BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE BİLGİSAYAR BİLİMİ: ÖĞRETİM PROGRAMI GÜNCELLEME SÜRECİ

Gülbahar, Yasemin; Kalelioglu, Filiz

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE BİLGİSAYAR BİLİMİ: ÖĞRETİM PROGRAMI GÜNCELLEME SÜRECİ

Yasemin GÜLBAHAR, (Ankara Üniversitesi, Enformatik Bölümü, Ankara, Türkiye)

Filiz KALELİOĞLU (Başkent Üniversitesi, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü, Ankara, Türkiye)

Milli Eğitim

8 2

Yıl: 2018 Cilt: 47 Sayı: 217 Sayfa Aralığı: 5 - 23 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 24-10-2020

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE BİLGİSAYAR BİLİMİ: ÖĞRETİM PROGRAMI GÜNCELLEME SÜRECİ

Öz:

Bu çalışmanın amacı teknoloji kullanımı ve programlama ile ilgili konuları kapsayan ve bu konuda öğrencileri geleceğe hazırlayan Bilişim Teknolojileri ve Yazılım Dersinin, öğretimi sürecinde süreklilik sağlanması, bilgi çağıolan günümüzde bilgisayar bilimleri konusunda donanımlı ve yeterli mezunlarverilebilmesi için öğretim programını güncellemektir. Çalışma süresince, ihtiyaçanalizi yapılmış, problemler ortaya konulmuş, alan yazın taranmış, kuramsalçerçeve oluşturulmuş, paydaş görüşleri alınmış, mevcut yazılım ve kaynaklarincelenmiştir. Bunlara ek olarak öğretmenler ile çalıştaylar düzenlenerek öğretimprogramındaki içerik konusunda tartışmalar yapılmış, yöntem konusunda öğretmenlerin beklentileri alınmış ve kazanımların ortaklaşa yazılması sağlanmıştır.Son aşamada ise yeterlilikler ve değerler açısından incelemeler yapılmış, ölçmeve değerlendirme yaklaşımları belirlenmiş ve uygulama önerileri hazırlanaraktaslak öğretim programı oluşturulmuştur. Öğretim programının güncellenmesikadar önemli olan diğer bir nokta ise bu programın ülke çapında ilgili yaş gruplarında etkili bir biçimde uygulanabilmesidir. Bu nedenle çalışma kapsamındabu konuya yönelik önerilere de yer verilmiştir.

Anahtar Kelime:

Konular: Bilgisayar Bilimleri, Teori ve Metotlar

INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES AND COMPUTER SCIENCE: THE PROCESS OF CURRICULUM DEVELOPMENT

Öz:

The purpose of study is to revise the existing curriculum of “Information and Communication Technologies and Software” course, which covers the subjects related with computing and technology use and make students prepared for the future, in order to graduate students donated with necessary knowledge and skills by continuous improvement. During this study, needs analysis has been done, problems has been determined, literature review is done, theoretical framework was established, stakeholder opinions were taken and the existing software and resources were examined. In addition to these, discussions were made about the content of the curriculum with teachers in the workshops, the expectations of the teachers about the teaching methods were taken and the objectives of the contents were written jointly. At the last stage, examinations were made in terms of competencies and values, measurement and evaluation approaches were determined, suggestions for teaching of the course were prepared and a draft curriculum was established. However, the point which is as important as the revision of curriculum is the effective implementation if the program in related ages in all over the country. Thus, suggestions according to this point is also provided within the study.

