13-14 Yaş Grubu Öğrencilerin Çatışma Çözme Stratejilerinin İncelenmesi

Şahin, İdris; Türnüklü, Abbas

13-14 Yaş Grubu Öğrencilerin Çatışma Çözme Stratejilerinin İncelenmesi

Abbas TÜRNÜKLÜ, (Dokuz Eylül Üniversitesi, Buca Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, İzmir, Türkiye)

İdris ŞAHİN (Dokuz Eylül Üniversitesi, Buca Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, İzmir, Türkiye)

Türk Psikoloji Yazıları

42 9

Yıl: 2004 Cilt: 7 Sayı: 13 Sayfa Aralığı: 45 - 61 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

13-14 Yaş Grubu Öğrencilerin Çatışma Çözme Stratejilerinin İncelenmesi

Öz:

Bu araştırmanın amacı, ilköğretim okulu yedinci ve sekizinci sınıf öğrencilerinin çatışma çözme stratejilerini incelemektir. Araştırma izmir'de sırasıyla, tabakalı, seçkisiz ve uygun örnekleme ile belirlenmiş 320 öğrenciyle çalışılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırma verileri, tamamı açık uçlu sorulardan oluşan bir anketle toplanmıştır. Anketin kapsam geçerliği sulanmıştır. Araştırmada toplanan verilerin tümü nitel olduğu için, veriler nitel veri analiz teknikleri kullanılarak analiz edilmiş ve özellikle "içerik analizi" kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda 13-14 yaş grubu öğrencilerin fiziksel şiddet, küfür, izinsiz eşya alma, dalga geçme, ad takma ve kıskançlık gibi kişilerarası çatışmaları çözme stratejilerinin ve taktiklerinin genelde yıkıcı ve işbirliğinden uzak olduğu bulunmuştur. Buna ek olarak, öğrencilerin yapıcı ve işbirliğine yönelik çatışma çözme stratejilerini ve taktiklerini, yıkıcı olanlara göre daha seyrek kullandıkları saptanmıştır. Ayrıca, öğrencilerin kullandıkları çatışma çözme stratejileri ve taktikleri, sorunun türüne ve öğrencilerin cinsiyetine göre de değişim gösterdiği bulunmuştur.

Anahtar Kelime: çatışma yönetimi anket çatışma çözme stratejisi kişilerarası çatışmalar ilk öğretim öğrencileri içerik analizi

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Babbie, E. (1990). Survey research methods (2nd Edition). California: Wadsworth Publishing Company.
Bakeman, R., & Gottman, J. M. (1997). Observing interaction: Introduction to sequential analysis (2nd Edition), Cambridge: Cambridge University Press.
Balcı, A. (2001). Sosyal bilimlerde araştırma: Yöntem teknik ve ilkeler (3. Baskı). Ankara: Pegem Yayınları.
Bilgin, N. (1999). Sosyal psikolojide yöntem ve pratik çalışmalar. Ege Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Yayınları (91).
Bilgin, N. (2000). içerik analizi, izmir: Ege Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Yayınlan (109).
Bodine, J. R., Crawford, K. D., & Schrumpf, F. (2002). Ceating the peaceable school: Acomprehensive program for teaching conflict resolution (2nd Edition). Illinois: Research Pres.
Bush, A. B. R., & Folger, P. J. (1994). The promise of mediation: Responding to conflict through empowerment and recognition. San Francisco: Jossey-Bass Publishers.
Cornelius, H., & Faire, S. (1989). Everyone can win: How to resolve conflict. Australia: McPhersons' Printing Group.
Dökmen, Ü. (1994). Sanatta ve günlük yaşamda iletişim çatışmaları ve empati. istanbul.
Ferguson, A. G., & Takane, Y. (1989). Statistical analysis in psychology and education (6th Edition). New York: McGraw Hill Book Company.
Fink, A. (1995). How to sapmle in surveys. Thousand Oaks: Sage Publications.
Fisher, R., Ury, W., & Patton, B. (1991). Getting to yes: Negotiating agreement without giving in (2nd Edition). Penguin Books.
Folger, P. J., & Bush, A. B. R. (2001). Transformative mediation and third party intervention: Ten hallmarks of transformative mediation practice. J. P. Folger, & R. A. B. Bush, (Eds.), Designing mediation; Approaches to training and practice within a transformative framework (pp.20-36). New York: Institute For The Study Of Conflict Transformation.
Gall, D. M., Borg, R. W., & Gall, P. J. (1996). Educational research: An introduction (6th Edition). USA: Longman Publishers.
Hovardaoğlu, S. (2000). Davranış bilimleri için araştırma teknikleri. Ankara: VE-GA.
Johnson, D. W., & Johnson, R. (1995, a). Teaching students to be peacemakers. Edina, MN: Interaction Book Co.
Johnson, D. W., & Johnson, R. (1995: b). Our mediation notebook. Edina, MN: Interaction Book Co.
Jones, S. T. (2003). An introduction to conflict resolution education. T. S. Jones & R. Compton, (Eds.), Kids working it out: Stories and strategies for making peace in our schools (pp:17-34). San Francisco: Jossey-Bass
Karip, E. (1999). Çatişma yönetimi. Ankara: Pegem Yayıncılık.
Kvale, S. (1996). Interviews: An introduction to qualitative research interviewing. Thousand Oaks: Sage Publications.
Lulofs, R. S., & Cahn D. D. (2000). Conflict from theory to action (2nd Edition). Boston: Allyn and Bacon.
Manning, K. P., & Cullum-Swan, B. (1998). Narrative, content, and semoitic analysis. N. K. Denzin &Y. S Lincoln (Eds.), Collecting and interpreting qualitative materials (pp.246-273). Thousand Oaks: Sage Publications.
Miles, B., M., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis (2™ Edition). London: Sage Publications.
Oppenheim, N. A. (1996). Questionnaire design, interviewing and attitude measurement. London: Pinter Publishers.
Öner, U. (1999). Çatışma çözme ve arabuluculuk eğitimi. Y. Kuzgun (Ed.), ilköğretimde rehberlik (sf. 189-227). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Patton, Q. M. (1990). Qualitative Evaluation An Research Methods (2nd Edition), London: Sage Publications.
Schrumpf, F. Crawford, K. D., & Bodine, J. R. (1997). Peer mediation: Conflict resolution in schools. Program guide. Illinois: Research Press.
Silverman, D. (1993). Interpreting qualitative data: Methods for analysing talk, text and interaction. London: SAGE Publication.
Simpson, C. (1998). Coping through conflict resolution and peer mediation. New York: Rosen Publishing Group Inc.
Türnüklü, A. (2000). Eğitim bilim araştırmalarında etkin olarak kullanılabilecek nitel bir araştırma tekniği: Görüşme. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 6 (24), 543-559.
Türnüklü, A., & Şahin, I. (2002). ilköğretim okullarında öğrenci çatışmaları ve öğretmenlerin bu çatışmalarla başaçıkma stratejileri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 8, (30), 283-302.
Yıldırım, A., & Şimşek, H. (1999). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınevi.

