2013 OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMINDAKİ KAZANIMLARIN UYGULAMADAKİ ETKİLİLİĞİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ
Yıl: 2019 Cilt: 14 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 79 - 102 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.7827/TurkishStudies.14704 İndeks Tarihi: 13-12-2020
2013 OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMINDAKİ KAZANIMLARIN UYGULAMADAKİ ETKİLİLİĞİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ
Öz: Bu araştırmanın genel amacı, 2013-2014 eğitim-öğretim yılındauygulamaya konulan 2013 okulöncesi eğitim programındakikazanımların uygulamadaki etkililiğine ilişkin öğretmen görüşlerinibelirlemektir. Araştırmanın çalışma grubu Batman il merkezindeki resmianaokullarında görev yapan 78 okul öncesi öğretmeninden oluşmaktadır.Araştırmada nitel araştırma deseni kullanılmıştır. Araştırmanın verilerigörüşme formlarıyla toplanmıştır. Görüşmeler öğretmenlerle yüzyüzeyapılmıştır. Verilerin analizinde N-VIVO-8 programındanyararlanılmıştır. Araştırma ile etkinlikler boyutunda değişiklikler olduğuve yeni planın uygulamada daha fazla esneklikler sağladığı belirlenmiştir.Ayrıca plan hazırlama ve değerlendirme boyutlarının değiştiğigörülmüştür. Etkinlik planının çocuklara olumlu katkı sağladığıkazanımların ise çocukların yaşına uygun olduğu sonucuna varılmıştır.Etkinlik türlerinin kazanım edinmede yeterli olduğu, etkinlik türlerininçocuğa uygun olduğu ayrıca etkinliklerin birleştirilebilinmesininöğretmene kolaylık sağladığı saptanmıştır. Kazanım ve göstergelerinyeterli olmasının yanında açık, detaylı ve çocukların yaş seviyesine uygunolduğu belirlenmiştir. Programın güçlük çekilen yönlerinde isedeğerlendirmeye çok fazla yer verildiği, yaş seviyesinin düştüğü, sınıfdüzenin merkezlerin oluşumuna uygun olmadığı ve plan hazırlamasürecinin zor olduğu belirlenmiştir. Programın uygulanmasındakarşılaşılan sorunlara bakıldığında ise materyal eksikliği, öğretmenlerin bilgilendirilmemesi, plan hazırlama sürecinin çok zaman alması ve yaşgruplarının karışık olması ulaşılan diğer sonuçlardır. Öğretmenlerinprogram geliştirme sürecinde görüşlerinin alınması, uygulamadan önceiyi hizmet-içi eğitim almaları, uygun sınıf ortamlarının düzenlenmesi vedeğerlendirmenin tekrar gözden geçirilmesi karşılaşılan sorunlara çözümönerileri olarak sunulmaktadır.
Anahtar Kelime: AN INVESTIGATION OF TEACHERS’ PERCEPTIONS OF THE EFFECTIVENESS OF LEARNING ATTAINMENTS IN 2013 PRESCHOOL CURRICULUM IN PRACTICE
Öz: The main aim of this study is to determine pre-school teachers’ opinions on the effectiveness of learning attainments of pre-school curriculum conducted in 2013-2014 academic year in practice. Study group includes 78 pre-school teachers working at public pre-schools in Batman city center. Qualitative research design was used in the study. Data were collected by using interview forms. Semistructured interviews were conducted face to face with the teachers. The data were analyzed by using N-VIVO-8 program. Teachers reported that there have been changes in activities part and new plan provided more flexibilities in practice. It was determined that planning and evaluating parts changed as well. The teachers complained that the new pre-school curriculum included too much activities, age level of the pupils decreased, arrangement of the classes were not suitable for the pupils and process of preparing plans were difficult. Teachers also reported that they did not have sufficient materials; they were not informed effectively, preparing plans took too much time and different age groups were mixed together. Based on the finding of the study it is recommended that teachers’ opinions should be taken, they should take in-service education, suitable classroom environments should be provided and evaluation part should be revised.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Akkaya, D. (2009). 2006 Okul öncesi Eğitim Programının Uygulanmasında Öğretmen Görüşlerinin Değerlendirilmesi (Kayseri İli Örneği). Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kayseri.
- Aral, N., Kandır, A. ve Can Yaşar, M. (2001). Okul öncesi Eğitim 1. (1.Baskı). İstanbul, Ya-Pa Yayınları.
- Aydemir, F., & Deniz, Ü. (2018). Öğretmenlerin Milli Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim Programını Planlamaya Yönelik Çalışmalarının Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi. Electronic Turkish Studies, 13(19).
- Aydın, S., Şentürk, Ş., ve Duran, V. (2018). Okul Öncesi Programının Stufflebeam Bağlam, Girdi, Süreç Ve Ürün Modeline Göre Değerlendirilmesi. Electronic Turkish Studies, 13(27).
- Birgin, O., ve Gürbüz, R. (2008). Sınıf öğretmeni adaylarının ölçme ve değerlendirme konusundaki bilgi düzeylerinin incelenmesi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 20, 163-179.
- Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel F. (2010). Bilimsel Araştırma Yöntemleri (14.baskı). Ankara, Pegem Akademi.
- Can Yaşar, M., Uyanık Aktulun, Ö., Hamiden Karaca, N., & Teke, H. (2018). Okul Öncesi Eğitimin 48-66 Aylar Arasındaki Suriyeli Çocukların Gelişimine Etkisi. Electronic Turkish Studies, 13(27).
- Creswell, J. W. (2013). Araştırma Deseni (Çev. Edt. Demir, S. B.). Ankara, Eğiten Kitap.
- Cömert, S. (2003). 2002 Yılı Okul öncesi Eğitim Programı Hakkında Öğretmen Görüşleri ve Uygulamaları (Sakarya İli Örneği). Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Sakarya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Sakarya.
- Çaltık, İ. (2004). Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Anaokulu ve Anasınıflarında Görev Yapan Öğretmenlerin Uygulanan Okul öncesi Eğitim Programına ve Programın Kullanımına İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Dilek, H. ve Duman, T. (2014). 2006 Okul Öncesi Eğitim Programının Değerlendirilmesi Gazi Üniversitesi Endüstriyel Sanatlar Eğitim Fakültesi Dergisi, 33, 143-158.
- Düşek, G. (2008). 2006 Yılında Uygulamaya Konulan Okul Öncesi Eğitim Programı Hakkında İlköğretim Müfettişleri, Okul Öncesi Eğitim Veren Kurum Müdürleri ve Okul Öncesi Öğretmenlerinin Görüşlerinin İncelenmesi (Ordu İli Örneği). Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Konya.
- Ekiz, D. (2009). Bilimsel araştırma yöntemleri (2. baskı). Ankara, Anı Yayıncılık.
- Güler S.D. (2001). 4-5 ve 6 Yaş Okul öncesi Eğitim Programlarının Değerlendirilmesi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
- Kandır, A. ve Türkoğlu D. (2015). MEB 2013 Okul Öncesi Eğitim Programı’nın Müzikal Becerilerin Gelişimi Yönünden Değerlendirilmesi. Hacettepe University Faculty of Health Sciences Journal. 1, No Suppl2, 339-350
- Kandır, A. Özbey, S. ve İnal, G. (2010). Okul Öncesi Eğitimde Program (1) Kuramsal Temeller (1.Baskı). İstanbul, Morpa Kültür Yayınları.
- Kandır, A., Özbey, S. ve İnal, G. (2009). Okul öncesi öğretmenlerinin eğitim programını planlama ve uygulamada karılaştıkları güçlüklerin incelenmesi, Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi,2 (6), 373-387.
- Karasar, N. (2009). Bilimsel Araştırma Yöntemi (20. baskı). Ankara, Nobel Yayın.
- MEB. (1994). Anasınıfı Programı, Ankara, Milli Eğitim Basımevi.
- MEB. (2002). Okul Öncesi Eğitim Kurumları Yönetmeliği, Ankara, MEB Yayınları.
- MEB. (2006). Okul Öncesi Eğitim Kurumları Yönetmeliği, Ankara, MEB Yayınları.
- MEB. (2013). Okul Öncesi Eğitim Programı, Ankara. Ntumi, S., 2016. “ChallengesPre-School TeachersFace in theImplementation of the Early Childhood Curriculum in the Cape CoastMetropolis” Journal of EducationandPractice, 7(1), ss. 54-62.
- Ismail, I. M., Hashim, S., Anis, S. K., Ismail, A., & Ismail, M. E. (2017). Implementation of a development in cognitive, psychomotor and socio emotional elements through games to achieve national preschool curriculum standards. In Engineering Education (ICEED), 2017 IEEE 9th International Conference on (pp. 143-148). IEEE
- Özsırkıntı D., Akay C. Ve Bolat E.Y. (2014). Okul Öncesi Öğretmenlerinin Okul Öncesi Eğitim Programı Hakkındaki Görüşleri (Adana İli Örneği), Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 15(1), 313-331.
- Öztürk Y., Gangal M, ve Nur Aydın Z. (2013). Okul öncesi Eğitim Programı ve İlkokula Hazırlık,
- Tolga Erdoğan. (Editör), İlkokula (İlköğretime) Hazırlık ve İlkokul (İlköğretim) Programları (1.Baskı). Ankara, Eğiten Kitap.
- Poyraz, H ve Dere H. (2011). Okul Öncesi Eğitimin İlke ve Yöntemleri (4.Baskı). Ankara, Anı Yayıncılık.
- Sapsağlam, Ö. (2013). Değerlendirme boyutuyla okul öncesi eğitim programları (1952-2013), Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi 1,1, 63-73.
- Şıvgın, N. (2005). Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında Uygulanan Eğitim Programına İliksin Öğretmen Görüşleri (Denizli İli Örneği), Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Denizli
- Ulutaş, A. (2016). Okul öncesi eğitime devam eden beş yaş grubundaki çocukların akran ilişkilerine oyun temelli eğitim programının etkisi, The Journal of Academic Social Science Studies, 42, 61-74.
