TY  - JOUR
TI  - Coğrafya Bölümü Öğrencilerinin Ödev Destekli Öğretim Üzerine Görüşleri
AB  - Ödevler, öğrencilerin üzerinde çalışmaları için verilen ve birkonu veya sorun üzerinde düşünmelerini, davranış geliştirmelerini veöğrenmelerini amaçlar. Ödevler, öğrencinin sorumlu tutularakçoğunlukla sınıf ortamının dışında yerine getirilmesinin sağlandığıvazifelerdir. Ödev, öğretimin her kademesinde öğretimin bir parçasıolarak başvurulan bir yöntem olduğu gibi yükseköğretim düzeyindede başvurulan bir araçtır. Ödevler ansiklopedi, ders kitabı, dergi veistatistik verileri gibi çeşitli kayanlardan yararlanarakyapılabilmektedir. Günümüzde öğrenciler kaynaklara ulaşımınınhem kolay olması, hem de çok fazla verinin bulunması nedeniyleinternetten yoğun bir şekilde yararlanmaktadır. Bu çalışmada dalisans düzeyindeki coğrafya bölümü öğrencilerinin verilen ödevlerineyönelik tutumları incelenmiştir. Çalışmanın temel amacı, coğrafyabölümü öğrencilerinin ödev destekli öğretim üzerine görüşleri tespitetmek ve bu doğrultuda öneriler getirmektir. Çalışmada esas olaraknicel yöntem kullanılmış olmakla birlikte, derse giren öğretimüyelerinin gözlemleri de dikkate alınmıştır. Araştırmaya toplam 78öğrenci katılmıştır. Çalışmada, verilerin birinci elden toplanmasınayönelik olarak uygulanan yöntem, anket tekniğidir. Elde edilenveriler SPSS 22 programı kullanılarak istatistiksel olarak analizedilmiştir. Çalışmada uygulanan 31 maddelik anketin Cronbach’sAlpha güvenirlik katsayısı 0,802 çıkmıştır. Araştırma neticesindeödevlerin araştırmaya yönelik ve öğrencilerin öğrenmesine katkısağlayıcı nitelikte olması gerektiğine ulaşılmıştır. Ayrıca ödevlerinçok fazla ve çok zor olmasının öğrencileri olumsuz etkilediğibulgularına ulaşılmıştır.
AU  - İNCE, Ziya
AU  - SAHIN, VEDAT
DO  - 10.24315/tred.518571
PY  - 2019
JO  - Trakya Eğitim Dergisi
VL  - 9
IS  - 4
SN  - 2630-6301
SP  - 696
EP  - 707
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/381593
ER  -