APA	Türnüklü A, Şahin İ (2004). 13-14 Yaş Grubu Öğrencilerin Çatışma Çözme Stratejilerinin İncelenmesi. , 45 - 61.
Chicago	Türnüklü Abbas,Şahin İdris 13-14 Yaş Grubu Öğrencilerin Çatışma Çözme Stratejilerinin İncelenmesi. (2004): 45 - 61.
MLA	Türnüklü Abbas,Şahin İdris 13-14 Yaş Grubu Öğrencilerin Çatışma Çözme Stratejilerinin İncelenmesi. , 2004, ss.45 - 61.
AMA	Türnüklü A,Şahin İ 13-14 Yaş Grubu Öğrencilerin Çatışma Çözme Stratejilerinin İncelenmesi. . 2004; 45 - 61.
Vancouver	Türnüklü A,Şahin İ 13-14 Yaş Grubu Öğrencilerin Çatışma Çözme Stratejilerinin İncelenmesi. . 2004; 45 - 61.
IEEE	Türnüklü A,Şahin İ "13-14 Yaş Grubu Öğrencilerin Çatışma Çözme Stratejilerinin İncelenmesi." , ss.45 - 61, 2004.
ISNAD	Türnüklü, Abbas - Şahin, İdris. "13-14 Yaş Grubu Öğrencilerin Çatışma Çözme Stratejilerinin İncelenmesi". (2004), 45-61.

APA	Türnüklü A, Şahin İ (2004). 13-14 Yaş Grubu Öğrencilerin Çatışma Çözme Stratejilerinin İncelenmesi. Türk Psikoloji Yazıları, 7(13), 45 - 61.
Chicago	Türnüklü Abbas,Şahin İdris 13-14 Yaş Grubu Öğrencilerin Çatışma Çözme Stratejilerinin İncelenmesi. Türk Psikoloji Yazıları 7, no.13 (2004): 45 - 61.
MLA	Türnüklü Abbas,Şahin İdris 13-14 Yaş Grubu Öğrencilerin Çatışma Çözme Stratejilerinin İncelenmesi. Türk Psikoloji Yazıları, vol.7, no.13, 2004, ss.45 - 61.
AMA	Türnüklü A,Şahin İ 13-14 Yaş Grubu Öğrencilerin Çatışma Çözme Stratejilerinin İncelenmesi. Türk Psikoloji Yazıları. 2004; 7(13): 45 - 61.
Vancouver	Türnüklü A,Şahin İ 13-14 Yaş Grubu Öğrencilerin Çatışma Çözme Stratejilerinin İncelenmesi. Türk Psikoloji Yazıları. 2004; 7(13): 45 - 61.
IEEE	Türnüklü A,Şahin İ "13-14 Yaş Grubu Öğrencilerin Çatışma Çözme Stratejilerinin İncelenmesi." Türk Psikoloji Yazıları, 7, ss.45 - 61, 2004.
ISNAD	Türnüklü, Abbas - Şahin, İdris. "13-14 Yaş Grubu Öğrencilerin Çatışma Çözme Stratejilerinin İncelenmesi". Türk Psikoloji Yazıları 7/13 (2004), 45-61.