Konya Bilim Merkezinde Gerçekleştirilen Atölye Çalışmalarının İlkokul ve Ortaokul Öğrencileri Tarafından Değerlendirilmesi
Yıl: 2020 Cilt: 9 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 28 - 45 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.30703/cije.522419 İndeks Tarihi: 17-11-2020
Konya Bilim Merkezinde Gerçekleştirilen Atölye Çalışmalarının İlkokul ve Ortaokul Öğrencileri Tarafından Değerlendirilmesi
Öz: Bilim merkezleri fen öğretiminde, okul dışı öğrenme ortamlarıolarak önemli bir yer tutmaktadır. Öğrenmenin gerçekleşebilmesiiçin ihtiyaç duyulan ve öğrencilerin öğrenmelerini olumlu yöndedestekleyen ortamlar sağlamayı amaç edinmiştir. Bu araştırmada,Konya Bilim Merkezi atölye çalışmalarına katılan ilkokul veortaokul öğrencilerinin atölye çalışmalarına yönelik görüşlerininbelirlenmesi ve bu görüşlerin cinsiyet, sınıf düzeyi ve okul türüdeğişkenlerine göre farklılaşma durumlarının incelenmesiamaçlanmıştır. Bu kapsamda araştırmanın çalışma grubunu,2017-2018 eğitim ve öğretim yılı içerisinde, Konya Bilim Merkeziatölye çalışmalarına katılan Konya il merkezindeki 23 farklıdevlet okulundan 329 erkek, 333 kız öğrenci olmak üzeretoplamda 662 ilkokul ve ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır. Veritoplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen 3’lü likerttipinde 31 maddelik Atölye Çalışmalarını Değerlendirme Ölçeği(AÇDÖ) uygulanmıştır. Araştırmada, betimsel tarama modelikullanılmıştır. Duygu, düşünce ve davranışlarına yönelikhazırlanan ölçeğin uygulanmasıyla öğrencilerin yaşı büyüdükçebilim merkezinin atölye çalışmalarına karşı olumludüşüncelerinin geliştiği ve ilerde bilim insanı olma, bilimselaraştırmalar yapma isteğinin de oluştuğu görülmüştür. Ayrıcaerkek öğrencilerin atölye çalışmalarına katılım sağlamalarının kızöğrencilere göre daha zor olduğu tespit edilmiştir. Araştırmasonuçları göstermiştir ki, bilim merkezlerini her yaştankatılımcının mutlaka görmesi ve bu ziyaretlerin verimliliğininniteliği açısından akademik çalışmaların artırılmasıgerekmektedir.
Anahtar Kelime: Evaluation of Workshops at Konya Science Center by Primary and Secondary School Students
Öz: Science centers have an important place in science teaching as out-of-school learning environments. It aims to provide environments that are needed for the realization of learning and support the learning of the students in a positive way. In this study, it was aimed to determine the opinions of primary and secondary school students on workshops attending Konya Science Center’s workshops and to examine their differentiation according to gender, class level and school type variables. In this context, the study group consisted of 662 elementary and middle school students (329 male and 333 female students) from 23 different public schools in the city center of Konya which participated in Konya Science Center workshops during 2017-2018 academic year. In order to collect data, a 31-item Workshop Evaluation Scale (AES) was applied to 3-point Likert type developed by the researcher. In the research, descriptive survey model was used. By the application of the scale measuring emotions, thoughts and behaviors, it was found that when the age increases, positive thoughts about science centers, curiosity for being a scientist and doing science occur. In addition, it was determined that the male students found much more difficult to participate in workshops than female students. The results of the research showed that the academic studies should be increased in terms of the necessity of the participants of all ages and the quality of the efficiency of these visits.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Akoğlu, A. (2006). Uzay tiyatroları. TÜBİTAK Bilim ve Teknik Dergisi, Ağustos, 62-66.
