Özel Eğitim Okullarına Avrupa Birliği Projelerinin Katkısının Yönetici ve Öğretmen Görüşleriyle Değerlendirilmesi
Yıl: 2019 Cilt: 52 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 29 - 50 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.30964/auebfd.426462 İndeks Tarihi: 15-10-2020
Özel Eğitim Okullarına Avrupa Birliği Projelerinin Katkısının Yönetici ve Öğretmen Görüşleriyle Değerlendirilmesi
Öz: Bu çalışmanın amacı; özel eğitim okullarında görev yapan yönetici ve öğretmenlerin ABprojelerinin (Ka1) özel eğitim okullarına sağladığı katkıları ölçmek için “AB ProjelerininKatkılarını Değerlendirme Ölçeği”ne verdikleri cevapları değerlendirmektir. Taramamodelinde tasarlanan çalışmada ölçeğe ilişkin düşüncelerin cinsiyete, yaşa, mesleki kıdeme,eğitim düzeyine, projeye katılıp katılmama durumuna, branşa göre farklılık gösteripgöstermediği de incelenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 89 kadın, 50 erkekten oluşan 139öğretmen ve yönetici oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Kesik ve Balcı(2016) tarafından geliştirilen “AB Projelerinin Katkılarını Değerlendirme Ölçeği”kullanılmıştır. Ölçeğin Cronbach alfa güvenirlik katsayısı 0.95’tir. Bu çalışmada CronbachAlpha güvenirlik katsayısı 0.97’dir. Verilerin analizinde yüzde, frekans, standart sapma,aritmetik ortalama, mod, medyan vb. gibi betimsel analiz verileri ile istatistik tekniklerindenyararlanılmıştır. Analiz sonucunda elde edilen bulgular 0.05 anlamlılık düzeyindeyorumlanmıştır. Araştırmanın sonucunda yöneticilerin ve öğretmenlerin AB projelerinin özeleğitim okullarına sağladığı katkılara ilişkin algıları; ölçeğin bütününde ve alt boyutlarındaöğretmenin cinsiyetine, yaşına, mesleki kıdemine, eğitim düzeyine, projeye katılıp katılmamadeğişkenlerine göre anlamlı düzeyde farklılık göstermediği saptanmıştır.
Anahtar Kelime: Evaluation of European Union Projects' Contribution to Special Education Schools with the Views of School Principals and Teachers
Öz: The purpose of this study; is to evaluate the responses of school principals and teachers in special education schools to the “Scale for Evaluating the Contributions of EU Projects” to measure the contributions of the EU Projects (Ka1) to special education schools. In this study designed in survey model, it was also investigated whether the scale considerations differed according to gender, age, professional seniority, education level, participation in the project. The study group of the study consisted of 139 teachers and school principals (89 female and 50 male). "Scale for Evaluating the Contributions of EU Projects" developed by Kesik and Balcı (2016) was used as a means of collecting data in the survey. The Cronbach alpha reliability coefficient of scale is 0.95. Cronbach Alpha reliability coefficient in this study is 0.97. In the analysis of the data, descriptive analysis (percentage, frequency, standard deviation, arithmetic average, mode, median etc.) and statistical techniques were used. Perceptions of the contribution of EU projects to special education schools according to gender, age, professional seniority, level of education, and the variable of participation in the project; it was found that there was no significant difference in the whole scale and sub dimensions.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Acir, E. (2008). Okullarda comenius projelerinin işlerliğinin incelenmesi. (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Yeditepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul, Türkiye). https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/’nden elde edilmiştir. (Tez No. 226234)
- Aydoğmuş, M. (2013). Öğretmen algısına göre comenius projelerinin amacına uygun gerçekleşme düzeyinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Necmettin Erbakan Üniversitesi, Eğitim bilimleri Enstitüsü, Konya, Türkiye). https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/’nden elde edilmiştir. (Tez No. 347500)
