TY  - JOUR
TI  - Yenilenmiş Bloom Taksonomisine Göre Güncel Türkçe Öğretim Programları
AB  - Dil öğretimi, öğreniciyi dil becerileri açısından yetkin kılmayı amaçlar. Bu yetkinlik, 21. yüzyılbecerileri doğrultusunda hazırlanmış öğretim programlarıyla mümkündür. Söz konusu beceri ve hedefleresağlıklı biçimde ulaşmak için öğretim programlarındaki kazanımların yapısı önemlidir. Bu yapılara yönelikilkeler ortaya koyan taksonomik yaklaşımlardan biri de yenilenmiş Bloom taksonomisidir. Yenilenmiş Bloomtaksonomisi, kazanımları ad ve fiil merkezli yapılandırarak alt basamaktan üst basamağa doğru (hatırlama,anlama, uygulama, çözümleme, değerlendirme, yaratma) bilişsel olarak sınıflandırmaktadır. Araştırmanınamacı güncel Türkçe öğretim programlarındaki kazanım fiillerini bilişsel stratejiler açısındandeğerlendirmektir. Araştırma nitel bir durum çalışması olarak planlanmıştır. Araştırmanın inceleme nesnesiniTürkiye Maarif Vakfı 2019 Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Programı ile 2018 Türkçe ve Türk KültürüDersi Öğretim Programı (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 ve 8. Seviyeler) (MEB) oluşturmaktadır. Araştırmanın sonucundaüst düzey bilişsel becerileri (çözümleme, değerlendirme, yaratma) içeren kazanımlara programlarda az yerverildiği belirlenmiştir.
AU  - Karagöl, Efecan
DO  - 10.31464/jlere.666641
PY  - 2020
JO  - Dil Eğitimi ve Araştırmaları Dergisi
VL  - 6
IS  - 1
SN  - 2149-5602
SP  - 56
EP  - 71
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/380029
ER  -