- Ateş, A., Ural, G. ve Başbay, A. (2012). Mevlana Toplum ve Bilim Merkezi uygulamalarının öğrenenlerin bilime yönelik tutumlarına etkisi ve öğrenme sürecine katkıları. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Çalışmaları Dergisi, 1(2), 83-97
- Bozdoğan, A. E. ve Yalçın, N. (2006). Bilim Merkezlerinin ilköğretim öğrencilerinin fene karşı ilgi düzeylerinin değişmesine ve akademik başarılarına etkisi: Enerji parkı. Ege Eğitim Dergisi. 7(2). 95-114.
- Csikszentmihalyi, M., and Hermanson, K. (1995). Intrinsic motivation in museums: Why does one want to learn? In J.H. Falk and L. Dierking (Eds.).Public Institutions for Personal Learning (pp. 67–77). Washington, DC: AAM.
- Çığrık, E. ve Özkan, M. (2016). Bilim Merkezi’nde yürütülen öğrenme etkinliklerinin öğrencilerin fen bilimleri dersindeki akademik başarılarına etkisi ve motivasyon düzeyleriyle ilişkisi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29 (2), 279-301.
- Çığrık. E. (2016). Bir öğrenme ortamı olarak Bilim Merkezleri. İnformal Ortamlarda Araştırmalar Dergisi (İAD), 1(1), 79-97.
- Demirörs, F (2007). Lise birinci sınıf öğrencileri için Ohm yasası konusunda öğrenme istasyonlarının geliştirilmesi ve uygulanması (Yüksek Lisans Tezi). Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
- Emiroğlu, S. (2014). Dünya’daki Bilim Merkezlerinde var olan atölye çalışmalarının (the tinkering studio, maker faire, making studio vb.) envanterinin çıkarılması ve Türkiye’de bulunan bilim merkezlerine uyarlanması (TÜBİTAK Uzmanlık Tezi). Ankara.
- Falk J. and Storksdieck M. (2005). Using the contextual model of learning to understand visitor learning from a science center exhibition. Science Education, 89(5), 744-778. DOI: 10.1002/sce.20078
- Hannu, S. (1993). Science center education: motivation and learning ın ınformal education (Yayımlanmamış doktora tezi). Helsinki University Department of Teacher Education. Helsinki.
- Karasar, N (2004). Bilimsel Araştırma Yöntemi. (13.Baskı). Ankara: Nobel Yayınları.
- Öz, R. (2015). Araştırma ve sorgulamaya dayalı etkinliklerle desteklenmiş bilim merkezi uygulamalarının 7.sınıf öğrencilerinin akademik başarılarına, bilim okuryazarlıklarına ve sorgulayıcı düşünme becerilerine etkisi (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). . Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü İstanbul.
- Sandifer, C. (1997). Time-based behaviors at an ınteractive science museum: exploring the differences between weekday/weekend and family/nonfamily visitors. Science Education, 81(6), 689-701.
- DOI: 10.1002/(SICI)1098-237X(199711)81:6<689::AID-SCE6>3.0.CO;2-E Türkiye Bilimsel Araştırmalar Kurumu [TÜBİTAK]. (2017) Bilim Merkezleri. www.tubitak.gov.tr/sid/934/pid/461/cid/9420/index. [08.09.2018]
- Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Kurumu [TÜBİTAK]. (2017). Bilim Merkezi Kurulması Destek Programı. www.tubitak.gov.tr [08.09.2018].
- URL-1: http://astc.org/resource/index.htm [20.09.2017]
- Ünalan, Z. (2011). Bilim Merkezleri. TÜBİTAK Bilim ve Teknik Dergisi, Ağustos, 30-41.
