TY  - JOUR
TI  - ÖĞRETMEN ADAYLARININ 21. YÜZYIL BECERİLERİ YETERLİLİK ALGILARI VE BU BECERİLERİN KAZANDIRILMASINA YÖNELİK GÖRÜŞLERİ
AB  - Öğretmen adaylarının 21. yüzyıl becerilerine yönelik yeterlikalgılarının ne düzeyde olduğu ve bu becerilerin kazandırılmasına yönelikneler yapılabileceği araştırılmıştır. Ayrıca cinsiyet, öğrenim görülenbölüm ve bilgi-iletişim teknolojilerine hakim olma durumuna göre öğretmenadaylarının yeterlilik algılarının nasıl değiştiği de belirlenmiştir.Bu çalışma, 2017-2018 eğitim öğretim yılında Bingöl Üniversitesindepedagojik formasyon eğitimi alan öğrencilerle gerçekleştirilmiştir. Öğretmenadaylarının 21. yüzyıl becerilerine ve alt boyutlarına yeterli düzeydesahip oldukları belirlenmiştir. Cinsiyet ve bölüm değişkenleri ile21. yüzyıl becerileri arasında anlamlı farklılık bulunmamıştır. Aynı şekilde,bilgi ve iletişim teknolojilerine hakim olma değişkeni ile “yaşamve kariyer becerileri” alt boyutu arasında da anlamlı bir farklılık bulunmamıştır.Ayrıca, bilgi-iletişim teknolojilerine hakim olma değişkeniile 21. yüzyıl becerileri, “öğrenme ve yenilenme” ve “bilgi, medya veteknoloji” becerileri alt boyutlarında anlamlı farklılıklar bulunmuştur.Öğretmen adaylarının 21. yüzyıl becerilerinin kazandırılmasına yönelikgörüşlerinin çoğunluğu “bilgi, medya ve teknoloji becerileri”ni kazandırmayadönük etkinlikler etrafında toplanmıştır. Diğer görüşlerin yoğunluksırasına göre “21. yüzyıl destek sistemler”, “yaşam ve kariyerbecerileri”, “öğrenme ve yenilenme becerileri” ve “temel konular vetemalar” başlıkları altında toplanan etkinliklerden oluşmaktadır. Bilgi-iletişim teknolojilerindeki yeterlilik, 21. yüzyıl becerilerine yeterli düzeydesahip olmada etkili olmaktadır. Bireylerin sahip olması gerekenbecerilerin geliştirilmesi için, eğitim-öğretim programları desteklenmelive güçlendirilmelidir.
AU  - ERTEN, PINAR
PY  - 2020
JO  - Milli Eğitim
VL  - 49
IS  - 227
SN  - 1302-5600
SP  - 33
EP  - 64
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/385499
ER  -