Matematik Kaygısını Oluşturan ve Artıran Öğretmen Davranışları ve Çözüm Yolları

BEKDEMİR, Mehmet; ÇAKILI, Yahya; IŞIK, Ahmet

Matematik Kaygısını Oluşturan ve Artıran Öğretmen Davranışları ve Çözüm Yolları

Mehmet BEKDEMİR, (Atatürk Üniversitesi, Erzincan Eğitim Fakültesi, İlköğretim Matematik Öğretimi Anabilim Dalı, Erzincan, Türkiye)

Ahmet IŞIK, (Atatürk Üniversitesi, Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi, Ortaöğretim Matematik Eğtimi Anabilim Dalı, Erzurum, Türkiye)

Yahya ÇAKILI (Atatürk Üniversitesi, Erzincan Eğitim Fakültesi, İlköğretim Matematik Öğretimi Anabilim Dalı, Erzincan, Türkiye)

Eurasian Journal of Educational Research

51 0

Yıl: 2004 Cilt: 0 Sayı: 16 Sayfa Aralığı: 88 - 94 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Matematik Kaygısını Oluşturan ve Artıran Öğretmen Davranışları ve Çözüm Yolları

Öz:

Bu çalışmada, matematik kaygısı ile ilgili yapılan araştırmalar tarandı ve elde edilen sonuçlardan yararlanılarak, matematik kaygısının tanımı ve sebepleri araştırıldı. İlave olarak matematik kaygısını oluşturan veya artıran öğretmen davranışları tespit edildi. En sonunda ise matematik kaygısını önlemek veya kaygıyı azaltmak için öğretmenlere önerilerde bulunuldu.

Anahtar Kelime: matematik öğretmenleri matematik eğitimi matematik kaygısı öğretmen davranışları

Belge Türü: Makale Makale Türü: Derleme Erişim Türü: Bibliyografik

Akbaba, S. (1995). Öğrenme Psikolojisi. Erzurum: Atatürk Üniversitesi Yayınları.
Baloğlu, M. (2001). Matematik Korkusunu Yenmek. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi, 1/1, 59-76.
Baykul,Y. (2002). İlköğretimde Matematik Öğretimi. Ankara: PegemAyayıncılık.
Bulmahn, B. J., & Young, D. M. (1982). On the transmission of mathematics anxiety. Arithmetic Teacher, 30(3), 55-56.
Bush, W.S. (1989). Math anxiety in upper elementary teachers. School Science & Mathematics , 89, 499-509.
Dunn R., & Dunn, K. (1978). Teaching students through their individual learning styles: A practical approach. Reston, VA: Prentice- Hall.
Frank, M. L. (1990). What myths about mathematics are held and conveyed by teachers? Arithmetic Teacher, 37 (5), 10-12.
Hadfield, O. D., & Lillibridge, F. (1991). A Hands-on approach to the improvement of rural elementary teacher confidence in science and mathematics. Nashville, TN: Annual National Rural Small Schools Conference. ( Eric Document Reproduction service No. ED 334082).
Harper, N. J., & Daane, C. J. (1998). Causes and reduction of math anxiety in preservice elementary teachers. Action in Teacher Education, 19(4), 29-38.
Hembree, R. (1990). The nature effects, and relief of mathematics anxiety. Journal for Research in Mathematics Education, 21, 33-44.
Hodges, H. (1993). Learning styles : Rx for mathophobia. Arithmetic Teacher, 30 (7), 17-20.
Işık, A., & Bekdemir, M. (1998). Matematiğin doğası ve eğitimdeki yeri. Çağdaş Eğitim Dergisi,245, p:19-21.
Jackson, C.D., & Leffingwell, R.J. (1999). The role of instructors in creating math anxiety in students from kindergarten through college. Mathematics Teacher, 92, 583-586.
Kelly, W. P., & Tomhave, W. K. (1985) A study of math anxiety/math avoidance in preservice elementary teachers . Arithmetic Teacher, 32(5), 51-53.
Külahoğlu, Ş. Ö. (2000). Sınıf yönetiminde yeni yaklaşımlar. Ankara: Nobel Yayınevi.
Larson, N. C. (1983). Teacher education- techniques for developing positive attitudes in preservice teachers. Arithmetic Teacher, 31 (2), 8-9.
Lazarus, M. (1974). Mathopbia: Some personal speculations. National elementary principal, 53,16-22
Miller, L. D., & Mitchell, C. E. (1994). Mathematics anxiety and alternative methods of evaluation. Journal of Instructional Psychology. Vol. 21, issue 4.
Oğuzkan, A.F. (1982). Öğretmenliğin üç yönü.Ankara:Kadıoğlu Mabaası.
Olson, A. T., & Gillingham, D.E. (1980).Systematic desensitization of mathematics anxiety among preservice elementary teachers. Alberta Journal of Educational Research, 26, 120-127.
Reyes, L. H. (1987). Describing the affective domain: Describing what we mean. Paper presented at annual meeting of the National Council of Teachers of Mathematics, Anaheim, CA.
Richardson, F.C,& Suinn, R. M. (1972). The Mathematics anxiety rating scale: psychometric data. Journal of Counseling psyeling Psychology, 19, 551-554.
Senemoğlu, N. (2000). Gelişmi, öğrenme ve öğretim. Ankara: Gazi Kitapevi.
Sloan T., & Daane, C. J. ve Giesen, J. (2002). Math anxiety and learning styles: What is the relationship in elementary preservice teachers? School Science & Mathematics,vol.102 issue 2 p84.
Stuart,V. (2000). Math Curse or math anxiety? Teaching Children Mathematics, 6¸ 330-335.
Tobias, S. (1993). Overcoming math anxiety. New York: W. W. Norton & Company.
Tobias, S. & Weisssbrod, C. (1980). Anxiety and mathematics: an update. Harvard Educational Review, 50, 1.
Tooke,D. J., & Lindstrom,L.C. (1998). Effectives of a mathematics methods course in reducing math anxiety of preservice elementary teachers. School Science & Mathematics, vol.98 issue 3 p136.
Trujillo, K., & Hadfield, O. (1999). Tracing the roots of mathematics anxiety through in- depth interviews with preservice elementary teachers. College Student Journal, 33, 219-232.
Turgut, M.F. (1978). Eğitimde ölçme ve değerlendirme. Ankara:Nüve Matbası.
Walker, C. (1981). How to overcome math anxiety. Executive Educator, 3, 21-22.
Widmer, C.C., & Chavez, A. (1982 ). Math anxiety and elementary school teachers. Educational Leadership, 102, 272-276.
Wood, E. F. (1988). Math anxiety and elementary teachers: What does research tell us? For Learning of Mathematics, 8(1), 8-13.
Zaslavsky, C. (1994). Fear of Math: How to get over it and get on with your life New Brunswick, NJ: Rutgers University Pres.”

