Okul Müdürü ve Öğretmenler ile Okulun Bazı Özellikleri Açısından Okul Kültürü Üzerine Bir Değerlendirme

Sahin, Semiha

Okul Müdürü ve Öğretmenler ile Okulun Bazı Özellikleri Açısından Okul Kültürü Üzerine Bir Değerlendirme

Semiha ŞAHİN (Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, İzmir, Türkiye)

Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi

12 0

Yıl: 2004 Cilt: 10 Sayı: 39 Sayfa Aralığı: 458 - 474 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Okul Müdürü ve Öğretmenler ile Okulun Bazı Özellikleri Açısından Okul Kültürü Üzerine Bir Değerlendirme

Öz:

Okul kültürü okulların etkililiğinde önemli öğelerden biridir. Okul kültürünün etkililik, çalışanların adanması ve güdülenme gibi öğeler üzerinde etkisinin olduğunu araştırma sonuçları göstermektedir. Bu anlamda Türkiye'de okul kültürünün durumu incelenmek istenmiş, bu araştırmada ilköğretim okulu öğretmenleri ile müdürlerinin bireysel, mesleki ve okullarının bazı özelliklerine göre okullarındaki kültüre ilişkin algılarının farklılık gösterip göstermediğinin saptanması ve bu doğrultuda öneriler geliştirilmesi amaçlanmıştır. İzmir'de 50 okulda uygulanan araştırmanın verileri ."Okul Kültürü Ölçeği" ile toplanmıştır. Araştırmanın bulgularına göre, okul müdürlerinin, okul kültürüne algıları öğrenim düzeylerine göre farklılık göstermektedir. Öğretmenlerin okul kültürüne ilişkin algıları ise cinsiyetlerine, hizmet sürelerine, okullarının statüsüne ve sosyoekonomik düzeyi ne göre farklılık göstermektedir.

Anahtar Kelime: örgütsel kültür okul iklimi okul yöneticisi okul kültürü öğretmenler

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Aile Çalışmaları

A Study of School Culture with Some Features of School as Perceived by Teachers and Principals

Öz:

School culture is one of the basic elements in the effectiveness of the schools. Research results indicate school culture has an influence on some elements such as motivation, effectiveness and commitment of the people. In this sense, it is intended to search the situation of school culture in Turkey; in this research, it is aimed to find out whether the teachers and the headmasters in primary schools have different perceptions for the culture in relation to personal, professional features and some features of their schools and to improve suggestions to this end. The data were obtained in 50 schools of İzmir by means of "a Questionnaire on School Culture". According to the findings of the research, the perceptions of the school principals concerning the school culture vary depending on their educational levels. And the perceptions of the teachers concerning the school culture vary significantly in terms of gender, how long they have worked the status and socio-economic level of their schools.

Anahtar Kelime: school climate school director school culture teachers organizational culture

