Görsel Sanatlar Eğitiminde Edebiyat Ürünlerinin Öğrenci Çalışmalarına Etkisi
Yıl: 2020 Cilt: 28 Sayı: 5 Sayfa Aralığı: 2084 - 2099 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.24106/kefdergi.695577 İndeks Tarihi: 04-01-2021
Görsel Sanatlar Eğitiminde Edebiyat Ürünlerinin Öğrenci Çalışmalarına Etkisi
Öz: Bu araştırma, ortaokul öğrencilerinin görsel sanat çalışmalarına edebiyat ürünlerinin etkisi olup olmadığını, etkisi var ise hangidüzeyde olduğunu belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma 2016-2017 eğitim öğretim yılında Kastamonu ilinde bulunan dörtortaokulun 6. sınıfında öğrenim gören öğrencileri ile sınırlıdır. Araştırma öntest ve sontest olmak üzere çalışmanın tamamınakatılan ve çalışmalarını (resimlerini) tamamlamış olan 50 öğrenciyi kapsamaktadır. Araştırmanın uygulama konusu edebiyatürünlerinden olan fabl, atasözü-deyim ve efsane türleri ile sınırlandırılmıştır.Öğrenci resimleri, kuru boya tekniği ile gerçekleştirilmiştir.Araştırmada, nicel araştırma yöntemlerinden deneysel bir tür olan, tek denekli araştırma modeli içinde yer alan tek gruplu öntest-sontestmodel kullanılmıştır. Ayrıca öğrenci çalışmaları nitel araştırma kapsamında betimlenerek yorumlanmıştır.Araştırmanınveri toplama araçları,öğrencilerin yapmış olduğu serbest çalışmaya ait resimler (öntest) ve edebiyat ürünlerinin kullanımına yönelik resimlere (sontest)dayanmaktadır. Öğrenci çalışmaları; görsel sanatlar eğitimi uygulamalarında edebiyat ürünlerinin etkisini belirlemek amacıylageliştirilmiş ve yayınlanmış olan dereceli puanlama anahtarı (rubrik) kullanılarak, üç alan uzmanı tarafından değerlendirilmiştir.Veri toplama araçlarından elde edilen veriler, bilgisayar ortamına geçirilmiş ve ‘SPSS’ analiz programı kullanılarak analizedilmiştir. Görsel sanatlar eğitimi uygulamalarında edebiyat ürünlerinin etkisini belirlemeye yönelik dereceli puanlama anahtarıiçerisindeki kriterlere dayalı öntest ve sontest puanlarının karşılaştırılması, Wilcoxon işaretli sıralar testi ile incelenmiştir.Araştırmadan elde edilen verilere göre; nicel araştırma yöntemlerinden deneysel bir tür olan, tek denekli araştırma modeli içinde yer alantek gruplu öntest-sontest test puanları arasında bütünlük ve görsel devamlılık, hareket ifadesi, imge zenginliği, renk kullanımı, ayrıntılara yerverme, mekân ifadesi, kompozisyon, yaratıcı düşünme, stereotip biçim kullanımı kriterleri açısından istatistiksel olarak sontest lehine anlamlıbir fark ortaya çıkmıştır.
Anahtar Kelime: The Effect of Literature Works on Pupils Studies at Visual Arts Education
Öz: This research has been made to determine whether there is on effect of literature works (genres) on visual arts studies of secondary school students; if there is, it is aimed at detecting the level of this effect. The research is limited with the pupils, studying at 6. grade of four secondary school in Kastamonu in 2016-2017 educational year. The research covers 50 students who has joined the whole study as pretest and posttest and who has completed their studies (pictures). The application subject of the research is limited with some literature genres such as fable, proverbs-idioms and myths. Dry paints technique has been used in students’ pictures. At the research, one grup pretest-posttest model is used; that is one of the experimental kinds of quantitative research methods and involved in single subject research models. In addition, student studies were described and interpreted in the context of qualitative research. The data acquisition tools of the research depends on the pictures made by the students on free style (pretest) and the pictures about the useage of literary works (posttest). Students works have been evaluated by three branch experts using guide scoring key (rubric) which has been developed and published for determining the effects of literary genres over the visual arts education practises. The data obtained through data acquisition tools have been computerised and evalvated by “SPSS” analysis programme. The comparison of pretest and posttest results depending on the criterias in the rubric for determining the effects of literary genres over visual arts education practises is analysed by using Wilcoxon signed rank test. According to the data which is obtained by the research a statistically significant difference is found out between the test points of one group pretest-posttest model which is one of the experimental kinds of quantitative research methods and involved in single subject research models in terms of those measures as unity, visual continuity, state of motion, plentity of image, colour usage, content of details, state of location, composition, creative thinking and usage of stereotype forms.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Avcıoğlu, O. (Ed.) & Hiperlink (Firm). (2010). Tilkiyle Horoz. (Editör: Osman Avcıoğlu). La Fontaine masalları, içinde (s.49-55), MEB tavsiyeli 100 temel eser. Hazırlayan: Birleşik Yayın Grubu, Eflatun Matbası, İstanbul: Hiperlink. Retrieved from Erişim adresi: <http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=nlebk&AN=702451&lang=tr&site=ehost-live> (Erişim Tarihi: 27.02.2017).