- Uzun H. (2007). Malatya İlinde Okul öncesi Eğitim Programının Uygulanmasında Öğretmen Görüşlerinin Değerlendirilmesi (Anasınıfları Üzerine Bir Çalışma). Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İnönü Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Malatya.
- Viera, A. J ve Garrett, J. M. (2005). Understanding interobserver agreement: The kappa statistic. Family Medicine, 37 (5), 360-363.
- Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2011). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri (8. Baskı). Ankara, Seçkin Yayıncılık.
- Zembat, R. ve Zülfikar S. T. (2006) Okul Öncesi Öğretmenlerinin Sohbet ve Hikâye Etkinliklerinde Kullandıkları Öğretim Yöntemlerinin İncelenmesi, Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi, 6 (2), 587-608
| APA | Gömleksiz M, KAY M (2019). 2013 OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMINDAKİ KAZANIMLARIN UYGULAMADAKİ ETKİLİLİĞİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ. , 79 - 102. 10.7827/TurkishStudies.14704 |
| Chicago | Gömleksiz Mehmet Nuri,KAY MEHMET AKİF 2013 OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMINDAKİ KAZANIMLARIN UYGULAMADAKİ ETKİLİLİĞİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ. (2019): 79 - 102. 10.7827/TurkishStudies.14704 |
| MLA | Gömleksiz Mehmet Nuri,KAY MEHMET AKİF 2013 OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMINDAKİ KAZANIMLARIN UYGULAMADAKİ ETKİLİLİĞİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ. , 2019, ss.79 - 102. 10.7827/TurkishStudies.14704 |
| AMA | Gömleksiz M,KAY M 2013 OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMINDAKİ KAZANIMLARIN UYGULAMADAKİ ETKİLİLİĞİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ. . 2019; 79 - 102. 10.7827/TurkishStudies.14704 |
| Vancouver | Gömleksiz M,KAY M 2013 OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMINDAKİ KAZANIMLARIN UYGULAMADAKİ ETKİLİLİĞİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ. . 2019; 79 - 102. 10.7827/TurkishStudies.14704 |
| IEEE | Gömleksiz M,KAY M "2013 OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMINDAKİ KAZANIMLARIN UYGULAMADAKİ ETKİLİLİĞİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ." , ss.79 - 102, 2019. 10.7827/TurkishStudies.14704 |
| ISNAD | Gömleksiz, Mehmet Nuri - KAY, MEHMET AKİF. "2013 OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMINDAKİ KAZANIMLARIN UYGULAMADAKİ ETKİLİLİĞİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ". (2019), 79-102. https://doi.org/10.7827/TurkishStudies.14704 |
| APA | Gömleksiz M, KAY M (2019). 2013 OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMINDAKİ KAZANIMLARIN UYGULAMADAKİ ETKİLİLİĞİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ. Turkish Studies - Educational Sciences , 14(1), 79 - 102. 10.7827/TurkishStudies.14704 |
| Chicago | Gömleksiz Mehmet Nuri,KAY MEHMET AKİF 2013 OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMINDAKİ KAZANIMLARIN UYGULAMADAKİ ETKİLİLİĞİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ. Turkish Studies - Educational Sciences 14, no.1 (2019): 79 - 102. 10.7827/TurkishStudies.14704 |
| MLA | Gömleksiz Mehmet Nuri,KAY MEHMET AKİF 2013 OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMINDAKİ KAZANIMLARIN UYGULAMADAKİ ETKİLİLİĞİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ. Turkish Studies - Educational Sciences , vol.14, no.1, 2019, ss.79 - 102. 10.7827/TurkishStudies.14704 |
| AMA | Gömleksiz M,KAY M 2013 OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMINDAKİ KAZANIMLARIN UYGULAMADAKİ ETKİLİLİĞİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ. Turkish Studies - Educational Sciences . 2019; 14(1): 79 - 102. 10.7827/TurkishStudies.14704 |
| Vancouver | Gömleksiz M,KAY M 2013 OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMINDAKİ KAZANIMLARIN UYGULAMADAKİ ETKİLİLİĞİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ. Turkish Studies - Educational Sciences . 2019; 14(1): 79 - 102. 10.7827/TurkishStudies.14704 |
| IEEE | Gömleksiz M,KAY M "2013 OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMINDAKİ KAZANIMLARIN UYGULAMADAKİ ETKİLİLİĞİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ." Turkish Studies - Educational Sciences , 14, ss.79 - 102, 2019. 10.7827/TurkishStudies.14704 |
| ISNAD | Gömleksiz, Mehmet Nuri - KAY, MEHMET AKİF. "2013 OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMINDAKİ KAZANIMLARIN UYGULAMADAKİ ETKİLİLİĞİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ". Turkish Studies - Educational Sciences 14/1 (2019), 79-102. https://doi.org/10.7827/TurkishStudies.14704 |