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Aile Çalışmaları

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Bibliyografik

Baltaş, A. (2001). Değişimin içinden geleceğe doğru: ekip çalışması ve liderlik. 2. Baskı, istanbul: Remzi Kitabevi.
Berberoğlu, G., Besler, S. ve Tonus, Z. (1998). Örgüt kültürü: anadolu üniversitesi iktisadi ve idari bilimler fakültesi örgüt kültürü araştırması. Anadolu Üniversitesi İktisadi ve idari Bilimler Fakültesi Dergisi, 14 (1-2), 29-52.
Çelik, V. (1999). Eitimselliderlik. Ankara: Pegem Yayınları.
Çınar, O. (1999). Örgütsel kültür ve yöneticilerde kendini geliştirme. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Erzurum: Atatürk Üniversitesi.
Doran, E. F. (1996). The effects of person-organization culture fit on employee organizational commitment and employee internet work motivation. Unpublished Doctoral Dissertation, California State University, Long Beach, [http://www.lib.umi.com/educatlon.1383250].
Fineman, S. (1999). Emotionalizing organizational culture. Bulunduğu Eser: S. Clegg ve C. Hardy (Ed.), Studying Organization: Theory and Method. London: Sage Publications.
Grace, G. (1995). School leadership. London, Palmer Press.
Güven, A. S. (1996). Üniversitelerde örgüt kültürü: osmangazi üniversitesi'nde örgüt kültürü araştırması. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Eskişehir: Anadolu Üniversitesi.
Handy, C. (1993). Understanding organizations. 4th edition. London: Published by the Penguin Group.
Harris, P. R. (1985). Management in transition. California: Hurlburt.
Hoy, W. ve Miskel, C. (1996). Educational administration: theory, research, and practice. 6th edition. New York: Mcgraw-Hill Inc.
Ingram, P. D. (1997). Leadership behaviors of principals in inclusive educational settings. Journal of Educational Administration, 35(5), 11-27.
İrmiş, A. (1995). Örgüt yapısı açısından örgüt kültürü ve bir uygulama. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Erzurum:Atatürk Üniversitesi.
Jones, M. T. (1998). The relationship of organizational commitment to the organizational culture of high schools. Unpublished Doctoral Dissertation, Widener University, [http://www.lib.umi.com/education.982944].
Lawrence, E. T. (2000). The relationship between, transformational, transactional, and laissez-faire leadership styles af the senior executives/ department heads and their immediate subordinates' perceived satisfaction, extra effort, effectiveness, and organizational culture typology in the hospital setting. Unpublished Doctoral Dissertation. The University of Nova Southeastern, [http://www.lib.umi.com/-dissertations/fullit/9962666].
Leithwood, K., Jantzi, D. ve Steinbach, R (1999). Changngleadership for changing times. Philadelphia: Open University Press.
Lucas, S. E. (2001). Transformational leadership: principals, leadership teams, and school culture. Unpublished Doctoral Dissertation, The University of Missouri, Columbia, [http://www.lib.umi.com/dissertations/fullcit/3013000].
Masland, T. A. (1985). Organizational culture in the study of higher education. The Review of Higher Education, 8(2), 157-168.
Miller, A. ve Dess, G. (1996). Strategic management. 2th Edition, New York: The Mcgraw-Hill.
Newstrom, J. W. ve Davis, K. (1997). Organizational behavior: human behavior at work. 10th Edition, Boston: The Mcgraw-Hill.
Ng, H. ve Chuan A. (1994). The nature of organization culture and its impact on employee commitment and consequent behaviors (commitment). Unpublished Doctoral Dissertation, University of California, Los Angeles, [http://www.lib.umi.com/ education.9420520].
Nnadozie, C. A. (1993). A study of the relation between participation in decision-making and school culture and perception of job satisfaction among teachers (empowerment). Morgan State University, [http://www.lib.umi.com/dissertations/ fullit/9329523].
Nystrom, P. C. (1993). Organizational cultures, strategies and commitments in health care. Health Care Management Review, 18(1), 43-49.
Reames, E. H. (1997). A study of the relationships between school work culture and teacher beliefs of efficacy and commitment in middle schools.Unpublished Doctoral Dissertation, Auburn University, [http://www.lib.umi.com/education.9802471].
Rousseau, D. M. (1990). Assessing organizational culture: the case for multiple methods. Bulunduğu eser: B. Schneider (Ed.), Organizational Climate and Culture, San Francisco, Jossey Bass Wiley Hardcover, 153-187.
Sarwono, D. (1990). The Impact of organizational culture on organization performance: the case of banks in Indonesia. Unpublished Doctoral Dissertation, Universty of Sautern California;[http://www.lib.umi.com/-dissertation/fulcit/2708820]
Sergiovanni, T. J. (1986). Cultural and competing perspectives in administrative theory and practice. Bulunduğu eser: T. J. Sergiovanni & J. E. Corbally (Ed.), Leadership and Organizational Culture: New Perspectives On Administrative Theory and Practice. Urbana and Chicago: University of Illinois Press.
Siehl, C. ve Martin, J. (1990). Organizational culture: a key to financial performance?. Bulunduğu eser: B Schneider (Ed.), Organizational Climate and Culture. San Francisco: Jossey Bass Wiley Hardcover.
Slater, R.O., Goldring E., Bolman L, Thurston P. W. ve Crow G.M., (1994), Leadership and management processes. Bulunduğu eser: W. K. Hoy (Ed.), Educational Administration: Ucea Document Base, New York, Mcgraw-Hill, 6-31.
Sueki, L. T. (1998). The relation of transformational leadership and transactional leadership to constructive organizational culture, Unpublished Doctoral Dissertation, California School of Professional Psychology, Los Angeles, [http://www.lib.umi.com/dissertations/fullcitt/9912167].
Şahin, A. E. (1996). Okul müdürlerinin eylemleri planlayıp uygulamada karşılaştıkları engeller. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 2 (1), 129-139. Ankara:Cantekin Matbaası
Şahin, S. (2003). Okul müdürlerinin liderlik stilleri ile okul kültürü arasındaki ilişkiler. Yayımlanmamış Doktora Tezi, İzmir Dokuz Eylül Üniversitesi.
Şişman, M. (1994). Örgüt kültürü (eskişehir il merkezindeki ilkokullarda, bir araştırma). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.
Terzi, A.R. (1999). Özel ve devlet liselerinde örgüt kültürü. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Ankara: Gazi Üniversitesi.
Unutkan, A (1995). İşletmelerin yönetimi ve örgüt kültürü, İstanbul: Türkmen Kitabevi.
Yıldırım, E. (1997). Endüstri ilişkileri teorileri: sosyolojik bir değerlendirme. Sakarya: Değişim Yayınları.

