL PROBLEMLERİ OLAN ÇOCUKLARDA VE EBEVEYNLERİNDE FİLİAL TERAPİNİN ETKİSİNİN İNCELENMESİ. , 2019, ss.2322 - 2340.
AMA	Öztekin G,Gülbahçe A 3-10 YAŞ ARASI GELİŞİMSEL PROBLEMLERİ OLAN ÇOCUKLARDA VE EBEVEYNLERİNDE FİLİAL TERAPİNİN ETKİSİNİN İNCELENMESİ. . 2019; 2322 - 2340.
Vancouver	Öztekin G,Gülbahçe A 3-10 YAŞ ARASI GELİŞİMSEL PROBLEMLERİ OLAN ÇOCUKLARDA VE EBEVEYNLERİNDE FİLİAL TERAPİNİN ETKİSİNİN İNCELENMESİ. . 2019; 2322 - 2340.
IEEE	Öztekin G,Gülbahçe A "3-10 YAŞ ARASI GELİŞİMSEL PROBLEMLERİ OLAN ÇOCUKLARDA VE EBEVEYNLERİNDE FİLİAL TERAPİNİN ETKİSİNİN İNCELENMESİ." , ss.2322 - 2340, 2019.
ISNAD	Öztekin, Gülçin Güler - Gülbahçe, Arzu. "3-10 YAŞ ARASI GELİŞİMSEL PROBLEMLERİ OLAN ÇOCUKLARDA VE EBEVEYNLERİNDE FİLİAL TERAPİNİN ETKİSİNİN İNCELENMESİ". (2019), 2322-2340.

APA	Öztekin G, Gülbahçe A (2019). 3-10 YAŞ ARASI GELİŞİMSEL PROBLEMLERİ OLAN ÇOCUKLARDA VE EBEVEYNLERİNDE FİLİAL TERAPİNİN ETKİSİNİN İNCELENMESİ. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi, 8(4), 2322 - 2340.
Chicago	Öztekin Gülçin Güler,Gülbahçe Arzu 3-10 YAŞ ARASI GELİŞİMSEL PROBLEMLERİ OLAN ÇOCUKLARDA VE EBEVEYNLERİNDE FİLİAL TERAPİNİN ETKİSİNİN İNCELENMESİ. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi 8, no.4 (2019): 2322 - 2340.
MLA	Öztekin Gülçin Güler,Gülbahçe Arzu 3-10 YAŞ ARASI GELİŞİMSEL PROBLEMLERİ OLAN ÇOCUKLARDA VE EBEVEYNLERİNDE FİLİAL TERAPİNİN ETKİSİNİN İNCELENMESİ. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi, vol.8, no.4, 2019, ss.2322 - 2340.
AMA	Öztekin G,Gülbahçe A 3-10 YAŞ ARASI GELİŞİMSEL PROBLEMLERİ OLAN ÇOCUKLARDA VE EBEVEYNLERİNDE FİLİAL TERAPİNİN ETKİSİNİN İNCELENMESİ. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi. 2019; 8(4): 2322 - 2340.
Vancouver	Öztekin G,Gülbahçe A 3-10 YAŞ ARASI GELİŞİMSEL PROBLEMLERİ OLAN ÇOCUKLARDA VE EBEVEYNLERİNDE FİLİAL TERAPİNİN ETKİSİNİN İNCELENMESİ. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi. 2019; 8(4): 2322 - 2340.
IEEE	Öztekin G,Gülbahçe A "3-10 YAŞ ARASI GELİŞİMSEL PROBLEMLERİ OLAN ÇOCUKLARDA VE EBEVEYNLERİNDE FİLİAL TERAPİNİN ETKİSİNİN İNCELENMESİ." Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi, 8, ss.2322 - 2340, 2019.
ISNAD	Öztekin, Gülçin Güler - Gülbahçe, Arzu. "3-10 YAŞ ARASI GELİŞİMSEL PROBLEMLERİ OLAN ÇOCUKLARDA VE EBEVEYNLERİNDE FİLİAL TERAPİNİN ETKİSİNİN İNCELENMESİ". Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi 8/4 (2019), 2322-2340.