Anahtar Kelime:

Konular: Bilgisayar Bilimleri, Teori ve Metotlar

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Allan, W., Coulter, B., Denner, J., Erickson, J., Lee, I., Malyn-Smith, J., & Martin, F. (2010). Computational Thinking for Youth. ITEST Small Working Group on Computational Thinking.
Barr, D., Harrison, J., & Conery, L. (2011). Computational Thinking: A Digital Age. Learning & Leading with Technology, 20-23.
Bell, T., Witten, I. H., & Fellows, M. (2015). Computer Science Unplugged. http://csunplugged. org/wp-content/uploads/2015/03/CSUnplugged_OS_2015_v3.1.pdf
Bidwell, A. (2013). Tech Companies Work to Combat Computer Science Education Gap.http:// www.usnews.com/news/articles/2013/12/27/tech-companies-work-to-combat-computer-science-education-gap
Bocconi, S., Chioccariello, A., Dettori, G., Ferrari, A., Engelhardt, K. (2016). Developing computational thinking in compulsory education – Implications for policy and practice; EUR 28295 EN; doi:10.2791/792158. http://publications.jrc.ec.europa.eu/repository/bitstream/ JRC104188/jrc104188_computhinkreport.pdf
Cortina, T. J., Dann, W. P., Frieze, C., Ciminillo, C., Tananis, C. & Trahan, K. (2012). Work in Progress: ACTIVATE: Advancing Computing and Technology Interest and innovation through teacher education. Paper presented at the Frontiers in Education Conference, Seattle, WA.
CSTA & ISTE (2011). Computational Thinking in K–12 Education leadership toolkit. http://csta.acm. org/Curriculum/sub/CurrFiles/471.11CTLeadershiptToolkit-SP-vF.pdf.
Daggett, W. R. (2010). Preparing students for their technological future. International Center for Leadership in Education, 1-14.
Freudenthal, E., Ogrey, A. N., Roy, M.K. & Siegel, A. (2010). A computational introduction to STEM studies. Paper presented at the IEEE EDUCON 2010 Conference, Madrid, Spain.
ISTE (International Society for Technology Education) (2007). ISTE Standards for Students.http:// www.iste.org/standards/ISTE-standards/standards-for-students.
ISTE (International Society for Technology Education) (2016). ISTE Standards for Students. https://www.iste.org/standards/standards/for-students-2016
Kalelioğlu, F., Gülbahar, Y. & Kukul, V. (2016). A Framework for Computational Thinking Based on a Systematic Research Review. Baltic Journal of Modern Computing, 4 (3), 583-596.
Ko, P. (2013). A longitudinal study of the effects of a high school robotics and computational thinking class on academic achievement (WIP). Paper presented at the IEEE Frontiers in Education Conference (FIE), Oklahoma City, OK.
Lee, I., Martin, F., Denner, J., Coulter, B., Allan, W., Erickson, J., & Werner, L. (2011). Computational thinking for youth in practice. ACM Inroads, 2(1), 32–37.
Liu, B., & He, J. (2014). Teaching Mode Reform and Exploration on the University Computer Basic based on Computational Thinking Training in Network Environment. Paper presented at the 9th International Conference on Computer Science & Education (ICCSE 2014), Vancouver, Canada.
Michaelson, G. (2015). Teaching Programming with Computational and Informational Thinking. http:// www.beds.ac.uk/jpd/volume-5-issue-1-march-2015/teaching-programming-with-computational-and-informational-thinking.
Ornstein, A. C. & Hunkins, F. P. (1998). Curriculum Foundations, Principles and Issues (3rd Ed.). USA: Allyn & Bacon.
Tanner, D. & Tanner, L. (2007). Curriculum Development: Theory into Practice (4th ed.). USA: Pearson Education, Inc.
Tebliğler Dergisi(1997-2013). T.C. MEB Tebliğler Dergisi. http://tebligler.meb.gov.tr/ The University of Phoenix Research Institute (2011). Future Work Skills 2020. http://www.iftf. org/uploads/media/SR-1382A_UPRI_future_work_skills_sm.pdf
Weinberg, A. E. (2013). Computational Thinking: An investigation of the existinig scholarship and research. http://people.cs.vt.edu/~kafura/CS6604/Papers/CT-Existing-Scholarship-Research-Dissertation.pdf
Weintrop, D. & Wilensky, U. (2015). To Block or not to Block, That is the Question: Students’ Perceptins of Blocks-based programming. Paper presented at the 14th Annual IDC Conference, Boston, MA.
Wing, J. (2006). Computational Thinking. Communications of the ACM, 49(3), 33-35.
Zhenrong, D., Wenming, H., & Rongsheng, D. (2009). Discussion of ability cultivation of computational thinking in course teaching. Paper presented at the International Conference on Education Technology and Computer, Singapore.