| APA | OK Z, ASLAN O (2020). Konya Bilim Merkezinde Gerçekleştirilen Atölye Çalışmalarının İlkokul ve Ortaokul Öğrencileri Tarafından Değerlendirilmesi. , 28 - 45. 10.30703/cije.522419 |
| Chicago | OK ZEYNEP,ASLAN Oktay Konya Bilim Merkezinde Gerçekleştirilen Atölye Çalışmalarının İlkokul ve Ortaokul Öğrencileri Tarafından Değerlendirilmesi. (2020): 28 - 45. 10.30703/cije.522419 |
| MLA | OK ZEYNEP,ASLAN Oktay Konya Bilim Merkezinde Gerçekleştirilen Atölye Çalışmalarının İlkokul ve Ortaokul Öğrencileri Tarafından Değerlendirilmesi. , 2020, ss.28 - 45. 10.30703/cije.522419 |
| AMA | OK Z,ASLAN O Konya Bilim Merkezinde Gerçekleştirilen Atölye Çalışmalarının İlkokul ve Ortaokul Öğrencileri Tarafından Değerlendirilmesi. . 2020; 28 - 45. 10.30703/cije.522419 |
| Vancouver | OK Z,ASLAN O Konya Bilim Merkezinde Gerçekleştirilen Atölye Çalışmalarının İlkokul ve Ortaokul Öğrencileri Tarafından Değerlendirilmesi. . 2020; 28 - 45. 10.30703/cije.522419 |
| IEEE | OK Z,ASLAN O "Konya Bilim Merkezinde Gerçekleştirilen Atölye Çalışmalarının İlkokul ve Ortaokul Öğrencileri Tarafından Değerlendirilmesi." , ss.28 - 45, 2020. 10.30703/cije.522419 |
| ISNAD | OK, ZEYNEP - ASLAN, Oktay. "Konya Bilim Merkezinde Gerçekleştirilen Atölye Çalışmalarının İlkokul ve Ortaokul Öğrencileri Tarafından Değerlendirilmesi". (2020), 28-45. https://doi.org/10.30703/cije.522419 |
| APA | OK Z, ASLAN O (2020). Konya Bilim Merkezinde Gerçekleştirilen Atölye Çalışmalarının İlkokul ve Ortaokul Öğrencileri Tarafından Değerlendirilmesi. Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, 9(1), 28 - 45. 10.30703/cije.522419 |
| Chicago | OK ZEYNEP,ASLAN Oktay Konya Bilim Merkezinde Gerçekleştirilen Atölye Çalışmalarının İlkokul ve Ortaokul Öğrencileri Tarafından Değerlendirilmesi. Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi 9, no.1 (2020): 28 - 45. 10.30703/cije.522419 |
| MLA | OK ZEYNEP,ASLAN Oktay Konya Bilim Merkezinde Gerçekleştirilen Atölye Çalışmalarının İlkokul ve Ortaokul Öğrencileri Tarafından Değerlendirilmesi. Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, vol.9, no.1, 2020, ss.28 - 45. 10.30703/cije.522419 |
| AMA | OK Z,ASLAN O Konya Bilim Merkezinde Gerçekleştirilen Atölye Çalışmalarının İlkokul ve Ortaokul Öğrencileri Tarafından Değerlendirilmesi. Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi. 2020; 9(1): 28 - 45. 10.30703/cije.522419 |
| Vancouver | OK Z,ASLAN O Konya Bilim Merkezinde Gerçekleştirilen Atölye Çalışmalarının İlkokul ve Ortaokul Öğrencileri Tarafından Değerlendirilmesi. Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi. 2020; 9(1): 28 - 45. 10.30703/cije.522419 |
| IEEE | OK Z,ASLAN O "Konya Bilim Merkezinde Gerçekleştirilen Atölye Çalışmalarının İlkokul ve Ortaokul Öğrencileri Tarafından Değerlendirilmesi." Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, 9, ss.28 - 45, 2020. 10.30703/cije.522419 |
| ISNAD | OK, ZEYNEP - ASLAN, Oktay. "Konya Bilim Merkezinde Gerçekleştirilen Atölye Çalışmalarının İlkokul ve Ortaokul Öğrencileri Tarafından Değerlendirilmesi". Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi 9/1 (2020), 28-45. https://doi.org/10.30703/cije.522419 |