- Bahadır, H. (2007). Comenius projelerinden faydalanma konusunda okul yöneticileri ve öğretmenlerin görüşleri. (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Kırıkkale Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kırıkkale, Türkiye). https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/’nden elde edilmiştir. (Tez No. 214398)
- Dilekli, Y. (2008). Aksaray ilinde 2006 ve 2007 yıllarında uygulanan Comenius projelerinin öğrenci, öğretmen, okullar ve dersler üzerindeki etkilerinin incelenmesi. (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Niğde Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Niğde, Türkiye). https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/’nden elde edilmiştir. (Tez No. 226546)
- Haspolatlı, E. (2006). Eğitim kurumları proje koordinatörlerinin program hakkındaki görüşleri. (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Uludağ Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bursa, Türkiye). https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/’nden elde edilmiştir. (Tez No. 187479)
- Karasar, N. (2017). Bilimsel araştırma yöntemi: Kavramlar, ilkeler, teknikler (32. Basım). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
- Kesik, F. ve Balcı, E. (2016). AB projelerinin okullara sağladığı katkılar açısından değerlendirilmesi: bir ölçek geliştirme çalışması. Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, 24(4), 1621-1640.
- Kulaksız, E. (2010). Avrupa birliği Comenius programlarının Türkiye’deki uygulamasına ilişkin katılımcı görüşleri. (Yayınlanmamış doktora tezi, Kocaeli Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kocaeli, Türkiye). https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/’nden elde edilmiştir. (Tez No. 264671)
- Muijs, D. (2010). Doing quantitative research in education with SPSS. London: Sage Publication.
- Neuman, W. L. (2017). Toplumsal araştırma yöntemleri: nitel ve nicel yaklaşımlar: 1. cilt. [Social research methods, qualitative and quantitative approaches]. (S. Özge, Çev.). Ankara: Yayınodası Yayıncılık. (Orijinal kitabın yayın tarihi 2006)
- Öksüm Erdoğan, D. (2013). Comenius programının amaçlarına ulaşma düzeyinin programa katılan yönetici ve öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi. (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Kırıkkale Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kırıkkale, Türkiye). https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/’nden elde edilmiştir. (Tez No. 261314)
- Sönmez, V. ve Alacapınar, F. G. (2017). Örneklendirilmiş bilimsel araştırma yöntemleri (5. Basım). Ankara: Anı Yayıncılık.
- Tavşan, E. (2013). Avrupa Birliği Comenius 1 programının amaçlarına ulaşma düzeyinin programa katılan öğretmen ve öğrenci görüşlerine göre incelenmesi (Karaman ili örneği). (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Necmettin Erbakan Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Konya, Türkiye). https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/’nden elde edilmiştir. (Tez No. 328687)
- Tümen, D. (2008). Comenius projelerinin etkilerinin incelenmesi. (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Yeditepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul, Türkiye). https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/’nden elde edilmiştir. (Tez No. 226251)
- Ulusal Ajans (2017a). Kuruluşu ve yapısı. http://www.ua.gov.tr/kurumsal/ba%C5%9Fkanl%C4%B1k. adresinden elde edilmiştir.
- Ulusal Ajans (2017b). Erasmus+ programı:genel yapı. http://www.ua.gov.tr/programlar/erasmus-program%C4%B1. adresinden elde edilmiştir.
- Ulusal Ajans (2017c). Mesleki eğitim öğrenici ve personelinin öğrenme hareketliliği. http://www.ua.gov.tr/programlar/erasmus-program%C4%B1/meslekie%C4%9Fitim-program%C4%B1/%C3%B6%C4%9Frenmehareketlili%C4%9Fi. adresinden elde edilmiştir.
