TY  - JOUR
TI  - SINIF ÖĞRETMENLERİNİN MATEMATİĞİN ÖĞRETİMİ VE ÖĞRENİMİ HAKKINDAKİ İNANIŞLARI
AB  - Bu araştırmanın amacı sınıf öğretmenlerinin matematiğin öğretimi ve öğrenimi hakkındaki İnanışlarınıbelirlemektir. Araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Çalışmanın örneklemini 2017–2018 öğretim yılındaMersin ili, Tarsus İlçesinde görev yapan, 208 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmada verileraraştırmacılar tarafından geliştirilen “Kişisel Bilgi Formu” ve Kayan (2011) tarafından geliştirilen “MatematikHakkındaki İnanışlar Ölçeği” ile toplanmıştır. Elde edilen bulgulara göre: Sınıf öğretmenlerinin matematiköğrenme ve öğretme hakkındaki İnanışları oldukça yüksektir. Sınıf öğretmenleri daha çok yapılandırmacıinanışlara sahiptir. Çalışmada cinsiyet değişkeninin yapılandırmacı ve geleneksel inanışlar üzerinde anlamlıetkisi olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Kıdem değişkeni açısından ölçekten alınan puanların yapılandırmacıinanışlar üzerinde anlamlı etki yaratmadığı, ancak geleneksel inanışlar üzerinde bazı kıdem kategorileri içinanlamlı etki oluşturduğu sonucuna varılmıştır. Araştırmada ulaşılan bir başka sonuç ise okutulan sınıf düzeyideğişkeninin geleneksel inanışlar üzerinde anlamlı etki yaratmadığı, ancak yapılandırmacı inanışlar üzerindebazı sınıf düzeyi kategorileri için anlamlı etki oluşturduğudur.
AU  - ARTUT, PERIHAN
AU  - Ulum, Hakan
PY  - 2019
JO  - Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
VL  - 28
IS  - 1
SN  - 1304-8880
SP  - 59
EP  - 69
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/384436
ER  -