APA	BEKDEMİR M, IŞIK A, ÇAKILI Y (2004). Matematik Kaygısını Oluşturan ve Artıran Öğretmen Davranışları ve Çözüm Yolları. , 88 - 94.
Chicago	BEKDEMİR Mehmet,IŞIK Ahmet,ÇAKILI Yahya Matematik Kaygısını Oluşturan ve Artıran Öğretmen Davranışları ve Çözüm Yolları. (2004): 88 - 94.
MLA	BEKDEMİR Mehmet,IŞIK Ahmet,ÇAKILI Yahya Matematik Kaygısını Oluşturan ve Artıran Öğretmen Davranışları ve Çözüm Yolları. , 2004, ss.88 - 94.
AMA	BEKDEMİR M,IŞIK A,ÇAKILI Y Matematik Kaygısını Oluşturan ve Artıran Öğretmen Davranışları ve Çözüm Yolları. . 2004; 88 - 94.
Vancouver	BEKDEMİR M,IŞIK A,ÇAKILI Y Matematik Kaygısını Oluşturan ve Artıran Öğretmen Davranışları ve Çözüm Yolları. . 2004; 88 - 94.
IEEE	BEKDEMİR M,IŞIK A,ÇAKILI Y "Matematik Kaygısını Oluşturan ve Artıran Öğretmen Davranışları ve Çözüm Yolları." , ss.88 - 94, 2004.
ISNAD	BEKDEMİR, Mehmet vd. "Matematik Kaygısını Oluşturan ve Artıran Öğretmen Davranışları ve Çözüm Yolları". (2004), 88-94.

APA	BEKDEMİR M, IŞIK A, ÇAKILI Y (2004). Matematik Kaygısını Oluşturan ve Artıran Öğretmen Davranışları ve Çözüm Yolları. Eurasian Journal of Educational Research, 0(16), 88 - 94.
Chicago	BEKDEMİR Mehmet,IŞIK Ahmet,ÇAKILI Yahya Matematik Kaygısını Oluşturan ve Artıran Öğretmen Davranışları ve Çözüm Yolları. Eurasian Journal of Educational Research 0, no.16 (2004): 88 - 94.
MLA	BEKDEMİR Mehmet,IŞIK Ahmet,ÇAKILI Yahya Matematik Kaygısını Oluşturan ve Artıran Öğretmen Davranışları ve Çözüm Yolları. Eurasian Journal of Educational Research, vol.0, no.16, 2004, ss.88 - 94.
AMA	BEKDEMİR M,IŞIK A,ÇAKILI Y Matematik Kaygısını Oluşturan ve Artıran Öğretmen Davranışları ve Çözüm Yolları. Eurasian Journal of Educational Research. 2004; 0(16): 88 - 94.
Vancouver	BEKDEMİR M,IŞIK A,ÇAKILI Y Matematik Kaygısını Oluşturan ve Artıran Öğretmen Davranışları ve Çözüm Yolları. Eurasian Journal of Educational Research. 2004; 0(16): 88 - 94.
IEEE	BEKDEMİR M,IŞIK A,ÇAKILI Y "Matematik Kaygısını Oluşturan ve Artıran Öğretmen Davranışları ve Çözüm Yolları." Eurasian Journal of Educational Research, 0, ss.88 - 94, 2004.
ISNAD	BEKDEMİR, Mehmet vd. "Matematik Kaygısını Oluşturan ve Artıran Öğretmen Davranışları ve Çözüm Yolları". Eurasian Journal of Educational Research 16 (2004), 88-94.