TY  - JOUR
TI  - Hacettepe Üniversitesi’nde Tıpta Uzmanlık Öğrencilerinin Klinik Eğitim Ortamlarına İlişkin Algılarının Değerlendirilmesi
AB  - Giriş: Eğitim süreçlerinin neredeyse tamamınıhastanede geçiren tıpta uzmanlık öğrencileri içineğitim ortamlarının öğrenmeye çok büyük katkısıvardır. İyi bir eğitim ortamında, hizmet sunumu içinyapılan hasta odaklı tıbbi uygulamalar da eğitimfırsatına dönüşebilir.Amaç: Bu araştırmada Hacettepe Üniversitesi’ndemezuniyet sonrası tıpta uzmanlık eğitimi alanaraştırma görevlilerinin içinde bulundukları klinikeğitim ortamı ile ilgili algılarının ve bu algıların çeşitlideğişkenlerle ilişkisinin ortaya koyulmasıamaçlanmıştır.Gereç ve Yöntem: Hacettepe Üniversitesi cerrahive dahili bilimler araştırma görevlileri çalışmaya dâhiledilmiştir. Katılımcıların demografik bilgilerininalınmasının yanı sıra Mezuniyet Sonrası HastaneEğitim Ortamı Ölçeği (MSHEOÖ) uygulanmıştır.Ölçek puanlarının bazı değişkenlerle ilişkisiincelenmiştir.Bulgular: Çalışmamıza 28 klinik anabilim dalından212 kişi katılmıştır. Araştırma görevlilerininneredeyse yarısı, alanda edindikleri bilgiyi kıdemliaraştırma görevlilerinden edindiğini belirtmiştir.Kıdemin, çalışılan branşın, hizmet yoğunluğununklinik eğitim ortamı algısında etkisi olduğuizlenmiştir.Sonuç: Klinik eğitim ortamları iyi hekimleryetiştirmede oldukça değerlidir. Hangi faktörlerinklinik eğitim ortamı algısına etkisi olduğunu ortayaçıkaracak çalışmalar yapılmalıdır. Eğitim ortamlarıdüzenlenirken araştırma görevlilerinin çalışmaşartları, akademik beklentileri, psikososyalgereksinimleri gibi konular da göz önündebulundurulmalı, sunulan hasta hizmeti eğitimfırsatına dönüştürülmelidir
AU  - Atılgan, Bürge
AU  - Tasdelen Teker, Gulsen
AU  - SEZER, Barış
AU  - ODABAŞI, Orhan
AU  - Yesiltepe, Metin
DO  - 10.17942/sted.617927
PY  - 2020
JO  - STED/Sürekli Tıp Eğitimi Dergisi
VL  - 29
IS  - 1
SN  - 1300-0853
SP  - 44
EP  - 53
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/368537
ER  -