TY  - JOUR
TI  - 6. SINIF TÜRKÇE DERS KİTABINDAKİ DİNLEME ETKİNLİKLERİNİN KELİME ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ BAKIMINDAN İNCELENMESİ
AB  - Türkçe Dersi Öğretim Programı incelendiğinde her temada bir dinleme metnininyer aldığı görülmektedir. Bu metinler aracılığıyla öğrencilere etkili dinlemebecerisi kazandırılmaya çalışılmaktadır. Çünkü dinlemenin hem bireysel gelişimehem de sosyal etkileşime etkisi bulunmaktadır. İlk kazanılan dil becerisi olandinleme, diğer dil becerilerinin de temelini oluşturmaktadır. Bu sebeple bireylerinzihinsel süreçlerinin şekillenmesinde onların kullandıkları dinleme yöntemleriönemli konumda bulunmaktadır. Dinleme etkinliklerinde yazılı bir metninbulunmaması kelime öğretimi açısından ek yöntemlerin kullanılmasını zorunlukılmaktadır. Not alma, sözlük oluşturma, eşleştirme, bağlamandan yararlanarakanlamı tahmin etme, oyunlaştırma, kompozisyon yazma bu yöntemlerden en çoktercih edilenleridir. Bu araştırmada nitel yöntemlerden doküman incelemesikullanılmıştır. Araştırma sonucunda 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı’nda bulunandinleme etkinliklerinin Türkçe Dersi Programıyla uyumlu şekilde olduğu ve buetkinliklerde bağlamdan yararlanarak kelimenin anlamını tahmin etmenin en çokkullanılan yöntem olduğu görülmüştür. Ayrıca not alma yönteminin, eşleştirmeyapmanın, kompozisyon yazmanın da dinleme etkinliklerinde kelime öğrenmeyöntemi olarak kullanıldığı tespit edilmiştir.
AU  - fidan, mehmet
PY  - 2019
JO  - Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi
VL  - 14
IS  - 2
SN  - 1306-732X
SP  - 462
EP  - 472
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/365052
ER  -