APA	Gülbahar Y, Kalelioglu F (2018). BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE BİLGİSAYAR BİLİMİ: ÖĞRETİM PROGRAMI GÜNCELLEME SÜRECİ. , 5 - 23.
Chicago	Gülbahar Yasemin,Kalelioglu Filiz BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE BİLGİSAYAR BİLİMİ: ÖĞRETİM PROGRAMI GÜNCELLEME SÜRECİ. (2018): 5 - 23.
MLA	Gülbahar Yasemin,Kalelioglu Filiz BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE BİLGİSAYAR BİLİMİ: ÖĞRETİM PROGRAMI GÜNCELLEME SÜRECİ. , 2018, ss.5 - 23.
AMA	Gülbahar Y,Kalelioglu F BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE BİLGİSAYAR BİLİMİ: ÖĞRETİM PROGRAMI GÜNCELLEME SÜRECİ. . 2018; 5 - 23.
Vancouver	Gülbahar Y,Kalelioglu F BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE BİLGİSAYAR BİLİMİ: ÖĞRETİM PROGRAMI GÜNCELLEME SÜRECİ. . 2018; 5 - 23.
IEEE	Gülbahar Y,Kalelioglu F "BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE BİLGİSAYAR BİLİMİ: ÖĞRETİM PROGRAMI GÜNCELLEME SÜRECİ." , ss.5 - 23, 2018.
ISNAD	Gülbahar, Yasemin - Kalelioglu, Filiz. "BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE BİLGİSAYAR BİLİMİ: ÖĞRETİM PROGRAMI GÜNCELLEME SÜRECİ". (2018), 5-23.

APA	Gülbahar Y, Kalelioglu F (2018). BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE BİLGİSAYAR BİLİMİ: ÖĞRETİM PROGRAMI GÜNCELLEME SÜRECİ. Milli Eğitim, 47(217), 5 - 23.
Chicago	Gülbahar Yasemin,Kalelioglu Filiz BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE BİLGİSAYAR BİLİMİ: ÖĞRETİM PROGRAMI GÜNCELLEME SÜRECİ. Milli Eğitim 47, no.217 (2018): 5 - 23.
MLA	Gülbahar Yasemin,Kalelioglu Filiz BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE BİLGİSAYAR BİLİMİ: ÖĞRETİM PROGRAMI GÜNCELLEME SÜRECİ. Milli Eğitim, vol.47, no.217, 2018, ss.5 - 23.
AMA	Gülbahar Y,Kalelioglu F BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE BİLGİSAYAR BİLİMİ: ÖĞRETİM PROGRAMI GÜNCELLEME SÜRECİ. Milli Eğitim. 2018; 47(217): 5 - 23.
Vancouver	Gülbahar Y,Kalelioglu F BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE BİLGİSAYAR BİLİMİ: ÖĞRETİM PROGRAMI GÜNCELLEME SÜRECİ. Milli Eğitim. 2018; 47(217): 5 - 23.
IEEE	Gülbahar Y,Kalelioglu F "BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE BİLGİSAYAR BİLİMİ: ÖĞRETİM PROGRAMI GÜNCELLEME SÜRECİ." Milli Eğitim, 47, ss.5 - 23, 2018.
ISNAD	Gülbahar, Yasemin - Kalelioglu, Filiz. "BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE BİLGİSAYAR BİLİMİ: ÖĞRETİM PROGRAMI GÜNCELLEME SÜRECİ". Milli Eğitim 47/217 (2018), 5-23.