APA	Sahin S (2004). Okul Müdürü ve Öğretmenler ile Okulun Bazı Özellikleri Açısından Okul Kültürü Üzerine Bir Değerlendirme. , 458 - 474.
Chicago	Sahin Semiha Okul Müdürü ve Öğretmenler ile Okulun Bazı Özellikleri Açısından Okul Kültürü Üzerine Bir Değerlendirme. (2004): 458 - 474.
MLA	Sahin Semiha Okul Müdürü ve Öğretmenler ile Okulun Bazı Özellikleri Açısından Okul Kültürü Üzerine Bir Değerlendirme. , 2004, ss.458 - 474.
AMA	Sahin S Okul Müdürü ve Öğretmenler ile Okulun Bazı Özellikleri Açısından Okul Kültürü Üzerine Bir Değerlendirme. . 2004; 458 - 474.
Vancouver	Sahin S Okul Müdürü ve Öğretmenler ile Okulun Bazı Özellikleri Açısından Okul Kültürü Üzerine Bir Değerlendirme. . 2004; 458 - 474.
IEEE	Sahin S "Okul Müdürü ve Öğretmenler ile Okulun Bazı Özellikleri Açısından Okul Kültürü Üzerine Bir Değerlendirme." , ss.458 - 474, 2004.
ISNAD	Sahin, Semiha. "Okul Müdürü ve Öğretmenler ile Okulun Bazı Özellikleri Açısından Okul Kültürü Üzerine Bir Değerlendirme". (2004), 458-474.

APA	Sahin S (2004). Okul Müdürü ve Öğretmenler ile Okulun Bazı Özellikleri Açısından Okul Kültürü Üzerine Bir Değerlendirme. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 10(39), 458 - 474.
Chicago	Sahin Semiha Okul Müdürü ve Öğretmenler ile Okulun Bazı Özellikleri Açısından Okul Kültürü Üzerine Bir Değerlendirme. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi 10, no.39 (2004): 458 - 474.
MLA	Sahin Semiha Okul Müdürü ve Öğretmenler ile Okulun Bazı Özellikleri Açısından Okul Kültürü Üzerine Bir Değerlendirme. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, vol.10, no.39, 2004, ss.458 - 474.
AMA	Sahin S Okul Müdürü ve Öğretmenler ile Okulun Bazı Özellikleri Açısından Okul Kültürü Üzerine Bir Değerlendirme. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi. 2004; 10(39): 458 - 474.
Vancouver	Sahin S Okul Müdürü ve Öğretmenler ile Okulun Bazı Özellikleri Açısından Okul Kültürü Üzerine Bir Değerlendirme. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi. 2004; 10(39): 458 - 474.
IEEE	Sahin S "Okul Müdürü ve Öğretmenler ile Okulun Bazı Özellikleri Açısından Okul Kültürü Üzerine Bir Değerlendirme." Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 10, ss.458 - 474, 2004.
ISNAD	Sahin, Semiha. "Okul Müdürü ve Öğretmenler ile Okulun Bazı Özellikleri Açısından Okul Kültürü Üzerine Bir Değerlendirme". Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi 10/39 (2004), 458-474.