- Yazıcıoğlu, Y. ve Erdoğan, S. (2014). SPSS uygulamalı bilimsel araştırma yöntemleri. (4. Baskı). Ankara: Detay Yayıncılık.
| APA | Yilmaz E (2019). Özel Eğitim Okullarına Avrupa Birliği Projelerinin Katkısının Yönetici ve Öğretmen Görüşleriyle Değerlendirilmesi. , 29 - 50. 10.30964/auebfd.426462 |
| Chicago | Yilmaz Engin Özel Eğitim Okullarına Avrupa Birliği Projelerinin Katkısının Yönetici ve Öğretmen Görüşleriyle Değerlendirilmesi. (2019): 29 - 50. 10.30964/auebfd.426462 |
| MLA | Yilmaz Engin Özel Eğitim Okullarına Avrupa Birliği Projelerinin Katkısının Yönetici ve Öğretmen Görüşleriyle Değerlendirilmesi. , 2019, ss.29 - 50. 10.30964/auebfd.426462 |
| AMA | Yilmaz E Özel Eğitim Okullarına Avrupa Birliği Projelerinin Katkısının Yönetici ve Öğretmen Görüşleriyle Değerlendirilmesi. . 2019; 29 - 50. 10.30964/auebfd.426462 |
| Vancouver | Yilmaz E Özel Eğitim Okullarına Avrupa Birliği Projelerinin Katkısının Yönetici ve Öğretmen Görüşleriyle Değerlendirilmesi. . 2019; 29 - 50. 10.30964/auebfd.426462 |
| IEEE | Yilmaz E "Özel Eğitim Okullarına Avrupa Birliği Projelerinin Katkısının Yönetici ve Öğretmen Görüşleriyle Değerlendirilmesi." , ss.29 - 50, 2019. 10.30964/auebfd.426462 |
| ISNAD | Yilmaz, Engin. "Özel Eğitim Okullarına Avrupa Birliği Projelerinin Katkısının Yönetici ve Öğretmen Görüşleriyle Değerlendirilmesi". (2019), 29-50. https://doi.org/10.30964/auebfd.426462 |
| APA | Yilmaz E (2019). Özel Eğitim Okullarına Avrupa Birliği Projelerinin Katkısının Yönetici ve Öğretmen Görüşleriyle Değerlendirilmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 52(1), 29 - 50. 10.30964/auebfd.426462 |
| Chicago | Yilmaz Engin Özel Eğitim Okullarına Avrupa Birliği Projelerinin Katkısının Yönetici ve Öğretmen Görüşleriyle Değerlendirilmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi 52, no.1 (2019): 29 - 50. 10.30964/auebfd.426462 |
| MLA | Yilmaz Engin Özel Eğitim Okullarına Avrupa Birliği Projelerinin Katkısının Yönetici ve Öğretmen Görüşleriyle Değerlendirilmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, vol.52, no.1, 2019, ss.29 - 50. 10.30964/auebfd.426462 |
| AMA | Yilmaz E Özel Eğitim Okullarına Avrupa Birliği Projelerinin Katkısının Yönetici ve Öğretmen Görüşleriyle Değerlendirilmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi. 2019; 52(1): 29 - 50. 10.30964/auebfd.426462 |
| Vancouver | Yilmaz E Özel Eğitim Okullarına Avrupa Birliği Projelerinin Katkısının Yönetici ve Öğretmen Görüşleriyle Değerlendirilmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi. 2019; 52(1): 29 - 50. 10.30964/auebfd.426462 |
| IEEE | Yilmaz E "Özel Eğitim Okullarına Avrupa Birliği Projelerinin Katkısının Yönetici ve Öğretmen Görüşleriyle Değerlendirilmesi." Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 52, ss.29 - 50, 2019. 10.30964/auebfd.426462 |
| ISNAD | Yilmaz, Engin. "Özel Eğitim Okullarına Avrupa Birliği Projelerinin Katkısının Yönetici ve Öğretmen Görüşleriyle Değerlendirilmesi". Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi 52/1 (2019), 29-50. https://doi.org/10.30964/auebfd.426462 |