- Baştürk, R. (2011). Deneme modelleri. (Editör: Abdurrahman Tanrıöğen), Bilimsel araştırma yöntemleri içinde (s.29-54), (2. Baskı). Ankara: Anı Yayıncılık.
- Berrak, A. & Hiperlink (Firm). (2007). Pınardaki geyik ile aslan. Yayına Hazırlayan: Aslı Berrak. Ezop Masalları, içinde. (s.28), MEB Tavsiyeli 100 temel eser ilköğretim 1. Kademe dizisi. İstanbul: Parıltı Yayıncılık. (Vol.1.bs). İstanbul: Hiperlink. Retrieved from Erişim adresi: <http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=nlebk&AN=595817&lang=tr&site=ehost-live> (Erişim Tarihi: 27.02.2017).
- Büyüköztürk, Ş. (2012). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. İstatistik, araştırma deseni, SPSS uygulamaları ve yorum. (16. Baskı). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
- Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2016). Bilimsel araştırma yöntemleri. (22. Baskı). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
- Çelik, H. E. & Yılmaz, V. (2013). LISREL 9.1 ile yapısal eşitlik modellemesi, temel kavramlar-uygulamalar-programlama. Ankara: Anı Yayıncılık.
- İnceağaç, M. & Yılmaz, M. (2018). Fabl türünün 7. sınıf öğrencilerinin görsel sanat çalışmalarına etkisi, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 10(24), 305-322. Erişim adresi: <http://dergipark.gov.tr/download/article-file/497701> (Erişim Tarihi:10.07.2018).
- İnternet, (2017). Zümrüdü Anka (Simurg) Kuşu Efsanesi, [Video]. Erişim adresi: <https://www.youtube.com/watch?v=bS21rqkmzyY> (Erişim Tarihi: 09.03.2017).
- Kalaycı, Ş. (2009). SPSS uygulamalı çok değişkenli istatistik teknikleri. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
- Kamer, Y. & Hiperlink (Firm). (2011). Andersen’den masallar, Deniz kızı ve prens, içinde (s.3-16) MEB Talim Terbiye Kurulu başkanlığınca hazırlanan yeni okuma yazma programına uygun olarak hazırlanmıştır. Resimleyen: Yakup Kamer, B&T (Birleşik Tomurcuk) Yayınları, Eflatun Matbaası İstanbul: Hiperlink. Retrieved from Erişim adresi: <http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=nlebk&AN=702291&lang=tr&site=ehost-live> (Erişim Tarihi: 09.03.2017).
- Kavcar, C. (2017). Edebiyat ve Eğitim. (4. Baskı). Ankara: Anı Yayıncılık.
- Kline, P. (1994). An easy guide to factor analysis. New York: Routledge.
- Kline, R. B. (2011). Principles and practice of structural equation modeling. NY London: The Guilford.
- Laçinbay, K. & Yılmaz, M. (2015, Mayıs). Türk atasözlerinden yararlanarak, mizahın görsel sanatlar dersinde kullanımı. IV. Uluslararası Türk Sanatları, Tarihi ve Folkloru Kongresi/Sanat Etkinlikleri Kongresi’nde sunulmuş özet bildiri, Konya.
- Malchiodi, C. A. (2005). Çocukların Resimlerini Anlamak (çev: Tülin Yurtbay) İstanbul: Epsilon Yayınevi.
- Moskal, B. M., & Leydens, J. A. (2000). Scoring rubric development: Validity and reliability. Practical Assessment, Reseach & Evaluation, 7(10), 71-81.
- Özkartal, M. (2009). İlköğretim sanat etkinlikleri dersinde Dede Korkut Destanı'nın milli değerlerin kazanılmasına etkisi. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Şencan, H. (2005). Sosyal ve davranışsal ölçmelerde güvenirlik ve geçerlilik. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
- Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (1989). Using multivariale statistics. Cambridge: Harper & Row.
- Tavşancıl, E. (2006). Tutumların ölçülmesi ve SPSS ile veri analizi. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
- Yılmaz, M. (2014). Görsel sanatlar eğitiminde mizahın yeri ve kaynakları. Akademik Bakış Dergisi, Uluslararası Hakemli Sosyal Bilimler E-Dergisi, İktisat ve Girişimcilik Üniversitesi Türk Sosyal Bilimler Enstitüsü, Celalabat-KIRGIZİSTAN, JEL KOD:120 ID:144 K:21, (40), Erişim adresi: <https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/382691> (Erişim Tarihi: 15.01.2017).
- Yılmaz, M. & İnceağaç, M. (2017). Görsel sanatlar eğitimi uygulamalarında edebiyat ürünlerinin etkisini belirlemeye yönelik dereceli puanlama anahtarının (rubrik) geliştirilmesi, Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19(3), 1-16. Erişim adresi: <http://dergipark.gov.tr/download/article-file/384856> (Erişim Tarihi: 15.02.2018).
- Yılmaz, O. (2015). Kurbağa ile Kazlar. Hazırlayan: Ozan Yılmaz. (Editör: Cumhur Ün). Beydeba Kelile ve Dimne’den Seçmeler, içinde (s.52-54), Hasbahçe kitaplığı/18, İstanbul: Çamlıca Basım Yayın. T.C. Kültür Bakanlığı Yayıncılık Sertifika No: 15732
| APA | İNCEAĞAÇ M, YILMAZ M (2020). Görsel Sanatlar Eğitiminde Edebiyat Ürünlerinin Öğrenci Çalışmalarına Etkisi. , 2084 - 2099. 10.24106/kefdergi.695577 |
| Chicago | İNCEAĞAÇ Muhammet,YILMAZ Meliha Görsel Sanatlar Eğitiminde Edebiyat Ürünlerinin Öğrenci Çalışmalarına Etkisi. (2020): 2084 - 2099. 10.24106/kefdergi.695577 |
| MLA | İNCEAĞAÇ Muhammet,YILMAZ Meliha Görsel Sanatlar Eğitiminde Edebiyat Ürünlerinin Öğrenci Çalışmalarına Etkisi. , 2020, ss.2084 - 2099. 10.24106/kefdergi.695577 |
| AMA | İNCEAĞAÇ M,YILMAZ M Görsel Sanatlar Eğitiminde Edebiyat Ürünlerinin Öğrenci Çalışmalarına Etkisi. . 2020; 2084 - 2099. 10.24106/kefdergi.695577 |
| Vancouver | İNCEAĞAÇ M,YILMAZ M Görsel Sanatlar Eğitiminde Edebiyat Ürünlerinin Öğrenci Çalışmalarına Etkisi. . 2020; 2084 - 2099. 10.24106/kefdergi.695577 |
| IEEE | İNCEAĞAÇ M,YILMAZ M "Görsel Sanatlar Eğitiminde Edebiyat Ürünlerinin Öğrenci Çalışmalarına Etkisi." , ss.2084 - 2099, 2020. 10.24106/kefdergi.695577 |
| ISNAD | İNCEAĞAÇ, Muhammet - YILMAZ, Meliha. "Görsel Sanatlar Eğitiminde Edebiyat Ürünlerinin Öğrenci Çalışmalarına Etkisi". (2020), 2084-2099. https://doi.org/10.24106/kefdergi.695577 |
| APA | İNCEAĞAÇ M, YILMAZ M (2020). Görsel Sanatlar Eğitiminde Edebiyat Ürünlerinin Öğrenci Çalışmalarına Etkisi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 28(5), 2084 - 2099. 10.24106/kefdergi.695577 |
| Chicago | İNCEAĞAÇ Muhammet,YILMAZ Meliha Görsel Sanatlar Eğitiminde Edebiyat Ürünlerinin Öğrenci Çalışmalarına Etkisi. Kastamonu Eğitim Dergisi 28, no.5 (2020): 2084 - 2099. 10.24106/kefdergi.695577 |
| MLA | İNCEAĞAÇ Muhammet,YILMAZ Meliha Görsel Sanatlar Eğitiminde Edebiyat Ürünlerinin Öğrenci Çalışmalarına Etkisi. Kastamonu Eğitim Dergisi, vol.28, no.5, 2020, ss.2084 - 2099. 10.24106/kefdergi.695577 |
| AMA | İNCEAĞAÇ M,YILMAZ M Görsel Sanatlar Eğitiminde Edebiyat Ürünlerinin Öğrenci Çalışmalarına Etkisi. Kastamonu Eğitim Dergisi. 2020; 28(5): 2084 - 2099. 10.24106/kefdergi.695577 |
| Vancouver | İNCEAĞAÇ M,YILMAZ M Görsel Sanatlar Eğitiminde Edebiyat Ürünlerinin Öğrenci Çalışmalarına Etkisi. Kastamonu Eğitim Dergisi. 2020; 28(5): 2084 - 2099. 10.24106/kefdergi.695577 |
| IEEE | İNCEAĞAÇ M,YILMAZ M "Görsel Sanatlar Eğitiminde Edebiyat Ürünlerinin Öğrenci Çalışmalarına Etkisi." Kastamonu Eğitim Dergisi, 28, ss.2084 - 2099, 2020. 10.24106/kefdergi.695577 |
| ISNAD | İNCEAĞAÇ, Muhammet - YILMAZ, Meliha. "Görsel Sanatlar Eğitiminde Edebiyat Ürünlerinin Öğrenci Çalışmalarına Etkisi". Kastamonu Eğitim Dergisi 28/5 (2020), 2084-2099. https://doi.org/10.24106/kefdergi.695577 |
